changshou
注册：2012-02-03 20:29:20
正八品上:给事郎|宣节校尉
正八品上:给事郎|宣节校尉
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家园
8.1 前几篇的论述有很多 和常见的说法有不一致的地方[em22]。不过如果你理解了，应该能自行判断一些常见说法的可靠性，隐含假设以及与我讲的东西的关系[em01]。我举几例。 有人说第一定律可以视为 惯性系的定义，即不受外力的物体可视为惯性观察者的定义。这种说法的问题在于 没有 ...
7.0 牛顿第三定律说的是：[B]如果一个物体（质点） 对另一个施加一个力，那么另一个物体必有一个反作用力（大小相同，方向相反）[/B]。[em01] 7.1 如果我们用前面讲的 用第二定律定义力的方法 来理解力，那么牛顿第三定律是一个令人费解的陈述[em23]。因为[B]我们只 ...
如果有近似，我会说“近似”的。 这小段可以不看，因为这只是一个玩具模型，不是广义相对论的模型。我说它是为了减低广义相对论的模型的神秘性。
6.1 接着讲对质量的第三种理解 3。[B]引力质量[/B] 根据先验假定，地球是惯性系[em02]。从地面上方某处释放一物体，[B]在这惯性系中 物体加速坠向地面。于是第二定律要求 该物体受一外力[/B][em08]。由于该物体未和其他东西接触，我们怀疑这外力是 地球对该物体的 ...
这篇扯些闲话。今天我看了一下现行的一些高中教材，颇有感触。 我看了三门课：语文，物理，数学； 都是人教版教材。 [B]语文[/B] 古文部分没啥好说的，老祖宗的经典往那儿一撂，场子就镇住了[em21]。 可是非古文部分。。。实在太阴柔。一股浓浓的文艺范儿小资范儿 夹杂着些许民国范 ...
上一篇引起了不少争议[em04]。虽然我声明这只是对我而言的排名，但大家仍忍不住要评论 课程设置对大多数人而言的合理性[em22]。没有人愿意公布对他/她自己 而言的重要性排名（这是我发帖初衷）[em20]。那好吧，我也来顺应潮流，泛泛而谈一下[em18]。 我来讲讲 我心目中较 ...
我们可以将大流形的度量结构限制在局部上，就得到一个小的度量流形
我说的是对具体个人而言的有用性[em01]。这个排名完全是描述我的情况[em02]。 我当然知道各人情况不同。比如有的人可能就会觉得英语没用。[em22] 发这个帖就是想请大家聊聊 自己对自己中学课程有用性的总结。[em07] ...
前面已指出，要理解第二定律，先要理解两概念：质量和加速度。这篇讲 质量。[em03] 牛顿力学中 至少有三种理解质量的方式[em08] 1。[B]作为 “物质的量” 的质量[/B] 直观的讲，这种质量说的就是一个物体中 “物质的多少”。[B]在不了解微观结构的情况下，这是很难确切 ...