主题：How dare you -- 审度

不是凡是，恐怕毛主席事事都对，当然不是华国锋那样的虚伪的凡是。

大环境导致每个人都有些疯狂。

那么多补习班不只是经济压力的问题，这个倒还是其次。

实际上最主要就是这种心态被压得很急躁，浮躁。

而孩子还趋向于脆弱，老师呢，趋向于不管事。

我是认可老师轻微动手的。但孩子肯定不满意，这也是文革时代学生疯狂打老师的来历。

如何界定和创造合理的平稳点？是个难题。

但是习似乎有意冲击补习班体系。

这个事情就是综合作用的结果，问题在哪里呢？

确实很复杂的。

能当做题家还很嗨皮呢。

幼儿园确实需要放羊。

然后到了三四年级再开始规范做题家思路，这样大概能导致既懂标准，又又创新力。

可以肯定，今天国内的教育体系很难培养创新人才，很容易一模一样，而不是建立基础。

填鸭教育很厉害的。

那些人智商本来就比普通人高全世界几十亿人才出了这几个人没有普遍性。天才毕竟是少数，大部分人都是重复机器工作。普通人的上进只有苦读书，所以才有老古人说:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。现在教育部门一边强制学校减负，一边教育培训机构发达。补一门课少的百八十多的几百上千，普通人特别是农民的孩子不刻苦学习怎么跟人家比。学校减负教育培训发达，开动舆论把刻苦学习嘲笑成“做题家”高中砍一半上职高（虽然职高也可以参加高考可是现实职高就是大幼儿园）这些就是阶级固化提现。至于主席说的那些话符合主席时期社会环境，普通工人农民可以升到副总理，现在可能吗？刚爆出一个工人有几项科技成果报高工通不过，给出的理由就是学历不够。

给个链接也好啊，反正我是没有见过这四个人的智商测试。

解决之道，在改革而不是GM的范畴，只能是让任正非、袁隆平们对教育有发言权、管理高考。而不是跪求、吵吵让教育部的老爷们别搞”素质教育“、只搞“统一高考”。

“回到80年代的高考”，本质和中国传统中比较反动、落后的“向古人看”、“越古越好”，大体是一致的。

在北美十年，看懂了北美的教育，是从中学就开始分层。这种教育制度，给中产阶级子弟以虚无缥缈的希望，说是靠教育能爬上一个阶层，更多的则是靠进大学保证自己不落入下一个阶层。某些华人把劲儿用于起诉、跪求藤校按分招生，这和红兄观点中企望教育部老爷们回到80年代、按统一高考的分数统一招生，也是一样的。

问题在于，美国的社会需要阶级“稳定”，中国社会需要超越现在中国在全世界的地位——任正非说得多清楚，工业制造要超过美国，就必须工人都有大学教育（不是大学学位证书）。而教育部的老爷们则砍掉一半孩子上大学的希望，学美国从中国开始分阶层。让中国永远处于内卷、低工资、处于世界经济链的底端。

这才是问题！真的问题！

又在曲解我的意思。

我的核心点是：鸡娃不如鸡自己，怎么理解成了阶级固化？

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我反对的是垃圾父母，无脑鸡娃。

公共教育培养的是社会的螺丝钉。

从78年到08年，社会有大量的上升机会。某些螺丝钉，因时代的机遇，考做题考公上岸，卡位成功。然后把历史的特例当作普遍规律，刻舟求剑。

我见过很多垃圾父母，自己不求上进，天天在家看电视刷抖音，然后压迫孩子，把孩子逼得抑郁甚至自杀。

父母如果不想孩子平庸，要努力鸡自己。找一个领域，让自己成为大拿，然后带孩子起步。

绝对是天赋而不是刻苦，而这样的人在人类历史上只是绝少数。网上曾经流行一句话:现在老百姓听见改革就胆颤。目前为止还找不到比高考更公平的制度，所以现在那么教育改革都是维护既得利益集团，最可笑的是一些韭菜却为这些所谓改革唱赞歌。教育那些官老爷认为一半去职高就能有大批工人，而事实就是现在孩子哪怕送外卖快递也不进工厂，不改变工人农民政治物质地位，工人只会越来越少。这就和人口问题一样，不论怎么改革年轻人不结婚不生育你奈我何。GA系统整顿其实最应该整顿教育系统，教育系统那些官老爷全应该坑杀

正好也借红兄此贴，谈谈我们讨论教育的“边界”：我们在讨论改革，不是GM。或者更确切地说，是文革范畴，不包括武革。那些所谓“先解决阶级问题、教育问题就自然解决了”之类的贴，应不在讨论的边界之内。

这个边界，还有个前提，就是老大为核心的领导。那些认为搞武GM才能解决中米关系、教育问题的；那些认为要抛开老大为核心的领导找出路的，也不在我们的讨论范围之内。

如果说那几个人都是“智商超众”、天赋异禀，所以不可借鉴，那教员的话就更没什么用了——只能拜教员为神，跪下祈祷老天再降个什么千年不遇的大圣大神了。

从1840到1921年前，各种革命“家”都纷纷登场，也纷纷失败，有群众对此皮了也不奇怪。但是还要革命才有出路。同理，从1978到2018，各种改革都让百姓付出了代价，特别是教育部教委老爷们主持下的“教育改革”。但是还是要改革才有出路。

谢谢红兄的认真。

某些阶级，一计不成又生一计的要垄断知识；工农阶级，拼了命的要打破知识垄断。

我脑补过一些场景：你们这些泥腿子，当皇帝又怎么样，还不得靠我们有学问的治理。管教育的是我们，怎么教，怎么考，怎么招，我们说了算。所以主席发现问题后，废了高考，这就成了主席一大罪过：“造成人才断层”。主席一逝世，就迫不及待的推恢复高考，然后发现，考不过工农子弟了。于是就转头抨击中国高考，继而抨击中国教育，公开说农村娃回农村就好，推行各种正常教育以外的录取加分，连跳个健美操，都能特招，只要证明你有钱就行。自主招生也来了，你们别管，只要我说了算。反正是各种手段，要垄断知识。

所以，批评中国教育，真要先看看自己的屁股，看看自己是不是所谓的“姓赵”，认清谁是敌人，谁是朋友，不要人家喊两句好听的，就认为是好人，就是对的。

各位河友经常指出补习班问题。但是十分令我不解的是，居然用补习班，来指责正常学校教学任务重？怎么推出来的？不是刚好相反么？不是正是学校不教，学校不留人，逼得孩子去补习班么？解决方法不应该是加强学校教育，让学校留住孩子么？

一边削弱公共教育，一边用削弱公共教育的恶果，来打击公共教育。你们想想，他们是不是这样做？说句不客气的，他们是把工农阶级当傻子玩。跟着骂公共教育学习太重的，如果不是真“姓赵”，就是傻子。不是傻到以为自己“姓赵”，就是傻呼呼的跟着人家喝自己的血。

这种压力，我个人还是觉得是中国传统知识分子思想在今天的明显的表现。

万般皆下品，惟有读书高，这个不是主要的，而是传统的恶劣的填鸭式教学方式普及到了老百姓中间，给正常的教育带来的传统的窒息感。

学校老师直接推荐补习班的。课堂上我教不了你们，为了考试，要上补习班。

都加快速度提前填鸭式啊。

这种程度的压力，我个人觉得对孩子不好，作为家长，我又无能为力反抗。

提倡跟主席当年一样废高考的，是认不清形势。66年时，工农子弟还没成长起来，初中以上文化知识水平的，不多，高考，原统治阶的子弟占据绝对优势。这个问题，河里有河友考证过，似乎是陈王？方平？这方面的数据是可以查的。现在，绝大多数工农子弟都接受了初中以上教育。由于工农子弟基数大，其中的优秀部分，比如天才，比如勤恳者，比如有毅力者，在高考的分数线点，质量，数量，绝对不亚于某些阶级的子弟。哪怕他们能控制住几家顶尖名校，但是绝对控制不了整个高等教育。西比工大的学生就比清华的能力差么？就等差，能有数量级的差别么？就算跑不赢你，我也能盯着你。

如果取消高考，搞自主招生，那么，就跟美国所谓藤校一样，成了某些人的自留地。国内文化娱乐界就是如此呀，不反党恨国反智，不得上位。取消高考，对工农，对国家，伤害极大。

现在高考问题，恰恰是因为某些阶级，发现原本占据绝对优势的战场上，讨不了好，要削弱，扰乱这个战场。河里的，如ziyun河友，您比我年长；如假日归客河友，我们同年，那时候受到“整日做题”的困扰么？恰恰是提倡“素质教育”，削弱公立学校，教育产业化，甚至公开肢解公立学校送给私人资本，高考录取花式加分，导致了公立教育越来越惨淡。正相关。

那么，要改善这个情况，是更猛烈更无情的向公立学校开火呢？还是要加强公立学校呢？我自然是认为要加强公立学校派。

那么，某些阶级，让教育部门出脸，不断的说，为了孩子好，减负，晚上课，早放学，不留作业，不搞排名，不分尖子班。否则，你们的孩子，就废了。不管你们信不信，反正我是不信。

你们看看，批评教育问题，主流是不是批评公立教育？顺便批评一下不入流的各种培训班。私校，教育集团，各式教育机构，股票市值可是高得很呢。

花䋈：昨天听收音机，佛山南海大沥镇，佛山最有钱的镇，现在可能是之一，成立教育集团，把所有的公立初高学校，一网打尽

教育改革前提是先打破唯学历论这个现象，否则一切改革都是空中楼阁。您可以算算自从改开后每次涉及到普罗大众改革，不是把普通老百姓当包袱抛掉就是当韭菜收割。人民是因为有教员领导才能万岁，教员去世之后又变成一群自私自利的乌合之众。再说这次教育改革，老百姓的孩子有上职高自由也有接受高等教育的自由，教育系统官老爷凭什么决定一半孩子的命运。拿着真金白银引进补贴“洋垃圾”却不愿意让本族孩子接受高等教育。这真是空前绝后的奇观