主题：为邓小平和改革开放的路线说几句自己的看法 -- 崂山一道士
也许是不同时代的农村？
刚刚问了父母，他们除了读书，就是做农活，他们是不会穿着鞋去干农活的，呵呵。
还有就是，在学校里，他们那个年代，是没有人穿鞋的，一放学就要干活，没那么多讲究。
仅仅是因为基础条件造成的发展阶段不同而已。
新中国的农村不仅没有打上“农村”的印记，而且还是有计划的未来工业发展的沃土。当年不同层级的县社直至队办工厂，因为时间的原因，都是萌芽状态，但却是“遍地开花”的，所谓“有条件的就上”——这里不需要“没有条件的也要上”这个后半句。
城乡差别是事实，但是如何在不断发展经济的前提下不断缩小，是有历史事实证明的。不要因为视野越来越远，就静态地以为当年的政权也是和自己的视野一样静止地对待工和农这“两块”的。
有没有想过，如果县社队类似“街道办厂”像鲜花先后开放一样，仅仅是不同时间段——而且也必然是较短时间段的差别，还会有“阶层固化”的想法吗？
你见过资本家和工人阶级之间的固化、地主和雇工之间的固化，是可以通过发展经济、通过扩大办厂化解的吗？
不过，我也没有否认你们那里也是你说的那种事实，比如某些南方地区因为气温适宜，“得过且过”也就不用尽心思做鞋了。
我只想说，第一，鞋子肯定是需要大人想办法做的，比如平时收集破旧衣料啊什么的，做前需要调面浆啊什么的……第二，我不否认那时农村小学有一群孩子都是赤脚奔跑的场景，尤其南方水乡那样的。
但是，说常年没鞋穿，除了“传统”，我真的无法理解。
1. 粮食产量的增长最大作用是化肥的使用,这是自然规律,更多的营养更好的生长,更好的产量.分田到户将农民从有组织状态拆解,形成个体,降低了抗风险能力,在国退民进的过程中,农民被迫在新时代的羊吃人进程中被赶进血汗工厂.
2. 邓小平南巡是违反了组织纪律,以一个普通共产党员的身份逼迫党中央的国家政策,为接下来几年的大跃进,大通胀,大败退提供了道路.另外,改革开发在当时邓小平的路线下已经走入亡党亡国的境地.
3.所谓的韬光养晦,就是被西方世界打的头破血流,像乌龟一样的缩起头来,想鸵鸟把头埋在沙子里一样,掩耳盗铃.而造成这种状况的原因就是邓的改开路线,抛弃自立更生,抛弃自身产业,全面投靠西方,然后被西方一耳光扇回来.所有人都是畏威而不怀德,毛时代的革命输出获得了美国的和解,邓路线放弃革命,全面投靠换来了一大巴掌.然后躲屋里哭兮兮的向全体民众喊话:"我太难了!"
4.有权有责,既然他以普通党员的身份干涉国家政策,那么他就要以一个党员的身份受到全国人民的批判.
中华人民共和国宪法
第一章 总 纲
第一条
中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
其实，我是看了你的帖子，觉得你的观点是对的，才回复呀
化肥农药是几年后才开始加大供应的。
而包产到户之前，种田的人是吃不饱饭的。
你得允许
毕竟吃饱了没啥太多事干了嘛，看人挑担自己又不吃力
不求全责备，不吹毛求疵一下，如何显出自己高明？
你今天的表现太喜剧了，把我气乐了，我要专门写个帖子来气你，以不负我邪恶派气人宗之威名。
勿谓言之不预也。
我又仔细看了一下，主要是你的第四条让我误解了，好像把我说成了成天揪着老邓的辫子不放的主~~~~
敢问老兄后来确实在教科书上留下一句话了么？让俺这种野路子有兴趣找来拜读。
俺知道现在写论文容易、写书也容易、甚至写教科书也容易，但要上统编教材特别是数学、自然科学类教科书则真的不易。
大时间跨度定具体人口数量，实际上是伪科学。你们搞人口的往往意识不到自己科学观的错误。
举个例子，大家很好理解：百年之前，光绪年间的人搞计划生育，应该定今天的人口数量是多少？他知道今天的社会经济科技生活形态吗？知道今天的工作形态和数量吗？
在百年之后的人眼里 ，你是石器时代的人，你好意思定别人的具体数据是7亿！
国家的发展规划，也不敢给百年之后定具体指标，几十年后也不敢定具体指标，只敢说几十年后达到富裕生活。去设计百年之后具体指标，名为科学，实为科盲！
但是计生意识不到这点，以为自己最科学，自己是在大义操刀拯救大家， 极左行为很多都是这样产生的。
大时间跨度定具体人口数量，实际上是伪科学。
举个例子，大家很好理解：百年之前，光绪年间的人搞计划生育，应该定今天的人口数量是多少？他知道今天的社会经济科技生活形态吗？知道今天的工作形态和数量吗？
在百年之后的人眼里 ，你是石器时代的人，你好意思定别人的具体数据是7亿！
国家的发展规划，也不敢给百年之后定具体指标，几十年后也不敢定具体指标，只敢说几十年后达到富裕生活。去设计百年之后具体指标，名为科学，实为科盲！
但是计生意识不到这点，以为自己最科学，自己是在大义操刀拯救大家， 极左行为很多都是这样产生的。
这点你们搞计生还意识不到，但是科学史上会笑话这个谬误。
我家亲戚就遭遇到了。
前一年高考，依然让上清华北大。
后一年高考，禁止参加。
当年高考只许考艰苦专业和师范。