主题：啥时亡天下？ -- 胡里糊涂

你不看台媒么，好人有，绿的真闹，好讨厌。

单就清华来说，那就更正常了，一是清华使用原版教材是有传统的，二十多年前朱镕基那时候就倡导经管学院教学要多用原版教材，还举例子说自己上学时教材全都是原版的。

杨振宁刚回清华时，给大一学生讲物理都使用英文。

而且，线性代数又不是社科类教材，用起来没什么思想包袱。

虽然我也反感英语地位被无限拔高，但我更反感一些极左行为，在清华大学选了一本线性代数英文教材上做文章，实在是左的过分了。

至于斯特朗的线性代数，出名主要还是麻省理工学院的MOOC的功劳，应该有很多人看过这个教授在MIT上课时的录像，都觉得这老头讲得好，连带着他编写的教材也火了，这个也得有十几年了。

这恰恰是现在国内对待英语的最大问题：

和日本比起来，我们对英语过于重视，就是强调英语很重要，因为学好了可以看国外原版资料，学习最前沿知识，blabla，但对于引介国外前沿资料与先进教材毫不上心，一个突出表现就是对优秀的国外教材的翻译毫无规划，毫不重视，在中国学术界，翻译教材什么成果也不算，要想翻译好了还不少费功夫，一般人做不了，牛人不屑去做。这个如果不是由国家牵头来搞，那根本没有人有动力来做这个事情。

我也在高校教书，业余时间翻译过几本金融财经类的专业著作，每本都得用掉大半年、甚至一年的时间，翻译稿酬还是上个世纪末的标准，千字中文70块钱，这个价格，在社会上能找到的人，要么是英语专业的翻译人员，不懂专业术语以及专业知识，专业的只能找到学校在读的研究生来翻译，那质量，不忍卒读，比机器翻译的强不了多少。那时候我们学校译著还算低级别成果，评副教授还能算一项，加点分，我还有动力，自己闷头翻译了几本，出版社的编辑愿意找我，因为我翻译的总比学生翻得好，还不在乎稿酬，也不催他们要稿酬，我们合作很愉快。但在学校的成果考核体系中，就连我们这个双非一本学校中，译著在这些年完全被踢出去了，绩效考核都不算数了，我也就没再干这件事。清华北大这样的学校，估计更是啥也不算。人家老师索性就直接用英文教材了，这多省事？

据我所知，财经类书籍，很多挂名清华北大人大名教授的书，打开来一看一样的烂，因为基本上都是手下的研究生翻译的，每一章的翻译质量是良莠不齐，因为基本上一个人一章分配的。完全看运气。反而是上个世纪八十年代的书，质量非常高。

日本据说有专门的翻译机构，引进国外的资料速度非常快，质量也高。和他们比，我们这块差的太多了。

废高考，脱离苦海，到达极乐，阿门！

不敢砸烂现高考制度，你的推论不能说错，只要敢做洪秀全，你就错的离谱了，阿弥陀佛！

高等教育废论文，则大事可成矣！废除高考，拆了北大清华！

1。有些事，没有条件创造条件也要上。有些事，非到万不得已不能做。线性代数用外文教科书本来属于后者，却没借口找借口，类似放任进口产品搞垮中国制造，类似绞尽脑汁搞运10下马，类似绞尽脑汁拆散国企。

2。即使中文教材不理想，诺大的社团，就没有一两个专家，自带干粮，下苦功写套好教材，难度很低的。但是，即使有这样的专家这样做，八成很快被嫖娼，更合理的推断，有志气的专家被嫖娼屡次发生过了。中国知识分子虽有弱点，但绝对不乏有志气的，有民族志气和专业志气，只是被穿小鞋穿怕了。

3。同济的线性代数找来看了看，不错啊，虽然不如美国风格那样甜言蜜语和平易近人，但数学味道很正。行列式放在前面，好不好，我觉得见仁见智，调整一下也确实很容易。美国教材多将解方程组放在前面，因为行列式为零的情况，不得不提前交代一下行列式概念，当然没啥大不了，也是见仁见智吧。

4。总之清华用英文美国教材绝对是别有用心，医学课更应该用英文，还不是欺负数学人畜无害，容易蒙人。学习效果来说，搞懂了顶多占两成，做习题才是大头，学生如果不用功，什么教材都得抓狂。所以这事最大的意义只在自阉自矮。

中学老师尤其是高中老师，是中国最最反动的阶级了。这帮老师跪舔985、211，跪舔北大清华，跪舔英语，一切以高考为纲。优等生捧成贵族，差生弃如敝履，恨不得把一个班级分成几十个等级。这帮老师统统都得打倒！

被这种老师洗脑出来的学生，用英文教材脑子丝毫不会反抗，因为在他们的意识里这是很正常的事。

清华作为事实上的留美预备班，老实讲，用英文教材还算是对学生好，这样出国之后容易跟得上。

从整个国内大环境来讲，你不出国读博，就很难在高校立足，哪怕评上职称，后续也要求发外国期刊，非英语好不可。所以，英文原版著作真是小事一桩，连这个都看不懂，您别混这个圈子了，另谋高就吧。

国内 “对于引介国外前沿资料与先进教材毫不上心”，正是如此，而且我觉得是故意的。大家都是知识分子，心里那点小九九岂有不明白的？ 用外语优势卡住竞争者，踩土鳖呗。我在国外遇到过内地来的交换生，河北师范大学，排名不算一流，但是学生素质真心不错，勤奋用功，吊打绝大多数西方学生无压力。唯一的弱点就是外语。如果没有外语优势，要我本人回国去跟这批土鳖竞争上岗，我肯定不干。中国的高等教育不弱，而且白菜价，如果没有外语壁垒，高校的科研岗位估计都要向农民工看齐。

也不在北上广，而是在边疆，在腹地，在文明与野蛮的交接处。就像当年的毛主席家庭，刚从最底层的野蛮中爬上来，接受文明的滋养，充满健康向上的力量，又没有被文明侵蚀，这才是未来的力量。

可以称得上是针插不进，水泼不进了。

去年喊了一阵破除四唯，喊的时候轰轰烈烈，事后还不是悄无声息？

别看老习日天日地日空气，教育部这块感觉他一出手就打在棉花上，毫不受力。人家该干啥干啥。七不讲这块抓的比较紧，很多恨国党老实了，不敢乱说话了，但高校学术评价这块，基本上没什么实际效果。

本科教学这块，看着开始重视了，教育部喊了半天淘汰水课，要培养出金课，一出手就是培育万门金课，一看标准，又是制造垃圾的全套配置，看的还是获奖、论文等标准，就是和讲课没关系，又是一副大跃进的节奏。完全是胡扯淡。

高校学术评价把英文抬到无可复加的地步了，据说每年发在国外的期刊上的费用加起来顶一艘辽宁号航母了？全是浪费啊！

各个高校基本上是把学术评价标准拱手让给国外期刊了，自己基本上失去了判断力。高校的国际排名看国外的，期刊影响因子看国外的，诺贝尔奖也是国外标准。

中国人失去自信力了吗？这篇文章，估计很多人都忘得差不多了。

我上面泛指所有课目都需要多做练习题. 线性代数有点特殊，潜望镜也提到，各种下标，转换，思维方式与过往的课目差异较大，需要多做练习来适应。另外，矩阵和矢量运算大量用到求和，Σ，需要多做习题来习惯这个思维。搞懂和熟练所有定义和证明，书本的习题都做一遍，至少心中有数，基本就过关了。由于计算机的发展，线性代数的应用很广泛和强大，如果孩子将来是相关方向，打好基础将来很受益。