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海纳
注册：2008-04-03 00:45:53
从一品:开府仪同三司|骠骑大将军
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家园
中国在文革进行了教育革命，第一次普及教育打败了精英教育，实现了儿童入学首次突破80%，达到95%。然则，到了邓主政，大学高考，直接拔苗助长，学生水平是高了，然则基地不固，你养个凤凰有什么用？ [IMG]/picture/0,1511/23598_13211402.jpg[/IMG ...
邓是只能放不能收的典型。 其实历史常态，是只能放不能收，放到最后就是乱世来临、崩溃重新，在乱世烘炉，锻炼出新一代的英雄人物。 社会主义的优势是集中力量办大事，就是社会主义从思想到组织，给收创造了条件，不需要再在乱世烘炉重塑。 可惜邓不是英才，只能放不能收，邓道路越向后发展，越是魑 ...
没有毛的水平，笨人只能用笨法子 邓所说的特色，根本原因不是物质生产力落后，而是没有了毛，核心管理层的管理能力突然下降，管理层的无能，使中国只能向落后的生产关系妥协。 如同，秦始皇的中央集权，在赢政手里好好的，象张良、项羽这样的6国贵族无人追随，只能搞搞刺杀。但到了赵高手里，陈胜、 ...
你把邓看的比我还低 我至少认为邓是守成中继之君,你到好,将邓领导的中国与巴西,阿根廷之流为伍了,一杆子将邓打成衰败下落之君. 图表已经说明了,毛在文革中后期摸索出来符合中国实际的发展速度,邓延续了这一趋势.你却诡辩后继比开创更高明,这真是天才发明.同一道题,先作出的成绩不好, ...
毛的能力，就是将2000年历史中反复因饥饿出现的盲流，加以引导，并冠上浪漫的口号，从而让这盲流发挥了积极作用。 这作用，就是让盲流不再盲目的找食，而是投入到农业开发中来。 人，都是让环境逼出来的，关键是要有正确的目标，如果没有方向，那是盲流，有了方向，那叫艰苦奋斗 ...
你说的是增长绝对值恒定的线性增长，而中国是增长率恒定，而增长的绝对值，呈倍数方式，向天文数字发展 你说的，是从1开始，每次都增加1，那么随着分母的增大，增长率由100%，50%，33%，25%依次下降 而中国上升，是每年8%的比率上升。比如，原来是100，那么增长8；如果你是10 ...
最近30年，国内外言必称，中国经济奇迹是78年后改革开放开始的，是邓设计师开创的，其标志性洗脑工具就是下面这张中国GDP图： [IMGA]http://img.ltaaa.com/bbs/forum/201310/24/164942blo7u3yld7ld3qyl.jpg.thu ...
庐山会议，现在把彭树立为诤臣，是魏征是的人物。毛听不得彭的反对，是帝王思想，这里有个问题，彭到底要反对谁？ 现在宣传彭反对的是毛，这就有了一个致命逻辑错误： 彭是在给毛的一封不希望公开的信中提出：要追究责任。这是庐山会议争论的焦点，那么彭 到底要追究谁的责任？ 宣传将矛头指 ...
显然是个不懂航空的人写的文章 [ az09 ] 于:2011-07-16 10:35:37 复:3496744 随便看看， 就知道， 这显然是个不懂航空的人写的文章。 楼主显然看了一些数据， 做了一些数据上的对比， 那又如何？ 一个小学生， 都能够想明白一件很简单的事情， ...
就是陈经和小猪论战时忽视的一个问题：实践 光刷盘子是不行的，但死读书也是不行的，还得有相当水平的社会生产活动作为实践的平台。 文中列举数据表明，建国后基础教育的投入和入学率，与毛是站在一线还是后台二线紧密相联：毛在台就高，毛退居二线就低，充分说明了教育路线问题。 早期基础教 ...
这不仅是两大野战军的问题，还牵扯到华东局与中原局、中原与山东2大根据地等众多协调配合。从实际发展来看，直到淮海战役开始都未得到真正解决。 而中野+华野不过50万部队，与山东地区75万最精锐的国军抗衡，不仅仅需要中原与华东的密切配合，还需要高超的战略战役指挥艺术，这对当时的刘邓和 ...
科学和技术不是一回事，不过科学是外来品，国人大多将其混为一谈，有人曰科技是第一生产力，就是将科学和技术混谈。 其实科学是一种规律，是人们对物质世界的认识，技术是生产中人的能力，反映了劳动力与生产资源在生产中的具体关系，所以技术才是生产力的一部分。 孙子说知彼知己，百战不殆 ...
中国人解决吃饭问题没有多长时间，我们曾经被告知是邓大人让我们吃饱了饭。可进入二十一世纪后，袁隆平的出现让我们心生疑问：80年代的时候，为什么没有人提起过袁隆平？当我们真正了解袁隆平的时候，更多的疑问产生了。 其中一个最大的疑问：袁隆平为什么不是中国科学院院士？中科院的回答是作为 ...
本来计划经济下，如何扩大需求，是制订计划的人考虑的事，可现在制订计划的人考虑不出来的真正有效需求，已经江郎才尽了，需要摸着石头过河，什么是摸着石头过河？就是有一批炮灰来试错，而让炮灰来试错的场所叫市场。 但是市场经济下，扩大需求最有效的招数，就是制造噱头，忽悠着人购买自己原 ...