主题：【原创】从文革中学生人数统计表看“文革耽误了一代人”的谎 -- 天棒
文革结束后流行的一句话叫：“文革耽误了一代人”，说文革让人不读书，没有接受教育。然而事实并不支持这种说法.
在文革爆发的第三年，即到1968年各地成立革委会前后，因为打破了旧制度，释放了新的生产力，当时中国社会发展最需要的中等教育就开始了一场大跃进。
从表一中我们可以看到1968年初中招生人数就比文革爆发前的1965年增长了一倍多，1969年更是增长到了4倍多，到文革结束时，高中招生人数比文革爆发前的1965年暴增了近20倍。
从表二中我们可以看到在文革进入出成果阶段（既抓革命，促生产）的1968年时，高中在校生人数是140多万，到1976年时暴增了10倍，达到1400多万；初中人数则增长3倍多。
从表三中我们可以看出文革爆发前的1965年，教育系统为国家培养出的高中毕业生仅有36万人，初中毕业生仅有173万人，而到文革结束时的1976年，教育系统为国家培养出的高中毕业生达到517万，增长了14倍；初中毕业生达到1200万，增长了7倍，基本实现了为国家培养有知识有文化的劳动者的战略目标。
事实证明，是文革让更多的人读书，是文革的革命路线，才让更多的人，尤其是工农子弟有机会接受中等教育。
表一：文革期间普通中学招生数字（单位：万人）
年份 初中招生数 高中招生数
1965 299.8 45.9
1966 272.7 20.7
1967 198.3 13.6
1968 648.5 63
1969 1023.4 103.6
1970 1176.3 239
1971 1234.9 321.3
1972 1247.1 479
1973 1139 452
1974 1345.1 541.1
1975 1810.5 633.1
1976 2344.3 861.1
表二： 文革在校普通中学生数字（单位：万人）
年份 高中在校生 初中在校生
1965 130.8 803
1966 137.3 1112.5
1967 126.5 1097.2
1968 140.8 1251.5
1969 189.1 1832.4
1970 349.7 2292.2
1971 558.7 2568.9
1972 858.1 2724.4
1973 923.3 2523.2
1974 1002.7 2647.6
1975 1163.7 3302.4
1976 1483.6 4352.9
表三： 文革期间普通中学毕业生数字（单位：万人）
年份 高中毕业生 初中毕业生
1965 36 173.8
1966 28 162
1967 26.8 186.4
1968 79.4 519
1969 38 361.4
1970 67.6 618.9
1971 100.4 835
1972 215.9 1035.5
1973 349.4 1129.4
1974 417.9 1060.6
1975 447 1047.7
1976 517.2 1206
以上数据摘录自中国统计出版社出版的《新中国50年》，国家统计局编资料篇 表45，47，49.
此外，再补充两个表: 来源：中国教育大事典1949-1990， p337，338
表四：中国普通中学招生统计表（建国后前17年） 招生数(万人)
年限 初中 高中
1949 34.1； 7.1
1950 50.1； 10.8
1951 80.6； 9.1
1952 124.2； 14.1
1953 81.8； 16.1
1954 123.6； 19.5
1955 128.2； 22.1
1956 196.9； 37.4
1957 217.0； 32.3
1958 378.3； 56.2
1959 318.3； 65.6
1960 364.8； 67.8
1961 221.8； 44.7
1962 238.3； 41.7
1963 263.5； 43.4
1964 286.6； 43.8
1965 299.8； 45.9
从表四中可以看出，1965年初中招生人数是全国解放的1950年的6倍，高中招生人数是不到5倍。而这两项在文革十年的增长数字分别是7倍和20倍。
表五：中国普通中学招生统计表（文革后14年） 招生数(万人)
年限 初中 高中
1977 2367.7； 993.1
1978 2006.0； 692.9
1979 1727.8； 614.1
1980 1550.9； 383.4
1981 1412.7； 327.8
1982 1363.1； 279.3
1983 1317.1； 259.8
1984 1302.5； 262.3
1985 1349.4； 257.5
1986 1386.6； 257.3
1987 1394.3； 255.2
1988 1340.4； 244.3
1989 1309.3； 242.1
1990 1369.9； 249.8
从表五中可以看出，文革结束14年后，初中和高中的招生人数两项反而都下降了。人口在增长，中学招生人数反而在下降，这是不是可以解释为失学人口增多了。
补充一下：据2009年全国教育事业发展统计公报，
2009年全国普通高中毕业生人数为823万人，比1976年高中毕业生人数517万人增长了1.6倍，
2009年全国初中毕业生人数为1797万人，比1976年初中毕业生人数1206万人增长了1.5倍。
从1976到2009，这是33年的发展成果。而从表三可以看出，文革十年以上两个数字增长分别是14倍和7倍。
中国发展是不是迫切需要中等教育大发展，如果我们都认可需要的话，那么就不得不承认是文革才让中国的中等教育产生了飞跃发展的。这就是我的一个结论。
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表2和怎么会初中在校生远少于高中在校生？
表3初中毕业生远少于高中毕业生？
是你打错小数点吗？
把49年后的出生人口，按一定偏移进行对照，看看上学的人口比例，更有说服力。
人口生育的峰谷应该存在一定的影响。
不知道能不能编辑修改。
查找各时期新建中学数量，在编教师人数。人口出生再多，可如果国家资源不投入到教育上，也就是新建扩建中学，增加中学教师数量等等，也不能得出教育大跃进的成果来的。
发现西藏建学校的高潮是在毛时代，毛时代过后锐减，修庙进入高潮。
现今50多岁的人正是文革期间接受的中学教育，不过他们的水平真是……惨不忍睹，很多人对复杂点的方程束手无策，化学物理知识也贫乏的很。基本上课都是玩过来的，自然学不到什么知识。倒有几分像教育产业化后的大学生。
6,70年代的中学生的整体素质高于现在的中学生的整体素质。
6,70年代的中学毕业生能干啥，能上九天揽月，能下五洋捉鳖，好事坏事全都能给你干个地动山摇，独立生活能力在全世界排名不是第一也是第二。
今天的中学毕业生呢，大部分离了爸妈都活不了两个月。
知识，啥叫知识？请读一读毛泽东的《整顿党的作风》，里头有答案，我认可那个知识定义，也是按照那个定义在说话，你有别的定义请说明。
从应对高考来说,说"文革耽误了一代人"应该很能得到当时绝大多数人的认同,因为那些教育一定意义下相当于今天一些专家提倡的素质教育,所以当时恢复高考,百里挑一,不少人就觉得没有好好学(其实是没有好好按照应试教育的方式规范化的学习).
不过,如果高考制度没有恢复的话,这个"文革耽误了一代人"说法恐怕就没有那么大的影响了.
高考考上的那部分人不也是那一代人吗，他们算耽误的还是算没耽误的。一高考，必然会有人被耽误，可有人就是有意无意的把这个帐算到文革头上，反而把文革反对的高考给当成香饽饽了，这叫什么话说的。
青少年的独立生活能力能占满世界排名的前20名，其中一些部落的少年不但可以脱离父母、部落生活，还可以钻木取火、自制、弓箭、渔网能赤身裸体与野兽搏斗。想来放在大草原上不用补给也能活上几个月，真个是能下五洋捉鳖的。
抬杠嘛，谁不会。
以至于把独立生活能力理解成了野外生存能力，还南部非洲啥的，南部非洲的青少年到了城市，独立生活能力照样成问题，人际交往沟通能力就是很大的障碍，学习适应现代化新事物的能力也不行。
你在前面说6-70年代中学毕业生解复杂方程啥的，说他们水平差，没知识，我不同意，理由已经说了，从整体素质来衡量，一个标准是独立生活能力；另一个是知识，什么是知识，何为学到的知识多且好，何为少且差，以至于教育失败，我说了我的定义，问你的定义是啥，你没答复，答复不了就抬杠，这可不好。
虽然我是高考的受益者，但我仍然要说，这是个万恶的制度。“文革”仅仅废除高考一项，就是伟大的创举，可以载入人类教育的史册。
再发表论据论点。
在大学数量有限的情况下，还有比高考更公平的招生方法？