主题：【原创】女儿的发言稿 -- 三笑

中学学习的数学很容易具体化，而大学学的则是在抽象中再抽象，我实在是理解着费劲。据说计算炮弹轨迹需要微积分，你说要是微积分课程里学这个会怎么样？

据说爱因斯坦凭想象光速旅行就能体会到相对论，我对他这种想像力无法想象……

上小学的时候，我曾经是学校的标杆。这个标杆并不单纯指优秀，还有另外一个方面：成绩能够在第一名和倒数第一名之间摆动，没有过小的摆动。记得有一年，班主任老师单独在黑板的一侧专门给我画了一个成绩坐标图，期末—期中—期末，完美的一个V字。要说当大V，我比薛蛮子他们可早多了。

低年级的时候，我是一个典型的好孩子，听话，爱学习，爱读书，爱帮助同学。大约四年级左右开始，我走向了一条完全不同的道路。比如上学的时候经过变压站，看到一个垂下来的线头，我非要去摸摸。这是我唯一一次触电的感觉，竟然不是强电，我竟然没有受伤。再比如，下大雨河水暴涨，我非要从河里走过去。陷进沙坑，从没顶的水里走出来，再陷进沙坑，竟然也没有淹死。小时候神妈妈可是说过我又水灾之厄。

现在想想做的那些事，觉得自己很愚蠢，很无厘头。至于为什么有这样的变化，为什么做这么愚蠢和无厘头的事儿，其间的心理变化过程我是即想不起来，也搞不明白了。现在觉得，有可能和我母亲的棍棒教育、蛮横教育（别管为什么，反正你错了），以及老师对我的极端态度造成的。成绩好的时候我是一朵花，成绩不好的时候则极近羞辱之能事。我曾经模糊的想，我的自尊心是完美的，从来不拿这个当一回事儿。但其实我很在乎。后来想想，每个孩子——哪怕是看上去总是懵懵懂懂的小糊涂，其实内心都是一样的柔嫩和细腻，都需要我们去理解和适当的呵护、引导，而不是简单、强横的去说：别问为什么，你就该朝这个方向走。

初中、高中，还是一如既往的离经叛道。从高一开始，我几乎没有听过一堂语文课，因为语文老师和我父亲一个办公室，关系不错，所以对我特别“关照”，言语又比较刻薄。于是语文课上我进行各种不消停。比如上课时把报纸盖在头上睡觉。比如停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花解释成停下车来做爱做到很晚，流下的鲜血打红了枫叶，可与二月花争艳。比如写作文，我生动的描写了在厕所一边吸烟一边观察语文老师，他遇到了困难，他很努力，以及对他用吃奶的力气去大便的各种不理解等。于是不到半个学期他就彻底投降了，或者说彻底放弃了任何挽救我的念头。

第一次高考成绩丝毫不出大家的预料，考了二百五，语文占一半。后来复课，理科转文科，第二次高考给了我父母一个惊喜，考上了中专。语文、英语占一半，数学五十九分，历史最高纪录。不得不岔开说几句，英语老师颜色动人，绝对的大美女，有风骨的那种。高考之前三个月，上任何课我都在学英语。老师用英语讲笑话，只有我陪着她笑。英语作文，我只能尽我所能，用最简单的词句写一篇尽量正确的文章，她也会给我高分。这样的女神怎么能埋没在这个小县城里呢，我毕业后不久，她就去了地级市。十几年后在街头邂逅，她竟然一眼认出了我，惊喜的说这不是那个小谁吗？让我感动的不行。话题回到学习上来，这次高考我的英语是四年来第一次考及格，116分。成绩进步还有一个原因，我们家LD给我寄来几本英汉对照的小书，呼啸山庄、卡斯特桥市长、蝴蝶梦、白衣女郎。囫囵吞枣的过了一遍，相信对我的英语成绩也是有影响的。

从一次车祸开始，我经常反思自己的从前。那次车祸中我几乎放弃了逃生的希望，脑子里只有两个人，我女儿和我父亲。所有往事在电光火石之间清晰的浮现。我想，如果我死了，他们会怎么样。女儿孤苦无依，父亲老年丧子。他对我的深爱，包含着各种过分、各种不正确的做法。他对我的爱，是我一生的负担和自责。反思自己的过往，我得出这样一个结论：我是一个正常的孩子，我的所作所为，是对师、长各种教、养行为作出的正常反应，这些正常的反应让我经历了不正常的成长。我装作不在乎的事情，其实我很在乎。我的各种语不惊人死不休，让我得到了一些满足，但其实我不想要，其实让我很自卑。我曾经记忆力超群，言语便给，其实这是我的缺点，让我误以为自己很聪明，让我忽视了更重要的东西，就是扎扎实实。我曾经用一句话来安慰自己，或者说给自己一个解释：人不轻狂枉少年。但是我现在更信奉一句话，蒲松龄的话：轻薄之行，施之君子则丧吾德，施之小人则丧吾身。

发小对我说，你发现没有，原来不老实的孩子，现在都变老实了。比如你，泯然众人矣。我想，如果人生可以重来，我情愿做一个“众人”，一个扎扎实实的人。悟已往之不谏，知来者之可追。人生不可以重来，我应当经常回顾自己的得、失，指导我的女儿，让她在理解和引导中成长。

昨天晚上大醉，与女儿辩论失败，写了这么一篇东西。

都有一颗希望被爱被关怀被尊重的心。

好奇你们辩论什么了。

虽然大多数高数分数高的未必学得好。

印象中和一个真正的学霸级人物聊过高数，他好像觉得很简单，随便套套公式就行了。可惜当时没有深入聊下去。

人总在不断成长。。。

重要性。其实正如教主所反对的，我很重视成绩和名次，但又怕孩子把这个当成了最终目标，而忽视了本质的东西。昨天对孩子说，名次并不重要，你掌握了知识才重要。女儿说正因为掌握知识重要，所以成绩、名次才重要，因为成绩、名次代表了你掌握知识的情况。我告诉她这叫反映，成绩和名次反映了你本阶段的学习情况，是指标性的东西，学到知识才是本质的才是最重要的，最后承认成绩和名次也是重要的。

我的朋友这周末组织了一个有关自闭症的学术会议，邀请了几个国内的知名学者参会，与美国著名的医生学者交流。今天我负责从机场接一位国内的教授兼精神/心理医生。由于旅馆没定好，陪了他大半天，了解到不少东西。

我问他是否国内中小学老师的孩子有心理障碍/疾病的比例很高。他说确实是这样，但没有正式的统计数据。另一类高比例心理障碍/疾病孩子的家庭是医生或护士。听了很是感慨，我的朋友就在美国做医生，她的孩子是重症自闭症。。。

他还说国内多动症儿童高知父母的比例很高，他们在网上乱查信息，很不配合治疗。。。

他接触的病儿中，父母打骂虐待的比例极高，骇人听闻的例子比比皆是。。。

很为楼主庆幸。

• 感觉有点过线了。

我自己当初上学也没有上过各种补习班。。。

我其实也不太爱学习，课后只喜欢看小说。。可惜胆子小，上课不敢走神，下课赶快做完作业好出去玩或者借书看，所以学习还不错，基本在前三名（小初高）。。。

后来上了大学，发现没有上补习班的强人也很多。。。而我，因为沉湎于可以无限量看小说，成绩混个中游。。。

我感觉，小学、初中、高中的东西，课堂上就真的够用了，没有必要上补习班，当然，兴趣上，真心喜欢的各种班除外。。。

您怎么看出我劝别人上补习班了

成绩名次是江湖地位，一直保持高位的话对自信心有好处。有句话叫什么来着，“优秀是一种习惯”。但是一味的以此激发学习动力的话，等你长大不排名次了会很不习惯的。所以还是应该更重视本质的东西。

你家闺女不算，但是有些人天资所限，无法在学业上面取得好的名次，那他们就不用学习了么？应该看到，工作后需要的品质和考高分需要的品质是不同的，所以一个优秀的，对社会有贡献的，有自己的社会地位的人，不见得曾经是好学生。分数低不是一个问题，是否有恒心和进取心，是否始终努力，是否吃得起苦，才是判断一个人是否优秀的标准。一些很聪明的孩子，就是死在唯分数论上的，因为得到高分很容易，谁还努力呢。结果进了社会一看，你一天学会的东西，别人一个月也能学会，大家都学会了，就看谁能始终如一，谁更有韧性。。。结果聪明人常常败下阵来。

此外中学阶段的学习，有比知识更重要的。比如对自己产生一个初步的认识，擅长什么，不擅长什么，喜欢什么，不喜欢什么。目标是在六年后能够对选择哪一类专业大致有数，不至于入错行。又比如掌握有效的学习方法，初步形成知识体系。比如养成好的学习习惯，锻炼自律的能力。。。等等等

这个真强，说的深入浅出，10086个赞！！！

我记得小时候体育考试跳绳，要求1分钟60个及格。我的水平不行，练习的时候就差一点点。考试时拼命跳，跳得很快，很着急，但是跳几下就绊到了，不算要重新来，还是不及格。。。然后就看到我们班上一个同学，每一下都不快，但是很连续，一直跳，不用停下来重新开始，然后差不多100个，优秀的水平。。。

全班考完还有点时间，老师给我们几个不及格的同学补考的机会。我就向那个同学学习，不着急，慢慢跳，保证不停。。。。后来及格了，似乎还到了中等。。。

这个对我的启发和影响很大。。。

等到再大一点，学到“欲速而不达”真是身同感受。。。

所以不急不躁，其实可能更快更好！！