主题：【原创】女儿的发言稿 -- 三笑
开家长会，老师让孩子上去发言。女儿认真准备了发言稿，我又进行了一些改动，主要是删去了一些太细枝末节的东西。西西河的很多河友都是学有所成的大牛，女儿的这些小观点可能微不足道，但我真的有些小骄傲呢。
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尊敬的老师，尊敬的各位家长，大家好！
非常感谢老师给我这次上台发言的机会。我的学习成绩并不算优秀。我想，老师之所以推荐我上台发言，首先是对我的一种鞭策和激励。虽然成绩不算优秀，但我还是愿意把我的一些学习心得跟大家分享，希望能给各位家长和同学们一点启发。
首先，我认为要取得好的学习成绩，最重要的是基本功要扎实。所谓基本功扎实，其实没有什么特殊的方法，恰恰就是老师一再强调的上课认真听讲，课后认真完成作业，教材内容一定要掌握。只要能做到这些，作为一名学生，就成功了一大半。据我所知，有些同学可能在课后参加各种补习班、进行了很多额外的练习，但成绩并不理想，究其原因，就是没有做到以上几点。上课的时候精力要高度集中，认真听老师讲解；写作业的时候要不急不躁，静下心来思考；日积月累，就是成绩的进步。反过来，上课精力不集中、抓不住老师讲的重点，对作业只是以完成为目标，再指望通过课外辅导来提高成绩，是舍本求末，只能是事倍功半。
其次，在基本功扎实的基础上，学习方法最重要。掌握了正确的学习方法，就能极大提高学习的效率。学习就是一个掌握知识的过程，跟拼图游戏差不多：新学到的知识一定要尽快跟已经掌握的知识对接，已经掌握的知识一定要主动去运用，来理解新知识。落实到具体的过程中，就是预习——学习——复习，用一个词来说就是要融会贯通。目前我还不能完全做到，但是我一直在努力的去做。
最后，我想说说课外阅读。一说到课外阅读，可能有的人会认为这只是学习之外的娱乐。但事实并非如此。其实阅读是学习任何知识的基本方式，“课外”阅读也是一种学习，不但是一种学习，而且对我们的“课内”学习有着很大的帮助。通过“课外”阅读，可以开拓我们的视野，可以提高我们的眼界，可以影响我们的思考方式，让我们从不同的角度去审视我们的“课内”学习，可以让一个人得到全面的提升。因此，我认为在完成基本课业的基础上，尽量多的阅读对我们是很有帮助的。
我想说的就是这些，谢谢大家！
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多大了？
只不过进步了二个名次，就号称自己的人生词典里只有超越二字，这几天一直在敲打她。平时不太努力，不过看了这个发言稿，感觉还是挺有想法的。
看了你在易水MM帖子里的发言，很有见地。
青少年时期确实是人的一个黄金年代，我记得当时上青少年修养的第一课就谈到了这一点---不要浪费你的黄金年代，当时没有什么感受，现在回过头上，我的黄金年代完全被浪费了，被延误了。
在青少年时期，根本就不该过分的关注学习成绩，而应该是广泛的涉猎，以培养自己对于新鲜事物的好奇心，用自己的最初始的想法对各种未知的事物进行幼稚的思考，这样的主动的显然是幼稚的思考对于他（她）长大以后的主动性的创新思维非常的有帮助。
就好像下棋就要从小就经过专业训练才能下好棋一样，对于一个有志于从事科学探索的人来说，他在青少年时期就应该进行科学探索了。
注意，做作业和考试不是探索，作业和考试有标准答案，而且答案在老师和课本上有。
而科学探索最困难的就是不知道答案的一直茫然无知感，这个只能依靠自己寻找方向。
换句话说对于科学探索，最重要的是一种方向感，就是一种在无知状态下的对可能成功的方向的一种敏感性。
而这样的敏感性需要的就是从青少年时期就开始，甚至从儿童时期就开始。
例如爱因斯坦们从小就对指南针很好奇，开始想一些他以光速奔跑会发生什么样的情况等等的问题。
中国的考试和作业要么就是对一些讲过多少遍多少遍的一些计算技巧的强化，这是根本没有意义的事情，在这样的不断的重复不断的强化过程中，只会让学生产生“不过如此”的厌烦的感觉，而科学研究最需要的是一种新鲜感。
所以你女儿现在的情况与我当时读书的情况，与我当时的想法差不多。
或者说，几乎所有的渴望学习好的中国的学生都是这样--可以说是一个模子给刻出来的一样，存在着严重的同质性。
学校通过家长会的形式通报学生的学习成绩，将学生的成绩与家长的荣耀联系在一起，更是一种粗暴的做法。
学生的成绩应该是学生的个人隐私，也是家长的个人隐私，在家长会上表扬批评某学生，让他的家长丢脸，这基本上是没有把家长的隐私放在眼里的体现。
总的来说，你的女儿很乖，但是从她的个人发展来看，过分关注学习成绩是很不应该的。
我是一个过来人。
我从小学就开始自学初中数学，到了初中以后这一点让不少人感到惊奇，然后在初中更是关注学习成绩，关注名次到非常强烈的程度。
记得初二那年有一次考试动物学，是考草履虫这个章节，我记得当时看成绩的时候那种非常紧张的感觉。
这种对成绩非常紧张的感觉一直延续了十多年近20年，对我的身体和个人发展产生了莫大的损害。
成绩这个东西真的没有什么意义，这是一个过来人对你这样的家长以及对你的女儿这样的乖乖的学生的一个忠告。
在自己年少的时候，应该去更多的关注和思考未知的东西，而不是对那些已经不知道讲过多少百遍的知识一遍遍的进行着什么的“复习”。
提醒你一下。
这个是当时一穷二白而又急于追赶先进国家的社会历史条件决定的，是有着历史先进性的。
即使是现在，科研探索在整个社会经济中的比例还是低的（当然正在逐步提高），所以科研人才的培养还是较少，而工程性人才的培养才是目前的主体。
这个也是与人类社会发展的本质有关。人类首先要存在和维持才能发展。这个是“大道理”。罔顾“维持”与“存在”的需要，而冒险的谈“发展”是危险的，他降低了人类延续发展的可靠性。
具体到个人和单位也是这样。常常最聪明和最富有探索、开拓精神的人无法上位，而一些维持型的平庸之辈确上了位。为什么？一个体系要长期稳定发展首先要存在、继承和维持，在维持的基础上才有稳定的发展。冒险式的发展有成功的几率，但降低的长期持续发展的可靠性。所以，对于很多单位需要的是95%的维持+5%的发展创新的人才，而不是40%的维持+55%的创新的人才，即使用这样的人当一把手，也会配一个前一种人当实权二把手。当然，有一些以创新为任务的单位除外。但总体上90%以上的单位还是以渐进式发展为主。
所以，培养科研探索性人才需要逐步加强，而也不必看低工程性人才的培养。探索性人才培养的成本是很高的，而收益则不确定，特别是短期很不确定。二者一个是传承已有知识和渐进发展，一个是上台阶式的发展，是辩证发展的两个部分。（题外话：人到中年，才越来越体会出小时候课本里马列辩证唯物主义和辩证历史观的好处）。
时下想法泛滥，但正确的想法难得。
＂有想法＂，老夫明白是口头惯用，叫真一回。
很难得，小女孩的想法是对的，因为与老夫所见相同。
您是为女儿的发言机会骄傲呢，还是为这篇发言稿写的很好骄傲？
首先，发言稿说“成绩并不优秀”，这就比较不合情理。班主任为什么请一位成绩不算优秀的同学发言呢？如果是因为学习以外的事情受到表扬，那就不应该全篇谈学习方法。“成绩不算优秀”可能就是谦虚过度。可能老师喜欢，回想起来我上中学时候也这德行，但是我还是要说孩子应该做真的人，不能虚伪。
这篇发言稿严格说来也不好，全部都是老生常谈，而且这里边大部分观点都是来自于学校老师的灌输。我并没有看出什么真知灼见。老师最爱强调自己的重要性，所以总是讲要上课好好听讲记笔记，要把教材滚瓜烂熟云云。可是您想想，不论是中考还是高考，题目都远远难于教材上的练习题，你不掌握大量的课外材料怎么能搞定呢？教材只是一个提纲，马不吃夜草不肥。谁说上课听讲就是基本功了？学问不是手艺，如果不接收新东西，单纯把这种所谓的基本功重复一千遍也是浪费时间
第二段，预习学习复习就能融会贯通了吗？我没有看出这里的因果关系。融会贯通恰恰最需要大量的夜草。就薄薄的一本教材，重复三遍就能融会贯通了？那绝对是天才，生而知之者也
在我看来，这篇文稿充满了空话套话，而且全部的观念都来自于大人。十几年前，我上中学的时候学校天天就是宣扬这一套，历历在目。看不到这里的代沟，那么就是老师家长和学生都在自欺欺人。中学生都有自己的思想，可能是怕受批评不愿讲。应该鼓励她讲真话，不要怕受批评，毕竟您不是还给审查了吗？
你说的没错，我女儿的这些观点，大部分内容是我长期给她灌输的东西，只是没有想到她能形成这么系统化的东西——如果能称得上系统化的话。
她在班里的成绩是从开始就是前十，每次考试都在进步。她那个班比较特殊，学霸比较集中，老师对她的进步很感兴趣，所以让她发言。写了这个稿子她自己很满意，但老师想让她修改一下，主要是写写自己是如何进步的。她回来考虑了半天没改，认为自己的进步的原因就是这些，老师也没有勉强。
至于说自己并不优秀，并不是谦虚，而是她确确实实这么认为的。前面那几个孩子我都熟知，要超越他们并不容易，是需要额外的努力的，而我女儿除了上学、写作业，及考试前的临时复习外，从来没有过额外的补习或者自己复习。
我也想让她多学点儿，但她不愿意。我觉得这得慢慢的给她加压。她现在的状态有利有弊。有利的一面是对学习没有太大的压力，潜力尚未发掘，趁初中还不是太紧张，尽量多看些书培养培养思路。弊的一面是如果对将来的高中学习任务没有一个清醒的认识、不能及时养成习惯的话，上了高中恐怕会适应不了。现在国内的高中，已经恢复到了原来的方式，绝对是魔鬼训练。
我是为她能有自己的一“套”想法自豪。不知道你是不是从事中学教育工作，现在初中课堂教授的内容，是远远要超出教材范围的。而家庭作业的内容，语数外都是三本练习册，其他或者三本，或者两本。
我给女儿修改的内容主要是第一段。去掉的内容主要是反对上课外辅导班，因为她对这个非常反感，我们也没有强迫她参加过。但我知道，她的几位老师课外都公开或不公开的进行收费辅导，怕老师看了反感。
听你这么一说，我也考虑是不是给她报个数学辅导班呢。
果然不走寻常路。花谢。