主题：【原创】我来给奥数辩护两句 -- 我爱莫扎特

奥数某种意义上说, 就是为了照顾他们而存在. 也只有这些人搞奥数才容易出头. 其他人奥数比不过他们, 也没什么可埋怨的.

奥数就是人才选拔当中的某一个维度, 它并不是全部, 但也同样不可或缺, 很难被代替.

野孩子才是天然。

我本来也不想给我儿子报太多的课外班，后来发现，对于他喜欢的项目，他是挺喜欢上课外班的。一是锻炼思维、提高能力，二是也能找到朋友一起玩。现在都是独生子女，连个玩伴都不好找，何况奥数对智力的发展还是有不错的好处的，为什么要反对？

如果不上课外班，他在家里更加没事干。现在城市里除了马路就是商场，也没什么地方可以逛，除了培养消费狂外；在家里，如果不学点东西，他能干的也就是看电视和打游戏了。你说该选什么呢？

前面说了，我教过挺长时间的竞赛班，自己也听了至少7，8年的课。

以我的经验，10个孩子里面，真正有天赋的大概有1个，而能够跟的上，听着有些收获的大概3，4个，剩下的孩子其实不需要来的。如果剩下的孩子里面再有几个韩寒一样的（数学一般，性格反叛，文笔还不错），那奥数班的罪恶就传遍天下了。

根据你的描述，你的孩子至少是那3，4个里面的，当然应该参加一些数学兴趣班。

至于其余的孩子，喜欢什么就参加什么班就是了。何苦挤在奥数班受罪呢。

一年才20个名额啊 一个省都摊不到一个

也和加分有关系。

奥数是否能避免，确实很难说。但考试这个东西，多少还是比较公平的。我批过奥数的卷子，得奖的卷子至少经过7，8个人的手，要全部买通的成本可不小啊。要知道那帮子批卷子的老师，年收入至少50万以上，家里房子车子都有了，让他们拉下脸来那得多少钱。。。还有些老教授，很有些风骨的。

就像高考，每年都有案子，但我仍然相信它是全中国最公平的事情。

您说的真实在

至少在我小时候，当时的所谓的奥数班，教了太多的＂术＂，即所谓技巧，比如说，不用方程方法解鸡兔同笼问题，教了一大堆＂丢番图＂式的技巧，这似乎走了偏路．

　　还是尊重孩子的兴趣吧，想玩数学就玩数学，想玩泥巴就玩泥巴吧．

对于大多数没兴趣的小朋友，上奥数班是种折磨。喜欢啥干啥。

另一方面，对数学确实有兴趣，也有天赋的，就我认识的范围来看，日后的发展都还不错。

套一句英语：one man's meat is another one's poison.

你说的这些技巧，对一部分人（比如小时候的我）来说还真是充满乐趣呢。

　　现在这些奥数班也可能扼杀了这些有天赋，有兴趣的孩子，毕竟这里太重技巧了，还是正常的数学学习思路比较好，你看大学里的数学专业的教学思路和这些奥数班的思路差别实在是太大了．

不像白纸黑字那么简单

其实所有的数学思想，方法，定理，一开始就是从技巧发展出来的。

就拿解方程来说，求根公式难道不是从技巧来的？三次方程求解不是从技巧来的？当年还有过解三次方程的擂台赛呢，是数学史上很重要的事件。

你说的不错，大学数学是对技巧训练不多。但这正是中国数学一直不强的重要原因。俺现在在法国，亲眼看到法国人是怎么训练年轻人的。从数学研究的角度来说，咱们大学里学的那些都是皮毛，真正要解决问题，首先要有想法，但最终还是要落实在技巧啊！

正常的思路当然最重要，光明正大。但如果是做研究的朋友，只会走大道的话，恐怕不会有突出成就，因为都被别人给做了。真正的困难的问题，没有些歪招，哪里能有突破！

哪行哪业技巧都很重要的，演讲有技巧，体育有技巧，弹钢琴不也是技巧么。

你说的对，这些技巧对没兴趣的孩子没啥意思。可对以后学数学的孩子来说，收益大大的，我就是受益者。

业余四段、五段就可以申请二级运动员，省市举行的比赛就可以。

上次浙江的“象棋大师”资格，我想也应该走的是级别——》二级运动员这条路。

我们不是说这些鉴定都是假的，级别获得者水平都差，不过现在这个社会风气，有钱明显好办事。

08年汶川地震教育部出台了抗震救灾先进个人可高考加分政策，然后就爆出当地官员子女独占先进的丑闻，这就是有权好办事的事例了。

对于高考，除了对各地试卷、录取分数线不一样，没什么意见。

请你举个例子告诉大家，你所认识的“对数学确实有兴趣，也有天赋”，而且“日后的发展都还不错”的某人，日后在数学上有什么建树？

逻辑思维能力在哪一个领域都是需要的吧？