主题：年终了，孩子，我又败给了你！ -- 鹿鸣溪谷
家园 年终了，孩子，我又败给了你！ 最后一天的心情还是没能开心起来，计划好去看智取威虎山，却被儿子放学耷拉的脸打败了。不出所料，考试成绩还是很差，差到和某某某一样分数了，基本上是全班垫底的水平了。再强悍的妈也胜不过柔弱的娃，何况我这脆弱的妈！一时间就愁云密布，平静的心境开始阴郁。我的孩子啊，何时能够开窍起来，知羞耻，懂上进？
说说我的孩子吧，谁的孩子谁疼。话说我孩子出生时，天庭饱满，地阁方圆，哭声洪亮，相貌俊伟。我满心喜悦，感恩上帝赐给我完美的新生命。两岁以内，孩子基本上健康成长，白胖爱笑，逗人喜爱，除了生病住院折腾几次，还是让我充满喜悦的。尤其是刚刚学会走路的时候，我带着他到处游玩，拍下多少可爱的画面啊。不过，有点让我和家人宠坏了，具体比如，孩子学吃饭时怕收拾起来麻烦，也怕他吃得不够，没有坚持培养他自主进餐，而是养成了喂饭的坏习惯。另一个就是当孩子的坏习惯抬头时，没有坚决制止，比如他有时揪大人头发、哭闹时，还是觉得孩子小，不懂事原谅他。回首往事，真想买后悔药啊！
两岁半，阴影开始出现了。试着教他认字，小家伙不高兴，不认识，喜欢出去玩，喜欢电视动漫宝宝，傻傻的天线宝宝那是我们的最爱。当我想要教育他时，我开始感到沮丧，敏感的我发现，孩子对符号十分不敏感，指着车牌教他认数字，转眼就跑，教了n遍也不认识。当然，孩子小，活泼好动也正常，也有一些教育理论反对提前识字。算了，不强求，不喜欢就不学吧。幼儿园，还是比较开心的，开始欢欢喜喜上幼儿园了，过了两周，不想去了，原来是老师要管束了，就不喜欢了。当然，还是坚持送园，但是，闹病的日子变多了，对于刚入园的孩子也正常。那时候提心吊胆，就盼着赶快适应园中生活，不要经常去医院。总体而言，幼儿园三年，孩子生病较多，经常便秘，奶膘掉了，人廋弱了，但是还是生龙活虎挺精神，玩不到天昏地暗就不想回家。爱说话，但问他幼儿园里学了啥？讲不出来。反正孩子有孩子的世界，一天到晚还是快乐多。我呢，对他的健康操心多些，觉得体质再健康一些就一切OK了。
六岁上学了，新的烦恼降临了。第一年，数学100分，语文98分，成绩还算不错，但是里面有我坚持教他识字的烦恼。上学了，他的识字障碍完全凸显了，bdpq傻傻分不清楚，左右镜像障碍十分明显。二/三年级，数学还是不错，喜欢科学、喜欢自然，逻辑思维没有问题，但是需要记忆力、字符辨别力的语文、英语退步明显。四五年级，数学依然喜欢，但是，再也没有位居前三了，马虎眼错误比比皆是。现在马上就要小升初了，学习成绩是麻绳提豆腐—--提不起来啊。数学是喜欢，逻辑、立体思维都不错；喜欢科学知识，买的科学馆之类的儿童书籍汗牛充栋了，也有故事书、文艺书。说起来稀奇古怪的科学知识，似乎知道很多。看过一个“比克曼科学世界”，搞笑的科学动漫节目，他能讲出很多奇怪的知识点，但是，学校的语文/英语死活记不住。不对，是压根不懂得去记忆。杜绝了电视网络，他也爱看书，但是不求甚解，就是从来不查字典不问家长，不认识的字依然不认识，连蒙带猜看热闹。写作文不行，搭不起架子。但是偶尔题目能够触动情怀，感人肺腑，声情并茂出一篇。老公认为孩子有注意力缺陷障碍，吃过一段专注达，但是我没有感觉吃药对他注意力有明显改善。
总结一下，孩子智力发育没有问题，数学一直不错；记忆力不是很好，现在我开始怀疑并非如此，因为他感兴趣的东西记得住的，他没有主动记忆习惯，老师说他心智发育晚2岁；字符辨别力差，记不住字；马虎眼，每天家庭作业都有马虎错误；写字慢，写字差，磨蹭！人家自述好好写字很累的；语文、英语成绩都倒数了，我真是亚历山大！对他，我是吵也吵了，打也打了；也经常激惹他，想让他知道成绩差是很羞辱的事情。可他似乎对成绩差不以为然，对玩具、玩乐的兴趣比天大。比如今天回家说考试很差，我说，呦，本来想带你去看电影呢，那就算了。他就马上喜出望外，看电影，去去去，当然去了。看来成绩差不能让他难过超过1分钟。他对考试成绩的在意就是考前祈祷希望上帝助他考得好一点，让他回家好交差，考得差了紧张回家挨吵。学习差没有让他自卑，我问过他，没有因为学习差在学校遭受歧视。爱玩，爱足球、爱脚下运动，爱折纸，爱科学，爱幽默故事。我批评他玩心重，人家振振有词地说，爱玩是孩子的天性啊，新鲜玩具才是真爱啊。不听话，爱顶嘴，诡辩起来多数时候让人烦；偶尔能说出让我震惊的道理来。，说明他的孩童世界里还不是一片懵懂，只是，我还不懂。
抱怨一通孩子，忽然可以感恩了，毕竟，我的孩子还是天性活泼、不存阴影啊！
河里高人多，谁能够教我如何对付这个孩子啊，我这个孩子能适应中国的
家园 父母是最了解自己的孩子的。 从你对孩子的描诉，我觉得你和你的老公应该认真对待一下你们对孩子的怀疑。
一个是读写障碍，另一个是注意力缺陷。这两个是多动症的典型症状。一个只是贪玩不求上进的孩子不应该有你描述的读写障碍（bdpq傻傻分不清楚，左右镜像障碍十分明显）。
另外还有一个非常重要的描述-“幼儿园三年，孩子生病较多，经常便秘”。正常的孩子应该在第一年生病较多，因为人的免疫功能有一个适应的过程。而你的孩子在这三年都生病较多，且经常便秘。肠功能失调也是多动症的症状。
你孩子现在还会经常便秘吗？是否有皮肤湿疹的现象？
你和你的老公觉得孩子有注意力缺陷，就可以从医生那里拿到专注达吗？医生难到没有去确诊一下吗？
个人觉得，你应该让你孩子去一个好一点的儿童心理医生那里做一个彻底的测试，以便确认一下他是否有学习障碍或者多动症。然后决定怎么帮助他。
抱歉，本人在加拿大，所以不能推荐医生或医院。不过你既然可以拿到专注达，你应该可以找到这样的医生或医院。
你孩子的智力没有问题，只要找到克服读写障碍和注意力缺陷的办法，他应该和其它的孩子没有区别。这也许这需要你们家三口人长期共同的努力。
家园 说娃记不住语文/英语，我想到了高中历史老师 看你说娃记不住语文/英语，我想到了高中历史老师。
当时高二，学世界历史，大家知道世界历史近现代的事件特比多，要记的时间点多、国家也多，特别不好记。一次上课向历史老师抱怨（这老师是个小老头，很乐呵），说东西太多，记忆力不够，我们记不住。然后老头开始教育我们，说：“在我看来，你们记忆力都很好，起码比我好的多，说记不住都是借口，就是没有给予足够的关注度，没能兴奋起来，没有真正想去记牢。”然后说：“我讲个例子，保证大家记的牢靠。比如，就现在，我拉过来一个日本鬼子，在讲台上一刀把他干掉，这个场景、这个事件我想大家肯定记一辈子，想忘都忘不掉”
老头讲完，我们都是哈哈大笑。事后发现，确实记得很牢，十几二十年过去了，现在都记得当时的老师说这个例子的表情。说是笑话，但是对学习、记忆还是有启发的，有些东西我们记不住是因为没意思、不能引起大脑的高度兴奋和关注，我想英语和语文就是这些个玩意，在孩子看来很没劲。如果对其不敏感，又没意思，又不想强迫自己去记忆，肯定记不住。但是和成人相比，小孩子的记忆力都是很好的，就看这个东西能不能引起他的注意和兴趣。
家园 阅读障碍症？ 听说字母世界里这种小孩挺多的，治疗方法是学中文
家园 以前河里经常讨论 好几位理论家都有精彩发言，还有实践专家老光的精彩发言。
俺也扯几句！说说自己的看法吧！我的看法是越小越要管住。 [ 老光 ]我曾带过自己的儿子，当儿子考上大学后，赋闲在家，无所事事。姨姐看到我带儿子成功的效果后，又将三岁多的孙子送到我家，由我与老伴一直带到初中二年纪打止，一共十一年。
以我之愚见，孩子的培养教育，应当从幼年起始，越小越好。一个人的优良作风与习惯，譬如行，走，坐，立等等必须的规矩，都是从呀呀学语开始做起的。抓得越早，应当是越好。待到孩子习惯的养成，再去纠正它，就非常不容易了！我们当地有句俚语：三岁养成的毛病，六十岁也难改正过来！读书学习，最要紧的一条，便是要坐得住，有毅力，有耐心。殊不知，这习惯是自小起便形成的，到往后，坏毛病，坏习惯一养成，再去纠正便难上难哦！
经我手带出的俩个孩子，自己的儿子17岁便考取了清华大学，之后带的这个姨外甥呢，眼下的成绩也还不错，一直是名列前茅。看发展势头，将来考个‘一本’的大学，问题不大！
这俩个孩子，都是从小便着意培养他们，能坐得住，有毅力。能坐得住，便能安下心来看书写字。自然，成绩也就可以了。
家园 跟我儿子很像 都三年级了，还是经常不分左右，分不清bdpq，错字连篇。但是他英语还可以，数学也不错。关键是从来不知道主动学习，以应付完作业为满足。
家园 天天向上训练计划 不太懂得西西河的发帖规矩，承蒙各位的建议，我回复了一些但是显示不出来。就在此一并谢过了。我对孩子以前用打屁股惩罚较多，但是感觉他不记打，畏惧之下学习态度并没有改变。就试着采用其他训练，计划如下，希望方家指点一二：
目标：让我一天比一天更好，让我一天比一天更强。
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要求：1. 平时作业晚上8：00前完成，周末作业在周五晚上10：00前完成。（量多时另定）
2. 作业中不出现马虎眼错误（否则，触发相应增强训练）。
3. 增强训练：自由作文1篇；走进阅读1篇；美文背默200字；raz背默1篇；奥数1课。
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规则：要求1和2做到1条获得1个merits，1条做不到就获得1个demerits；自主增强训练、额外的进步获得额外merits，写字不认真要打回去重写。Demerits一周内清除。
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胡萝卜：merits帮助我实现对我有益的愿望。
1. 周末梦幻出行（）
2. 打保龄球
3. 去游泳
4. 喜欢的电影或电视。
5. 喜欢的食物（包括健康的零食）
6. 梦幻礼物（具体定价）
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大棒：demerits要求我做对我有益但是我不太喜欢做的事情。
1. 拖客厅地板
2. 整理书房
3. 洗碗或洗袜子。
4. 早晨6：30自主起床买早点。
5. 跑楼梯5遍；仰卧起坐40个；俯卧撑20个；小区环行跑步2圈。
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- 复 天天向上训练计划
家园 实施计划是个开始，但胡萝卜加大棒仅仅是 家长控制孩子的手段，而不应该当作是教育方法。
同年龄的孩子中，男孩比女孩在心理上成熟的晚，对情绪的控制弱。你儿子六岁就上学了，应该在班上属于较小的学生。如果是这样的情况，对孩子就越发不利。
你以前对孩子的方法负面的较多,“对他，我是吵也吵了，打也打了；也经常激惹他，想让他知道成绩差是很羞辱的事情。”“我对孩子以前用打屁股惩罚较多，但是感觉他不记打，畏惧之下学习态度并没有改变。”
从你的描述看，你和孩子之间的亲情不太多，他可能开始要进入摆脱家长的阶段了（就是反叛期），你会遇到更多的麻烦。
让孩子听话，是家长在控制孩子，不是教育。教育是让孩子自己认识到学习的必要，建立学习的习惯和掌握学习的技巧等，是孩子主动的过程。你作为家长从心理上就没有将孩子和你摆在一个平等的地位，他想要的东西好像是你赐予的。如果有这样的人对待你，你会如何反应？
家园 一些方法说着容易做起来难 改变一个人很难，除非他想要改变。我现在认识到教育不是一件容易的事情。对于孩子，我很明白如果他有学习的兴趣，学习就不是难事，但是激发兴趣也不是一天的事情。学习的必要性他是知道的，但是理解到什么程度不好说，但是知道不上学将来就要做体力工作，会比较累。习惯的培养，一直要求他回家先完成作业，但是管不住的是心不在焉和神游，和时不时的喝水、蹲马桶。说一个，完成作业后收拾书包是一年级就训练的，我可以盯他一个月，但我一放送就又不行了，直到现在还是丢三落四的，经常忘带东西。所有老师都会教导培养好习惯的重要性，老师要求语文、数学、英语各建立一个文件夹，做过的练习分别归正，平时复习错题用。这对我家孩子是天方夜谭。学习技巧上，我教他背单词要按照字母对应的发音规则来记，要朗读，让耳朵听见，但是他还不行。其实，每天上学，回家还要优先完成学校的家庭作业，留给我的教育时间其实是有限的，我的付出就是每天陪读，及时辅导。当前的焦虑是孩子学习过差所致，还是想要拼一下，成绩搞上去。其实，也无所谓，学习是终生的任务，一时的落后不过是一时。
再说一些教育思想，关注孩子的心，关注过程、关注习惯，而非结果，都是对的，但是前者需要教育者的洞察力和智慧。我深感智慧不足，洞察不了孩子的心。
我很需要一些可操作的建议，比如如何训练孩子不丢三落四和马虎眼，多谢！
家园 同意你说的：“改变一个人很难，除非他想要改变。” 对你的情况，我认为首先要改变的是你，然后才是孩子。但我看你所有的讨论，还仅仅停留在讨论如何改变孩子。
家园 教育就是改变人，当然润物细无声更好 你认为我需要做什么样的改变？我和孩子亲子关系没有问题，他依赖我但是不够尊重我。我对孩子也足够尊重。打屁股仅限于撒谎、顶撞老师、骂人等严重问题的处理。对于马虎眼等以提醒和责备、训练为主。
家园 近期你需要改变的是心理焦虑，长期改变是和孩子的交往方式。 你从来没有在河里发过帖子，第一个就是与孩子教育相关的求助。让人感觉你心里非常焦虑。
心理焦虑情况下，一是求动机认同，比如“我所有做的都是为孩子好”，“我已经试过也在不断改进我的方法”等等。你需要他人对你努力的认同。对动机的认同，可以掩饰使用不当的教育方法或不当的实施，掩饰过去忽略的一些关键的东西，甚至进一步得出结论是孩子的问题，以这些方法来求得心理宽慰。
二是需要立即采取某些行动，包括河里回帖给的各种建议，即可给与一些心理满足，同时也是动机认同。
但是这两种方式都不能真正解决产生心理焦虑的原因，因为不能让你很好地检视自己。
你说“我和孩子亲子关系没有问题，他依赖我但是不够尊重我。”在我看来问题很大，哪个小学生不依赖家长？这是生存本能。他不够尊重你，说明你做家长的方法有问题。从你发的原帖和各回帖看，你比较认同这种思维方式：“1、家长总是对的；2、如果家长有错误，参考第一点。”
如果你对孩子的控制欲很强，是给孩子做了榜样，对孩子学习与人交往也有很深刻的影响。他对家长的控制（反控制？），是有意无意地使自己在学校的表现不能满足家长的期望。家庭是孩子的全部，如果孩子与家庭的关系大部分是紧张的、是与家长的“斗”，是不会有好的结果的。
通宝推：王小棉她妈,家园 改变你急于求成的心态 改变你非要让孩子达到什么什么目的的心理，改变你的焦虑和不安全感。