主题：年终了，孩子，我又败给了你！ -- 鹿鸣溪谷
家园 小孩是一个成长的过程 我发现你从小就容易给孩子下结论，什么哪个方面好，哪个方面不好啦，其实那些都是可以克服的。孩子的信心是从你那来的，当你放弃与失望的时候，孩子就会感觉没有希望了。具体事情可以批评和赞扬，但是主线上你一定要充满信心的教育你的孩子。要经常鼓励他的态度，而不是一味的批评他的学习。
我闺女每次考完试都要把错误抄到错题本上，现在她已经能自觉的抄到错题本上，你可以试试。
家园 借楼主话题，如果是我， 那我会怎么做 ？ 看完楼主贴和所有回复之后，在下可以想象到楼主的焦虑与无助。因此冒昧地假设如果是我，那我会怎么做 ？
我家小孩从2年级下学期开始厌学不愿去学校。经几年努力，现已学业较优异并比较自信。结合我个人经验与楼主儿情况，试分析如下：
楼主儿目前状况 1，爱玩，厌学; 2， 学习效率不高，注意力不集中；3，学校考试成绩不佳，母忧子烦。
对于1，爱玩—正常，厌学—不怪孩子，不是他的错。因为学习中体会不到乐趣且身心疲劳，精神上没有得到机会放松与鼓励。
对于2，因为精神上疲劳，所以效率不高。
对于3，因为 1+2 =3.
如果是我, 首先承认1,2,3，承认教育方法不适合孩子，承认目前状况不怨孩子，是我们没有引导好。和别的孩子比较是无意义的—“差到和某某某一样分数了”，干嘛笑话某某某或羡慕另一个某某某 ! 只和自己的过去比。比去年，比上个月，比上个星期的我和我的儿。
爱玩， 好， 我和你一起玩，或想玩我带你一起玩。踢球，滑冰，游泳，折纸，下棋，xbox 等等。跟孩子玩要有输有赢，在玩中提醒他一些小细节，“瞧，如果你注意这点，这局你就赢了，或者你就摔不到了”。渐渐地他发现你说的是对的，就会愿意试试你的建议。对于任何微小的进步，一定要毫不害臊，肉麻地鼓励。鼓励的要有具体评价，“瞧，因为你这样这样了，所以你就能怎么怎么棒了”。
玩是放松，也是奖励。“如果你能在xx时间内，或xx情况下，把xx做完或做好，特别是错更少。”“ 奖励”小红花一朵，3朵红花=踢球 or滑冰 一次。
如果没能在xx时间内，或xx情况下，把xx做完或做好，特别是错更少。只要是看见他注意力集中或努力了，就大声告诉他“我发现你很努力地试了，虽然没怎么怎么样，但下次你会做得更好，来，让爸爸抱一下！”。 把手头这张题纸留着，过几天再拿出来，给他讲讲要注意的地方，再做一遍，如果好，”“ 奖励”小红花一朵。
如此这般，同孩子一起每周回顾一下每朵小红花是如何得到的，坚持3月，相信会有进步。别期望太大，有点儿就行。
有奖不能没有罚 ！许出的奖罚一定要兑现。否则重新建立互信的关系会用时更长。
罚，有体罚+精神上和物质上的罚。打屁股不如威胁会被打屁股，如果真打，一定要打疼。更多的是精神上的罚。在互信建立之后，只要表现出对他因不努力or注意力不集中，而很失望， 对孩子心里上的压力就足够了。物质上的罚，比如带他去店里，当面退掉本来作为惊喜得玩具。特别是他期望已久的东西，一定要解释为什么这样做。“因为你。。。所以把本来要。。。如果你能证明。。。那么我们有可能。。。”。
以上均为个人生活经验，虽说得简单，但做时需你夫妻2人投入极大耐心和时间。孩子们因人而异，方法不一定适用。仅为抛砖引玉，望楼主换位思考，多想大人如何身体力行。
家园 谢谢的回复，有收获。 也谢谢小棉妈的建议。剥夺的手段用得少，饮食上不敢剥夺，吃饭本来就不行。玩具上收回过。但是现在的小学生很多文具都玩具化了，这点令人烦恼，而且他丢得极快。他睡觉喜欢抱着毛绒玩具，曾经试过对他的丢三落四剥夺毛绒玩具，但是感觉没有他就睡不安稳，又不忍心了。
另外，丢三落四也是我家孩子爹的遗传，孩子爹更加无法改变了，言传身教是没有办法了。
家园 您说的这些很有价值！ 一个是父母要帮助孩子，二是孩子只要自己跟自己比进步就好了。三是，剥夺比给予更重要。
物质奖励的鼓励行为其实是给孩子设的上限，相当于咱们的奖金，一件事做得好就有奖励，做不好就没有。看看大多数人，包括我自己都是，没有就没有呗。
但剥夺是下限，一件事做得好还则罢了，做不好会被开掉，那就只能好好了。
孩子的学习，本来做得好是应该的，是他的下限，偏许多人用奖励的办法变成上限了。
孩子怕什么，你给定的计划完不成又能怎样，还不是要给吃给喝给上学，做不到就做不到呗，又不会被开除家庭。
不过孩子终究是孩子，还是怕父母不理他，怕失去他本该享有的各种物质生活条件。
在这些方面狠一些会比奖励效果更好！
家园 很同意，外加。。。 感谢小棉妈给与的肯定。孩子的事真是百谈不厌。多年来从周围亲友和长者处得到很多有营养的建议。记得当年刚有孩子的时候，一位我的阿姨 （她家孩子们都身心健康，积极乐观）传授给我们一绝招。
一定要养成好习惯。
习惯养成，以后大人孩子都轻松，到什么时候该做什么事，顺畅自然。
但想培养好习惯，就要身体力行了，不能光要求孩子而自己不做。感觉把孩子带大就是一个自己重新学习做人的过程。现在越困难，越要耐心和努力，过后满眼全是骄傲和幸福，值。
别担心现在做是不是有点晚了，一点都不晚，越等越费劲。试一试不同的方法，记着要多鼓励，要大声，要当着别人面，小朋友面鼓励。孩子吃这一套，至少我家孩子是。
家园 说得真好！我也这么感觉 这两年有两点总让我头大，在孩子的问题上：
1，吃饭应该是本能。可是为什么老人家们总喜欢把这项小孩的本能给弄没了？
2，女孩乖巧，做事也认真，体贴。。。可是为什么老人家们总喜欢用一个个的表扬和奖励来让小孩子不停地降低她做事的能动性？比如认字，比如起床叠被子。。。
本来做得好是应该的，是他的下限，偏许多人用奖励的办法变成上限了。真不知道如何跟老人们沟通。郁闷
家园 您的回复是待认证，我看到了，就先回到这里。 您这种是家长的普遍心态，我肯定您接受的教育理论不算少，所以会觉得自己尽力了，孩子就是不如意。
通篇看来您是爱孩子的，孩子对您也不反感，所以才干和您这样对抗。我说的您的极端是指您心目中的好孩子没有具体的衡量指标，孩子要是进一步，比如说考了85分，您就会说，下次考90分就好了，下次考了90分，就会说95分就好了。您的描述还是比较准确的，也没有刻意隐瞒什么，但是，您大概没意识到，您说考好了就去看电影是个多坏的奖励。要是您说别管考多少分，咱先看电影去。孩子下次考试可能就会想为了给我的好妈妈争面子，也要考好一点，而不是要对付您。
教育孩子女人最后的一招就是示弱。孩子考坏了，表现还和平时一样爱他，但是你可以偷偷哭当然设计让他看见，如果孩子心疼妈，自然就会好好的了。
您的管教方法是在和孩子闹对立，把孩子自己玩和学的矛盾转移到了你和他的身上，这是坏的方法。好的方法是想办法培养孩子的责任心，让他知道学习是他自己的事情。
从现在开始，表扬他的过程，别表扬结果。表扬心态，别表扬具体行为。忽略学习不好这件事，努力营造他的好孩子心理状态。在别人面前夸他好，但不要过分夸张，成绩不好就夸他努力，心态阳光之类的。物质奖励少来，把给与他的东西和学习成绩区分开来，不要挂钩。
观察他的学习方法，英语语文看看能不能替他找到一种行之有效的学习方法，或者和孩子一起努力，搞清楚他学不好的原因。不要带他看医生之类的，这是在暗示他自己学不好是有原因的。这么点的孩子不存在什么学习障碍的，自我暗示强化的话，可能就真的有障碍了。
在教育孩子的过程中，指出来他的缺点谁都会，但重要的是帮助孩子找到解决问题的办法。比如说马虎这个问题，小孩子的注意力集中时间有限，马虎是正常的，管多了处罚严厉会让他更加紧张消耗精力，结果就是错的更多。这个不怨孩子，不是他会了就都还能百分之百地还原写出来，这不科学。马虎是精神在开小差，也是一种自我保护。
学习不好的科目孩子学习会有一种无力感，家长的任务不是督促他改正，因为在孩子的认知范围里，他是无能为力的，要家长帮助他克服这种心理障碍。
通宝推：我来也,西伊,家园 如果单纯的说学习成绩 或许要谈谈智商。个人认为专注和自律本身就是智力水平良好的一个表现，再之后才是理解力和记忆力。
我有两个朋友的孩子，智力水平不一般。不但读书了得，音乐和体育也非常厉害，在网上新闻上应该都可以搜到。但是他们的另外一个小孩就很普通了，甚至有一个还留级。
对于智商普通的孩子，可能最需要的就是培养他们的专注。这种培养我认为需要家长的陪伴。在做功课的时候，在做游戏的时候，有意识的锻炼孩子长时间做一件事情的能力。耐心也好，说教也好，利诱也好、责骂也好，反正要用心做好一件事。假以时日，或者能让他体会到从事复杂脑力工作的乐趣。
家园 您对自己要求太低，而对孩子要求太高了。 给自己做的事情做个列表：该做而没做好的事情。
给孩子做的事情做个列表：该做又做好了的事情。
要想改变孩子，先要改变自己。您看的教育类书不少了，都看极端了。
养孩子又不是按照菜谱做菜，您那个计划失败是正常的。
抱怨孩子达不到您的要求，那您为了他达到要求又提供了什么帮助？奖励之类的不算，还不如没有呢。您那个奖励在时刻提醒孩子，您要求他做的事情不是他该做的，而是您强加给他的。
看您的描述，孩子没啥问题，至于您看到的问题，在我看来，恰恰是他在自我保护，真都按您这个极端的妈要求来做，最后会被毁了的。
家园 有点头蒙 非常喜欢你的小棉系列！可是这上来一顿打击，我有点头蒙蒙的，我怎么就成极端的了，我在孩子老师眼里，可是被列为放任型家长的呢。
- 复 有点头蒙
家园 您的标题要改成“孩子，我怎样才会让你幸福？” 不好意思地的说，我对于家长错误地对待小孩子的立场比较极端，所以回复的语气不够好，致歉！
但是目的是一样的，希望您的孩子能够幸福成长，成才！
您和孩子的对立情绪有多重啊，竟然是孩子打败了你，那要是你胜利了，就是你打败孩子喽？可见这个逻辑有问题，母子不该是敌对关系对吧，其实你最起码要问，孩子，我怎样才能帮到你。
我说下我家的后进变现今的经验供参考，否则光批评您的态度也是于事无补。
先说大前提：我们家的侄子小学3-4年级吧，具体忘记了，总之，成绩一塌糊涂，全班倒数第二名。因为那时候我家棉棉一岁多都会很多东西了，弟媳就把孩子领到我家请求帮助。我一般不管别人的事，所以孩子学习怎样我们之前是不清楚的。
那时候，孩子很没自信，但是有个优点是听话。所以先试着让他朗读论语，每天一篇，也不做别的，就是为了养精气神。学会了大声标准低朗读课文以后，后来回去以后坚持每天读，我们用电话听和纠正，后来语文就好了，也总结不出啥经验，貌似古文学习没有难度让他增强了学习的自信心。
英语考试一般2-30分，还是瞎蒙的。我们拿新概念阅读第一册给他，让他每天翻译一段，不管难易，就是每天一段，坚持了差不多一年，英语成绩也好了，80多分，不是蒙上的。
这期间，绝对不考评测验，只要求完成每天的任务我们检查。检查期间经常鼓励，但是没有什么额外的物质奖励。再后来转学，不太好的学校，小学毕业在那个班级已经努力到了正数第二名。
期间很好玩的是每天检查他的功课时棉棉都躲在一边，一旦哥哥答不上她就冲出来代替回答，哥哥觉得很没面子，所以一直在努力，没有反抗过，也没有消极对抗过。
通宝推：朱测,strain2,二至,
家园 可能有点误会 你看到的奖励计划什么的是我建议的，因为亲友有几位使用这套方案，并且也挺成功，我觉得挺好，所以向楼主推荐的。
楼主之前没有用这个计划要求，也无所谓失败成功、正常与否了。
- 复 可能有点误会
家园 尹建莉有个观点您可以参考。 商榷：
我个人认为您看到的效果好是表象，复制粘贴没有背后的公式，一般来说也不一定达到效果。
孩子是否能够长久甚至一辈子保持学习的热情，取决于他是否能在学习本身中获得乐趣。我是不支持给孩子类似鼓励的，是他该做的，那就要做，不能讲条件。
我们家也有奖励，但是是随机的，和学习成绩与做家务劳动不挂钩。
在我家，强调奖励态度，不强调奖励具体行为。学习强调奖励过程，不强调奖励结果。
比如说，看见了垃圾没倒就主动倒掉，看到了口头表扬，真是个好孩子，看妈妈辛苦都能主动帮妈妈干活了。
学习上主观很努力，即使没有做出来难题，也会被表扬，哇，这么半天还在做啊，真是个用功的孩子，也许还会顺路说“天热啊，想不想吃冰淇淋？”
一次，棉棉问我说，我要是考第一，你是不是就可以带我去淘气堡？我回答说，带你玩是因为我是你妈，你是我闺女，我希望你开心，和考不考第一没关系。
我家在棉棉考试前会带她去玩，去吃东西。考完了也可以放松。就是发分没人搭理她。多少分都没人说什么。这次考一科92，她有点难为情，我说，不少了，挺好的，玩去吧！
通宝推：朱测,PCB,天涯睡客,西伊,