主题：【原创】自说自话 -- 给我打钱87405

直观很重要，循序渐进可以帮助人在学习过程中从直观中获得渐进的提高。

但是人类的知识现在早已爆炸发展，使用直观已经无法承载庞大的信息数量与不断的新知识的产生。而新知识的产生，也就是我们常说的创新，其实主要是抽象思维的结果，因此学习到一等阶段不可避免要进入从抽象知识学习抽象知识的阶段。

从抽象知识反馈到直观，这是另一种能力，这个能力人类并不擅长，实际上这方面发展主要靠试，也是对未来不好预测的主要原因。

你说的对于初等教育是正确的，但是不能概括广义上的教育，因为人的能力的复杂的，不但因人而异，而且仍在不断发展。

如果对初等教育真的要改进的话，我认为应该分班，把不同的儿童按能力分开教育。以前的实践不少，但是效果不好，我认为不是理论上的错误，而是缺乏一个有效的鉴定儿童能力高低的方法。鉴定成年人倒是比较容易，但是对教育已经太晚了。因此如何早期鉴定量化人类的大脑特性，这是一个课题。

从当前普遍的实践上看，主要还是隐形的依靠儿童家庭的经济能力，通过私立学校来实现事实上的分层教育，美国如此中国也开始了。其中的基础是有着社会达尔文的因素的，但从遗传角度看也有一定作用。这样的缺点是肯定有许多被误选了，反而对一些个体是伤害。因此其正面的作用只能从统计学意义上去表现。

如果有了对个体测试的好方法，那么以上分离教育的缺点就可以避免，也同时挖掘更多的高智商儿童，对整个光谱的分布上的个体也有更合适的相应教育。