主题：笨狼对公务员换血的一点思考（一） -- 迷途笨狼

第一部分 社保为准，报名参加公务员考试者，至少有两年或三年以上工作经验

笨狼建议，如果是理工科专业毕业生，与专业相关的工作，两年工作经验即可，兵龄可以算理工科工作经验。理工科专业毕业，工作却与专业不搭界，还有文科专业，至少三年以上工作经验方可报名，营销、管理、软件、计算机应用、会计等至少应有三年以上工作经验。一旦录取，报名者工作经历（社保为准）计入工龄。

这样搞既可以迫使眼高手低却一心当官的宅男宅女们先适应社会，又可以推动社保建设，还能制造“鲶鱼效应”，逼体制内想往上爬的小喽罗打起精神竞争。笨狼看法，如果大学里和社会上两年没白混，新公务员上岗最多一年，收拾不讲理的小领导、排挤无能小人跟玩儿似的。其实一个季度足够，不过除非对方太过无耻引发公愤，想常驻六扇门的新人不能过于张扬。有基层工作经历，胥吏们也不好蒙。

大部分领导五十五岁就靠边了（不退休也转岗），从结婚、生育到孩子上完大学+三年工作经验再考试，在人走茶凉的官场，想搞暗箱操作也没多少空间了。每条新牧羊犬在职时间少三年，对节约公务开支好处多多，笨狼感觉600万牧羊犬太多了，再怎么也不应超过在编军、警、宪、特总和，要是通过对工作经验的要求逐步减少20%，人民负担会减轻不少，节余的公务开支可以扩军维护海外利益，现在PLA兵力太少了。杂活离不开大量传统步兵。

绝大多数国有企事业单位招人，90%以上专业的研究生招生，也可以照此办理，不过规定与专业或职位相关的两年以上工作经验即可，大学学什么倒不必计较。

笨狼认为，60%以上公务员岗位，国家承认的三年以上正规大专学历（自考要本科）足以胜任，95%以上公务员职位本科生即可（胡哥、宝哥什么学历？），大的区域政府或大的国有单位招人的时候，最好也按照这个比例（或微调后）一刀切。职位非要硕士及以上学历，应由省政府审批并备案（博士要中央审批）。

本专科学历考公职，报考者年龄可以放宽到30岁，需要更小年龄的需要省政府审批，考虑到社保建设的滞后，初期可以放宽到33岁（补缴社保不算）；硕士学历报考者，报考者年龄可以放宽到33岁，但单位将来有权单方面要求退休年龄延长三年；博士学历报考者，报考者年龄可以放宽到35岁，但单位将来有权单方面要求退休年龄延长五年。不管什么学历，同样需要两年或三年以上工作经验，国内社保为准。管理中国需要了解中国国情，一般海龟和土鳖硕士、博士最好一视同仁，与本人理工科最高学历相关的海外工作经历也算！相信这样可以有效减少新的留学垃圾。如果是国内一本毕业又获得海外名校（需中央认定，提前公布名单）理工科硕士及以上学位，可以放宽到38甚至40岁，不过单位将来有权单方面要求退休年龄延长五年。

利用学历设槛，教育不发达的过去可以，现在纯粹消耗无知青年的大好青春，长此以往国将不国！“教育产业化”以来，连总分一半考不到的也能花钱上本科，现在又明目张胆的搞各省分卷、各校“自主招生”，不是为了坑权贵崽子就太无耻了！笨狼认为搞各省分卷、各校“自主招生”无所谓，不过最好辅以全国统一的毕业考试，考不过可以回炉，不限毕业时间，考过了毕业证由政府发，只注明学校和专业。

毛主席说过，大学还是要办的，不过特别强调是理工科，笨狼理解：社会科学不是不重要，而是缺乏社会实践的大学老师们眼高手低、基本教不好。笨狼认为社会科学最好的老师是高层领导和大资本家，还有部分公众人物，特别是白手起家的那些，哪怕一肚子坏水的大反派。想迅速提高社会科学认识，要么由他们悉心传授，要么多和贪官、奸商斗智斗勇，只要智商不差，情商提起来很快。

大部分大学文科老师与其误人子弟，不如分流到中小学提高语文基础，笨狼建议最好三年后取消70%以上大学文科专业，尤其是硕士博士专业（至少砍掉90%），增加大学文科选修课目，以“支教”名义分流到中小学的大学文科老师至少占60%。“支教”别的管制可以松一点，学生平均成绩考核不能含糊，不愿意去也好办，给五年基本工资作为遣散费（下岗工人一般才一到两年）。想留任大学文科老师，除了少数快退休的老头老太太，先把本人近期（三年）最得意几篇文章（几千字即可）发到指定站点并书面答疑，一段时间后评审员实名给意见，学生选课也先看看。

理工科专业教师，长期（三年）不出应用性科研成果，最好强制性要求到与专业相关的工厂相关岗位锻炼半年（最好自己找），以后每年一个月，其间发基本工资，这样既有利于了解基层，呼吸新鲜空气，也有助于普及专业知识。以后评职称或学位论文答辩，最好把工业化应用的成果拿出来，与专业相关的个人作品也行，譬如机械类专业的亲手设计制造一款枪械（枪口焊死或口径特别点，流到社会也没法用的）。

和其他职业比，教师假期太多了，大部分水平有限却不努力提高，只是发牢骚，有的还借“补课”、“辅导”为名勒索学生。笨狼建议每年暑假抽一个月集训，大学老师教中学老师，依此类推，培训结束考试，绩效工资、奖金和师生成绩挂钩，既有助于提高教学水平，也可以减轻学生负担。

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