主题：正正式式教家里小朋友学中文有一年半了。学习用的课本 -- 完颜陈和尚

就是国内买过来的正规小学课本。因为只在周五和周日每次花一到一个半小时，所以进度比较慢。到现在为止，一年级上学期的第一册还没学完。每次学习，我会让他先自行复习学过的东西，时间大约十几分钟到半小时，由他自己定。有时候他复习一会儿就心散，自己玩起来。有时候可能读得比较闷，就睡着了。我就得开开大嗓门。

然后我就小考，先考拼音，再考句子。拼音通常他错得多的是 C Ch ； Z Zh ；S Sh ；j Q X 这些。我拿本汉语词典，把词典里相关的这些拼音的词汇抄下来，抄了六，七页纸。考的时候，说两遍，让他写下来。他写完之后，就问我这词是什么意思。我得用普通话解释一遍，加广州话解释一遍，有时他还不明白，我就得再用英语大概解释一下。有没有用处，好不好，暂时不得而知，恐怕要过一两年才知道效果是好还是坏。因为我的本意仅是考他拼音，并非要他学习那些词汇，解释词义其实是多余的。我不想拔苗助长。

考的句子，是我用他已学过的字，编组成句子。一个句子可能十个八个字，也可能二十个字。短的说两遍，长的说四遍。他说他把中文字当作图画（案）记在心里，我也不知真假。他得花大约三，五分钟甚至更长的时间才能写完，出错率大概有10% -- 30% 吧。考虑到他并非每天学中文，家里人也没有严格监督，他记不住也算情有可原吧。

没完没了，要冲凉了

在田字格里写一行或两三行，若是新学的就写一行。若是学了半年一年还写错的，就写两行或三行，就当作是罚抄吧。田字格是我用尺子和原珠笔画在letter size 白纸上，然后复印几十张。用完再用母版复印。

接着让他读课文，如果上次学不好，就重新学一遍，不学新课文了。如果上次学得好，就学新课文。每星期学一到四个字，视情况而定。没有硬性规定。有时候，他不想学课文里的生字，我就让他看看屋里屋外的事物，让他自选一项事物，然后就教那项事物的名称。譬如一年级第一册里是没有教“钟”字的。某天他自选了墙上的电子钟，我就教他写钟字。虽然没有按教学大纲，没有按由易到难的秩序，但起码令他不反感，能学到一个新字就算一个啦，没有好的学习环境，只能灵活变通了。

最后，就让他抄写考试时忘记了或写错的字，加上新学的字。通常有两页到三页，每次他最多抄十五分钟甚至五分钟就无法集中精神了，以前我们得幺喝。现在嘛，没精力管那么多了，就顺其自然吧，让他自己搞东搞西，过十来分钟，他自己又去写。然后又心散了，不是吹口哨就是找我打架，或是玩玩具什么的。随后他又回去写字。总得花上三，五个小时才完成写字任务。

虽然还没完成上册，但也总算学习了约两百个生字。至于他实际掌握了多少，我心里真的没底。一个字他上星期会写，到本星期他就忘了，要他抄了一行，两行后，下个星期他可能记住了，也可能还记不住。再再下个星期，他有可能又忘记了，或记住了。

我觉得花些时间在家人身上，没啥可埋怨的。可就是当我用他学过的有限生字去编句子时很头痛。要想每个句子有些好的意思，每次的句子意思不一样，要尽量平均各个字的使用频率等等，都得考虑很久。

就这么一来二去，我忽然发现我能用一年级语文上册课本里前半本教的生字写首诗了。

两树钟花春雨中，

飞云河东夏天来。

秋风拍叶到我家，

冬色一片山林白。

除了那个钟字是他自选学的，其它字都在课本的前半部份。古语说熟读唐诗三百首，不会写诗的也能写了。现在我熟读一年级上半学期的课本，也能写诗了。

哇，等我教完他一年级，我能写词了。再教完二年级语文课本，那我岂不横扫西西河？。。。。。。。。。。。。

话说前几天五一看到新的一年级教材和辅导材料。

难易程度和词汇量应该是到我们当年3年级了。

当年一年级好像是学完拼音之后就是

一二三四五六七八九十，人口手上中下，大小多少，日月水火，山石田土，木禾米竹。。。。

小朋友多大啊？

最重要的是让他保持兴趣。

好多教材都能在网上找到课件的。

为好。

这些都属于“模糊音”的范畴，我们南方人是搞不清的，我自己也一直瞎说。小朋友么，你还是给他模糊一下算了。

说个笑话， 我又一次想打“肉”字，在“luo”下找来找去找不到，后来才发现应该是“ruo”。嗨， 吃了这么多肉，还搞不清拼法。。。

小朋友不能模糊，一模糊，一辈子都会读错。

送花成功。感谢：作者获得通宝一枚。

作者，声望:1；铢钱:16。你，乐善:1；铢钱:-1。本帖花:1

也不管小学一年级的事。所以没事的。

如果只想小朋友能认识中文能说中文的话，还不如给他看一些带字幕的中文动画片，看看连环画。

我家小朋友很多中文字都是看动画片的字幕认识的。

不管学习的成果如何，但我想当孩子长大了，至少中文这个苗已经种下了，那么这份力就没白费。

我才顶替上位。