主题：【原创】爸爸的启蒙书之一 引子 -- 加祺爸爸
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靠家庭教育让孩子学会中文，是一件很难的事情，需要父母付出很多。因为，如果在学校，老师可以靠纪律、靠课堂环境、靠学生的互相参照引导孩子们学习，但在家里，恐怕只能靠孩子的兴趣。如果孩子对学习没有兴趣，无论父母怎么努力，无论使用什么教材，都是无济于事的。
语言学习最重要的是阅读，因为各种形式的阅读几乎囊括了语文的各个方面。所以，培养孩子的语言学习兴趣，基本等价于培养孩子的阅读兴趣。中文启蒙的全过程都离不开阅读，只要你想办法让孩子爱上了看中文书，启蒙就会变得很容易。
依我个人的看法，最简单有效的方法是亲子阅读，由父母带领孩子读书看书讲故事，养成孩子的阅读习惯，培养孩子的阅读兴趣。亲子阅读可以从两三岁的幼儿开始，看一些最简单的图画书，直到孩子七八岁过了汉字关，基本可以独立阅读为止。这个过程必须父母亲力亲为，是家庭教育中最花费时间精力的环节。当然，由于亲子阅读本身可以加强亲子关系，大多数父母也是非常乐意进行的。
等孩子到了五六岁的年纪，对看书读书已经很熟悉了，就可以开始读启蒙书。刚开始由父母带读、孩子跟读（听读），逐渐过渡到孩子自己朗读（诵读）。既不需要定时定量，也不需要布置任务，以表扬鼓励为主，尽量在这个阶段营造出一种读启蒙书非常重要、非常容易得到奖励的环境。启蒙书的篇幅非常小，总共96句，读起来朗朗上口，五六岁的孩子用几个月的时间把它朗诵流利、甚至背下来都不是什么难事。
最关键的一点是在诵读启蒙书时，不要求孩子学习字义。依据启蒙书内容教授单个汉字，不是启蒙书编写的初衷。一旦孩子被要求一个个记忆字义，就产生了比较大的负担，五六岁的孩子可能因此而产生厌学情绪，反而得不偿失。“不识其义、不求甚解”地诵读启蒙书、指认汉字（仍然不识字义），是字形启蒙的主要内容，正是四到六岁孩子特别擅长的一项本领。（详见爸爸的启蒙书之二十 字形启蒙：传统蒙学的千年之秘链接出处）
经过几个月的时间，当孩子可以流利朗读（不需背诵）启蒙书时，就可以开始检验效果啦。流利朗读启蒙书相当于在孩子的脑海里刻印了一幅最常用汉字的音/形对应模板，或者说，相当于小朋友学习英语原音音标一样，记住了常用汉字的原音音标，获得了“随文识字”的能力。现在让他阅读，只要阅读材料是他熟悉的内容，他就可以在阅读过程中正正式式地认识越来越多的汉字。比如，我儿子非常喜欢孙悟空，西游记动画片看过几遍，在亲子阅读时期也阅读过绘本西游记，当他能够流利朗读启蒙书后，再来看这套西游记，就能自行朗读（因为他知道怎么发音），并且真正记下许多汉字。诸如“孙悟空”、“猪八戒”、“大闹天空”、“白骨精”等汉字，都不用父母提醒，自然而然就记下来了。
一旦孩子可以流利朗诵启蒙书，父母的教育职责就变得非常简单。我们只需要细心地为他们挑选阅读材料，碰到孩子有不认识的字，临时教一下就可以啦。孩子随文识字的过程是个不断积累的过程，也是一个非常迅速的过程。因为启蒙书囊括了几乎所有最常用汉字，累计字频高达95%，绝大多数儿童书籍，对于会读启蒙书的孩子来说，都可以逐渐读懂，无须额外帮助。
朗读一遍启蒙书，费时大约四到五分钟。孩子能够流利朗诵后，每天、或隔一两天要求他读一次，相当于始终保证孩子处于一种“随文识字”的准备状态。在这种准备状态下，孩子见到的任何常用汉字都有可能被他认识并记忆下来。这种方法比单个识字的效果要高多了。
在体裁上，以识字为主要目的的传统蒙学教材多为四言韵文，如《千字文》、《百家姓》、《龙文鞭影》、《苍颉篇》等。四言诗是古风体裁中最短的一种，应该是便于朗读的缘故吧。
《三字经》从严格意义上说不属于识字教材，因为用字可以重复，所以能够用更多篇幅来描述作者要表达的意图，更偏重于对儿童进行行为规范的教育。《三字经》的派生《弟子规》在这方面尤为突出。
《三字经》（我手头版本）全文1416字，不重复用字637字，单独作为识字教材是不够的。旧时蒙学把《三百千》合篇作为识字教材，三百千合篇后，不重复用字1512个，和扫盲线、现代小学语文课程标准以及我编的这个启蒙书用字数目几乎相同。（1500字是历代的汉字关，字的选择肯定变了，但数目基本上没变过）
在我设想的中文启蒙过程中，启蒙书的作用是用来进行字形启蒙，不需要儿童识别字义。之所以编成一字不重、四言韵文的形式，一方面是为了好朗读，另一方面是便于父母使用。在整个中文启蒙过程中，父母只需要使用一份教材，篇幅可以缩减到一页纸，我想应该是受欢迎的吧？
蒙童识字 拍照闪存 直接记忆 特别专能
目见口诵 耳听念随 摇头摆脑 妙态纷陈
——《爸爸的启蒙书》第二部分蒙童识字
我编写启蒙书（中文阅读字经）的目的主要是为了教儿子识字，过汉字关。具体地说，是为了中文音形义分步启蒙过程中的字形启蒙。字形启蒙通过诵读、指认的方法，让孩子集中记忆常用汉字的音/形关系，对应英语启蒙的原音拼音训练。在字形启蒙过程中，不要求孩子掌握汉字的字义，只需孩子达到“见字发音”就大功告成。一旦能够见字发音，就可以在随后的特殊阅读过程中高效地学习字义，进一步认识生字，最终完成中文启蒙的全部过程。
在我编写字经以前，儿子经历了一年多时间的亲子阅读，已经爱上了读书。亲子阅读在启蒙过程中始终占据着非常重要的地位。按我个人的理解，亲子阅读似乎是唯一能够使幼儿产生阅读兴趣的途径。亲子阅读时间长了，儿子自然而然就产生了对识字的需求和兴趣，因为他已经知道，妈妈是根据书本上的文字进行朗读和讲解的。
在字经的创作过程中，我自始至终受到儿子的鞭策和鼓励。一方面，他学得比我编得快，总是催促我快点编新的内容出来给他读；另一方面，我被字经的教学效果所打动，因为儿子很快就开始尝试自行阅读，并且喜爱上这种更加自由的阅读方式。
字形启蒙的主要手段是诵读和指认，诵读是指认的前提和准备，也是使用字经最基本、最重要的方法。我每编出来一段，就朗读给儿子听，要求他目视字经，大声朗读，同时耳听自己的发音，下意识记下字形和字音。如此一来，多种感官联合加工，字音字形紧密联系、有机结合，达到事半功倍的效果。
多数情况下，儿子是在每天往返幼儿园的途中，在汽车后座上由妈妈陪着完成一天的字经诵读。早晨10分钟，下午10分钟，大致是这么多时间。如果他自己感兴趣，回家后随便他读多长时间，我们没做任何要求。对于一个五岁多的孩子来说，一天读两三行字经，是件轻而易举的事情。因为这么一件轻而易举的事情，得到爸爸妈妈，乃至爷爷奶奶、外公外婆的交口称赞，实在是非常划算的。小孩子都很聪明，划算的事情他们都爱做。
但是，对我来说，每天要编出两三行字经来，几乎是不可能完成的任务。编写字经非常象写诗填词，没有灵感不行，思路一旦卡住，几天一个字写不出来也是常事。最长的一次，我花了整整一个月的时间，才编出字经中最难的一句。这样一来，我老是拖儿子的后腿，只好向他解释，爸爸不如他聪明厉害，让他自信心爆棚，一次接着一次。
字经篇幅紧凑，儿子读完一遍只需四五分钟。如果按四大部分分割，读完每一部分只需一分钟。因为这个原因，字经诵读的教学安排都非常简单，不需要考虑诸如读哪里、读几遍、什么时候复习等等琐碎的问题，就是按四大部分分割，每天重复正在学习部分的全部内容。
由于诵读的目的是记住汉字的音形关系，我们总是希望儿子能看着字经朗读，不要求他背诵。最初我甚至还想过办法防止儿子只凭记忆背字经，但没有成功。读的次数多了，背熟字经是自然而然，不可避免的。一旦背熟字经，诵读阶段就基本完成，下一步就要抛开字经，把汉字一个个单独拿出来进行指认，才能真正地达到字形启蒙的要求。
从儿子跟着我开始诵读字经起，我们就告诉他，以前他看书，其实是在看画，现在他正正式式是在“读书”啦。他非常自豪，逢人遍告，不厌其烦地向所有人解释读书和看画的区别，也因此而获得了“读书先生”的绰号。我也自豪，因为儿子读的第一本书，是我写的。
蒙童识字 拍照闪存 直接记忆 特别专能
目见口诵 耳听念随 摇头摆脑 妙态纷陈
——《爸爸的启蒙书》第二部分蒙童识字
我编写启蒙书（中文阅读字经）的目的主要是为了教儿子识字，过汉字关。具体地说，是为了中文音形义分步启蒙过程中的字形启蒙。字形启蒙通过诵读、指认的方法，让孩子集中记忆常用汉字的音/形关系，对应英语启蒙的原音拼音训练。在字形启蒙过程中，不要求孩子掌握汉字的字义，只需孩子达到“见字发音”就大功告成。一旦能够见字发音，就可以在随后的特殊阅读过程中高效地学习字义，进一步认识生字，最终完成中文启蒙的全部过程。
在我编写字经以前，儿子经历了一年多时间的亲子阅读，已经爱上了读书。亲子阅读在启蒙过程中始终占据着非常重要的地位。按我个人的理解，亲子阅读似乎是唯一能够使幼儿产生阅读兴趣的途径。亲子阅读时间长了，儿子自然而然就产生了对识字的需求和兴趣，因为他已经知道，妈妈是根据书本上的文字进行朗读和讲解的。
在字经的创作过程中，我自始至终受到儿子的鞭策和鼓励。一方面，他学得比我编得快，总是催促我快点编新的内容出来给他读；另一方面，我被字经的教学效果所打动，因为儿子很快就开始尝试自行阅读，并且喜爱上这种更加自由的阅读方式。
字形启蒙的主要手段是诵读和指认，诵读是指认的前提和准备，也是使用字经最基本、最重要的方法。我每编出来一段，就朗读给儿子听，要求他目视字经，大声朗读，同时耳听自己的发音，下意识记下字形和字音。如此一来，多种感官联合加工，字音字形紧密联系、有机结合，达到事半功倍的效果。
多数情况下，儿子是在每天往返幼儿园的途中，在汽车后座上由妈妈陪着完成一天的字经诵读。早晨10分钟，下午10分钟，大致是这么多时间。如果他自己感兴趣，回家后随便他读多长时间，我们没做任何要求。对于一个五岁多的孩子来说，一天读两三行字经，是件轻而易举的事情。因为这么一件轻而易举的事情，得到爸爸妈妈，乃至爷爷奶奶、外公外婆的交口称赞，实在是非常划算的。小孩子都很聪明，划算的事情他们都爱做。
但是，对我来说，每天要编出两三行字经来，几乎是不可能完成的任务。编写字经非常象写诗填词，没有灵感不行，思路一旦卡住，几天一个字写不出来也是常事。最长的一次，我花了整整一个月的时间，才编出字经中最难的一句。这样一来，我老是拖儿子的后腿，只好向他解释，爸爸不如他聪明厉害，让他自信心爆棚，一次接着一次。
字经篇幅紧凑，儿子读完一遍只需四五分钟。如果按四大部分分割，读完每一部分只需一分钟。因为这个原因，字经诵读的教学安排都非常简单，不需要考虑诸如读哪里、读几遍、什么时候复习等等琐碎的问题，就是按四大部分分割，每天重复正在学习部分的全部内容。
由于诵读的目的是记住汉字的音形关系，我们总是希望儿子能看着字经朗读，不要求他背诵。最初我甚至还想过办法防止儿子只凭记忆背字经，但没有成功。读的次数多了，背熟字经是自然而然，不可避免的。一旦背熟字经，诵读阶段就基本完成，下一步就要抛开字经，把汉字一个个单独拿出来进行指认，才能真正地达到字形启蒙的要求。
从儿子跟着我开始诵读字经起，我们就告诉他，以前他看书，其实是在看画，现在他正正式式是在“读书”啦。他非常自豪，逢人遍告，不厌其烦地向所有人解释读书和看画的区别，也因此而获得了“读书先生”的绰号。我也自豪，因为儿子读的第一本书，是我写的。
【胡骑驻市 可汗称元 黎苗数等 快兴忽亡】
公元1206年，成吉思汗统一蒙古诸部，建立大蒙古国。1227年，蒙古攻灭西夏，1234年攻灭金朝，完全占领华北，1246年招降吐蕃，1253年灭大理。随后三次西征，疯狂杀戮，铁骑所向披靡，建立起横跨欧亚大陆，世界历史上面积最大、连续性疆域最辽阔的大帝国——蒙古帝国，其毁灭性的统治造成除中西欧以外的整个欧亚大陆文明崩溃，世界文明的中心从此正式转移到西欧，直到美国崛起。蒙古帝国很快分裂，各自独立。1271年，成吉思汗之孙忽必烈将蒙古帝国东亚部“大蒙古国”国号改为“大元”，1272年定都燕京（今北京），在中原地区建立了元朝，并最终于1279年灭南宋。
元朝（公元1271年~1368年）是中国历史上第一个由少数民族（蒙古族）建立并统治全国的王朝。元朝采用“民分四等”的民族歧视等级制度，维护蒙古族特权，招致被压迫的汉族人民激烈反抗。加之元朝依靠蒙古骑兵武力征服建国，取得政权后迅速安逸腐化，丧失武力优势，最终被蜂拥而起的农民起义军赶出中原。从1279年元灭南宋，到1368年朱元璋称帝，元朝的统治只维持了89年。
【布衣登基 厚民严官 九区克尽 域外威宣】
元朝末年，政治腐败，民不聊生，各地英雄豪杰群起，反抗蒙古统治。1368年，朱元璋脱颖而出，扫平江南，进占大都，结束了元朝在中国的统治。他登上皇帝宝座后，改元洪武，是为明太祖。之后用了近20年的时间，消灭其他农民军，击溃元朝残余势力，完成了中国的统一。
朱元璋出身贫寒，当过乞丐，做过和尚。他建立政权后，采取了“厚民严官”的统治政策，一方面减轻农民负担，恢复经济生产，一方面改革元朝留下的糟糕吏治，严厉打击贪污腐败，社会经济得以迅速发展。
明朝是汉族自唐朝灭亡四百多年以来第一次实现对全中国的统一。明朝初年国力强盛，经洪武、建文、永乐三朝励精图治，至明宣宗的近百年间，北进蒙古，南征安南，伐锡兰，羁绊马来诸岛族，海内清平，万邦来朝。明朝强盛时期的疆域不仅包括内地十八省，还包括今天的东北地区、新疆东部、西藏、缅甸北部、西伯利亚东部和越南北部等地，国土面积达到一千万平方公里以上，并曾在东南亚的安南、旧港等地设置羁縻管理机构，影响力波及整个亚洲和非洲东岸。
明成祖即位后，在永乐年间，派遣著名的航海家三宝太监郑和率远洋船队七下西洋，最远到达非洲东海岸，又派遣吏部验封司员外郎陈子鲁出使撒马儿罕、吐鲁番、火州等西域十八国，加强了明王朝同世界各国的经济政治上的往来，为中国走向世界做出了贡献，体现了永乐王朝的鼎盛和开放。
【充疆扩土 添丁增户 闭关禁海 从盛到衰】
明朝国祚276年，末期宫廷政治腐败，党争激烈，加之和宋朝一样重文轻武，军备糜烂，于公元1644年为闯王李自成所亡。同年，割据东北地区的大清政权谴兵入关，驱逐李自成后定都北京。清廷先后镇压了各地的农民起义和南明抗清武装，逐步统一全国。
清朝是由中国满族建立的帝国王朝，是中国历史上完全统一全境的大王朝之一，历时268年。清朝开疆拓土，鼎盛时领土达1300多万平方公里。康熙年间，统一了台湾，并与俄国签订《尼布楚条约》，划定了中俄东段边界；乾隆中叶，平定准噶尔、回部，统一了新疆。清朝采取一系列政策，发展边疆地区的经济、文化和交通，一举解决了中国历史上游牧民族和农耕民族之间旷日持久的冲突，巩固了中国多民族国家的统一，奠定了现代中国的版图，增强了中华民族的团结力和凝聚力。
清初为缓和阶级矛盾，实行奖励垦荒、减免捐税的政策，内地和边疆的社会经济都有所发展。至十八世纪中叶，经济政治发展到一个新的高峰，中央集权专制体制更加严密，国力强大，秩序稳定，史称“康乾盛世”。清朝是中国历史上人口暴发性增长的时期，清代人口至十八世纪后期，已达到三亿左右，清末时更是达到四亿以上。
十八世纪以来，中外贸易往来日趋频繁，外来力量逐步侵扰中国。对此，清朝政府选择了“闭关锁国”的消极自卫政策，闭关禁海，与世隔绝，既看不到世界形势的变化，也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍。西方国家在历经资产革命、工业革命、全球殖民等变革后，一举跨入生产力迅速发展的新时代，随即对中国展开了野蛮的殖民侵略战争，逼迫清朝签订了大量不平等条约，割地赔款，开放通商口岸，中国的主权受到严重损害，逐步沦为半殖民地社会，人民负担非常沉重，处于水深火热之中。
【烟丸火炮 侵殖略夺 园毁京洗 犬羊堂煌】
清朝末年，西方资本主义国家推行对外扩张政策，以武力为手段，以打开和扩大中国市场，倾销商品，掠夺原料为目的，先后对中国发动了五次大规模的侵略战争，即两次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争，逼迫中国签订了大量不平等条约，割地赔款，开放通商口岸，给中国人民带来了深重的灾难，是近代中国落伍的最主要根源。
在这一场东西方文明的冲突中，西方国家首先以毒品倾销的邪恶方式试图弥补其贸易逆差，遭清朝政府抵制后，依仗先进的武器和军事技术，发动侵略战争，使社会制度落后、生产技术低下、政治腐败的清朝政府疲于奔命，接近统治崩溃的边缘。
西方国家前期以英国、法国为主，中期德国、俄国、美国、日本、意大利、奥匈帝国以及澳大利亚积极参与，后期以日本、美国为主，在历次侵华战争中，侵占领土，屠杀人民，勒索赔款，抢掠财富，渗透经济，控制政治，对中国人民犯下不可原谅的罪行。这些自称“西方文明传播者”的侵略者在中国的所作所为，充分地暴露了他们践踏文明的野蛮本性。
“犬羊”，旧时对外敌的蔑称。宋·陆游《涉白马渡慨然有怀》：“太行之下吹虏尘，燕南赵北空无人；袁曹百战相持处，犬羊堂堂自来去。”宋·陈亮《送吴恭父知县序》：“犬羊小丑，孩弄中国如无人。”堂煌，同“堂皇”，很有气派的样子，形容外表貌似庄严正大，多用以批评人的言词、声明徒有其表。清·泣红《胭脂血弹词·誓师》：“如火如荼兵气扬，勤王名号正堂皇。”
【袁挥广袖 孙创共和 城旗变幻 蒋就混齐】
19世纪末，由于清王朝腐败不堪和资本主义国家侵略的深入，尤其是中日甲午战争的失败，使中国陷入严重的民族危机。1898年，百日维新失败，“华夏第一人杰”谭嗣同视死如归，在留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的生命绝唱后慷慨赴义。谭嗣同等戊戌六君子的鲜血，表明清政府缺乏真正改良的意愿和能力，中国的前途惟有革命。
以孙中山、黄兴为主导的近代知识分子在接受戊戌变法失败的教训后，走上反清革命的道路。他们成立同盟会等革命团体，发动了一系列武装起义。1911年10月10日，武昌新军起义，占领武汉，组织军政府，各省纷纷响应，宣布独立。独立各省的代表集会，推举孙中山为临时大总统。1912年1月1日，孙中山在南京就职，宣布亚洲第一个共和国——中华民国成立，又组织南京临时参议院，制定《中华民国临时约法》，史称辛亥革命。
辛亥革命时期，掌握当时中国境内最强大的武装力量——北洋军军权，时任清朝内阁总理大臣的袁世凯与南方革命党谈判，宣布赞成共和，逼迫清帝退位。1912年2月12日，清朝皇帝终于接受中华民国对皇室的优待条件，正式退位。这样，统治中国260多年的清朝垮台了，延续2000多年的君主专制政体也随之结束。
袁世凯在协助和平推翻清政府，避免南北分裂后，取代孙中山成为中华民国临时大总统，镇压二次革命后就任中华民国第一任大总统。从1912年临时政府结束后至1928年间，北洋派首领袁世凯及其后继者建都于北京的中华民国政府，都称为北洋政府，也是当时被世界各国于法理上所承认的中国政府，直到1928年北伐结束后被国民政府替代为止。在这段时间内，由于没有一个人具有足够能力单独控制北洋系军事力量，中国陷入军阀割据时期，中华民国的国家元首与政府首脑更迭频繁，但除了袁世凯复辟的洪宪帝制与张勋复辟之外，均以《中华民国临时约法》作为国家基本法。
自1917年起，孙中山领导的国民党在南方建立一系列割据政权，与北洋政府展开中华民国的法统之争。孙中山逝世以后，蒋介石于1926年7月9日起，以国民革命军总司令的身份，正式率部北进讨伐北洋政府。1928年12月29日张学良宣布东北易帜，以北京为首都的北洋政府结束，中国统一在由中国国民党领导的国民政府旗下，定都南京。
【倭贼构难 烧杀抢占 极恶穷凶 每饭莫忘】
1931年，日本发动九一八事变后侵占中国东北，此后又陆续在华北和上海等地挑起军事事变，当时国民党领导下的国民政府采取妥协的政策避免冲突扩大。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，抗日战争随即全面爆发。1941年12月，日本发动太平洋战争后，中国与美国、苏联结成同盟共同对日本、德国和意大利三轴心国作战；从这时起，抗日战争成为第二次世界大战的一部分。1945年，轴心国相继战败。4月27日，意大利元首墨索里尼被俘后于次日遭枪决；4月30日，德国元首希特勒战败自杀； 8月15日，日本元首裕仁宣布无条件投降得以保全生命。
从1931年九一八事变起到1945年日本宣布投降为止的十四年间，日本侵华战争给中国社会带来了巨大灾难。它不仅严重破坏了中国国家安全、主权独立和领土完整，给中国造成巨大的物质财产损失，对中国经济、文化事业产生毁灭性影响，对中国社会发展与进步产生严重滞碍作用。同时，在抗击日本侵略的战争中，中国人民蒙受了空前的生命牺牲，中国人口遭到同样惨重的损失。中国人民为取得抗日战争的胜利，付出了空前惨重的代价，中华民族为世界人民反法西斯战争胜利，付出了巨大的民族牺牲，做出了巨大的贡献。
抗日战争期间，日本侵略者对中国人民犯下了灭绝人性的滔天大罪。他们采取极为野蛮残暴的杀光、烧光、抢光“三光政策”，大肆屠杀手无寸铁的平民百姓和战俘，造成包括南京大屠杀在内的大量惊天惨剧。他们用各种各样的残虐手段对待中华儿女，枪杀刀刺、火烧活埋、生化毒害、活体解剖、侮辱妇女、祸及童叟、惨绝人寰，以人形做兽事，穷凶极恶，人神共愤。
日本侵华所犯下的滔天罪行，在每一个华夏子孙的心灵上，都刻下了抹不去的深深伤痕；中华民族数千万儿女的牺牲，提醒我们牢记历史，莫忘国耻。由于无条件投降而保留的日本军国元首体制依然健全，膜拜侵略罪犯的靖国神社依然香火旺盛，日本政府已经开始从历史教科书中抹去“侵略”的字眼，中国的固有领土钓鱼岛还处于日本的实际控制之下。这一切都提醒每一个中国人时刻警惕日本军国主义的复苏，只有强国壮兵，在各方面赶超压制日本，才能防止日本贼心不死，重走靠侵略抢劫发展日本的老路；只有国家富强、民族进步，才能彻底洗刷沉重的历史耻辱，才能激发我们强烈的民族自豪感和自信心，中国才能真正屹立于世界民族之林！
【岁次乙丑 迎辉鸡唱 赤县神州 龙在田现】
随着抗日战争的结束，中国国民党和中国共产党的共同敌人消失了，两党过去积累的历史矛盾以及对国家前途的分歧开始浮出水面。双方互不妥协，在政治协商和军事调处失败后，最终兵戎相见。1946年4月26日，李先念部6万中原中共军队率部“中原突围”，解放战争正式开始。
解放战争历时三年，经历战略防御、战略反攻和战略决战三个阶段，中国人民解放军以摧枯拉朽之势，迅速取得对国民党军队的胜利，占领中国大陆几乎全部地区。国民党的军事力量全面崩溃，中华民国政府撤退至台湾。
在解放军全面进军的同时，1949年9月21日至30日，共产党与民盟等民主党派及各界代表在北平召开中国人民政治协商会议，会议通过了具有临时宪法性质的《共同纲领》，完成了建立中华人民共和国的准备工作，将北平改名北京并定为首都。会议决定建立一个国家名称不同于中华民国的新中国，按照《中国人民政治协商会议共同纲领》，这个新国家的国名为中华人民共和国，并定于1949年10月1日举行建国仪式。
新中国成立之初，朝多俊杰、野无遗贤，出现了各族各界人民共同参与祖国建设的欣欣向荣局面。当时，新中国国防、经济、政治、文化等方面的建设实践急需大量高级人才，在毛泽东主席和周恩来总理的支持下，一大批高级知识分子从海外回归报国，其中包括钱学森、华罗庚、郭永怀、李四光、王淦昌、邓稼先、陈能宽、朱光亚、罗沛霖、任新民、邹承鲁等后来为新中国发展立下汗马之功的大杰大才、人中之龙，他们都是中华民族的栋梁，中华民族的英雄。
【联军又犯 皮拳打胖 边营吹角 这般响亮】
新中国成立后，美国继续在军事上援助蒋介石，同时扶持韩国、南越等政权，建立针对中国的包围圈。1950年6月25日，朝鲜人民军南进作战，朝鲜战争爆发。韩国军队在朝鲜的强大攻势下，节节败退。韩国向美国等盟国求救。美国为了维护其在亚洲的领导地位和利益，立即出兵干涉。7月7日，在美国的操纵下，联合国安理会通过决议，组建“联合国军”支援韩国。1950年9月15日，联合国军在当时战线的后方仁川登陆，朝鲜半岛局势逆转。联合国军不顾中国政府的再三警告，大举越过三八线，攻克平壤，企图迅速占领整个朝鲜。同时，美国飞机多次侵入中国领空，轰炸丹东地区，战火即将烧到鸭绿江边。
为维护中国国家利益，捍卫国家领土安全，改善新中国面临的险恶国际战略格局，毛泽东主席力排众议，以非凡的胆略决定出兵朝鲜。中国人民解放军所部东北边防军以中国人民志愿军的名义，以彭德怀为司令员兼政委，于1950年10月19日，跨过鸭绿江，赶赴朝鲜战场，10月25日，中国人民志愿军第40军第118师在北镇突然对敌军发起攻击，正式揭开抗美援朝战争序幕。
朝鲜战争历时三年零一个月，于1953年7月27日结束，联合国军总司令克拉克、朝鲜人民军司令金日成元帅和中国人民志愿军彭德怀司令员先后签署《朝鲜人民军最高司令官及中国人民志愿军司令员一方与联合国军总司令另一方关于朝鲜军事停战的协定》，双方军队基本回到了开战时的三八线位置，达成平局。中国进行的二年零九个月的抗美援朝战争却是从鸭绿江边开始，在付出巨大牺牲的同时重创对手，取得了将世界头号强国率领的十七国联军击退500公里并成功挽救邻邦的辉煌胜利。
自1840年鸦片战争以来，中国在与西方列国（包括日本）的战争中屡次陷入惨败或极其被动的局面。抗美援朝战争是百年来中国面对外来威胁首次主动出击，御敌于国门之外，并达成维护国家尊严、张扬民族意志、稳定疆土和平、巩固政权生存的战略目的。这是一场扬军威、雪国耻的胜利。中华人民共和国之所以被称为新中国，正是因为在旧中国，2万八国联军就能长驱直入北京，60万日军就能占领大半个中国，而抗美援朝战场上的百万联合国军在境外便被打退，中国人民第一次在一场当时最具现代水平的国际局部战争中担任主角并赢得胜利，在血与火的碰撞中重新站立起来，以崭新的面貌跻身世界民族之林。新中国在军事上取得了百年来对外战争从未有过的辉煌胜利，又极大地增强了民族自信心和中国共产党的凝聚力，自鸦片战争后百年来丧失的民族自尊和自信力从此得到了恢复。抗美援朝战争当之无愧地成为中华民族走向历史复兴的重要心理支撑点，中国人走向民族复兴，就是从跨过鸭绿江那一刻开始的。
【大同理想 猛剂疗伤 湿鞋渡水 击浪穿洋】
新中国成立以后，经历了建国初期、文化大革命时期、改革开发时期，到二十世纪九十年代，以江泽民、朱镕基为首的领导层敏锐地把握世界形势变化的趋势，加快扩大改革开放的步伐，果断加入“世贸组织”，将中国经济推向世界舞台，与世界各国同台竞争，中国经济从此走向高速腾飞时代，综合国力迅速提高。进入二十一世纪后，在胡锦涛、温家宝的治理下，中国国力实现了毛泽东时代“超英赶美”的目标，经济规模位居全球第二，投资遍布世界，中华民族的复兴巨轮已经悄然航离内河，驰向汪洋大海，接受巨潮巨浪的考验。
【潜卫两弹 终级保险 核装部队 铁壁钢墙】
中华人民共和国是世界上人口最多的国家，也是世界上幅员最广阔的国家之一，提高警惕、保卫祖国、抵制侵略是每一个中国人应尽的义务；伸张正义、传播文明、维护世界和平更是中华民族义不容辞的责任。中国历来有“止戈唯武、以战促和”的说法，就是说，对于中国这样的大国，只有大力发展国防科技，研制并装备先进武器，积极备战，才能威慑震吓任何试图侵犯中国势力范围的敌对力量，将非正义战争制止在萌芽状态，确保中国国家利益和人民生命财产安全。
上世纪50、60年代，新中国面对严峻的国际形势，为了抵御帝国主义的武力威胁和打破大国的核讹诈、核垄断，尽快增强国防实力，保卫和平，中国政府审时度势、高瞻远瞩、集思广益、运筹帷幄，以长远的眼光和非凡的胆略，果断决定研制“两弹一星”，重点突破国防尖端技术，作出了对人民共和国的发展和安全具有重大战略意义的英明决策。经过无数人的不懈奋斗，1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1966年10月27日我国第一颗装有核弹头的地对地导弹飞行爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日我国第一颗人造卫星发射成功。中国人以超人的胆识和智慧，完成了人类文明史上勇攀科技高峰的壮举。邓小平曾经指出：“如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。”
潜艇、人造卫星、导弹、核弹，乃至目前中国正在实施的太空探索计划、登月计划、航空母舰，无一不是最高精尖科学技术的实物化，理所当然地应该被用来加强巩固中国的国防力量，任何对此说三道四的人物、团体，都是别有用心、不怀好意的。中华民族是世界上最热爱和平的民族，中国是世界上唯一郑重申明“和平崛起”的大国，只有掌握了最先进军事武器的中国军队，才是捍卫人类文明的终极保险、铁壁钢墙。
【隆平杂稻 亩产翻番 消饥灭饿 积义盈仓】
千百年来，饥饿始终是旧中国的一大难题。旧中国的农业发展水平极为低下，有80%的人口长期处于饥饿半饥饿状态，遇有自然灾害，更是饿殍遍地。1949年新中国成立时，全国每公顷粮食产量只有1035公斤，人均粮食占有量仅为210公斤。
中国拥有接近世界总数五分之一的庞大人口，粮食在绝大多数国家仅仅是一种商品，在中国则要被称为“粮食安全问题”，而对于那些对中国怀有敌意的人而言，又被称为“中国粮食威胁”，意思是中国粮食消费的增长将导致全球粮食供应链崩溃。解决中国粮食安全问题，惟有靠基本实现自给自足，因为没有任何一个国家有能力向中国的庞大人口供应粮食，中国也绝对不能冒随时受经济讹诈、政治讹诈的威胁，将自己的命脉交给别国掌握。
新中国在人口众多和资源约束的基本条件下，基本解决了人民的吃饭问题，除始终坚持以农业为基础，把农业放在发展国民经济的首位的政策引导外，一个重要的原因是广大农业科技工作者坚持不倦地努力钻研，逐步提高中国的农业科技水平，取得了相当大数量的农业科技成果。这其中最杰出的代表是被誉为“杂交水稻之父”的中国科学工程院院士袁隆平。
袁隆平1953年毕业于西南农学院，1964年开始研究杂交水稻，1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》。1973年实现三系配套，1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号，1975年研制成功杂交水稻制种技术，为大面积推广杂交水稻奠定了基础。1986年提出杂交水稻育种的战略设想，将杂交稻的育种从选育方法上分为三系法、两系法和一系法三个发展阶段，为杂交水稻的进一步发展指明了方向。根据他的设想，杂交水稻每进入一个新阶段都是一次新突破，都将把水稻产量推向一个更高的水平。
2007年7月23日，在湖南农业发展和世界杂交水稻情况新闻发布会上，湖南省副省长徐明华介绍说，袁隆平院士研发的杂交水稻，已累计推广50多亿亩，增产粮食1万多亿斤，每年推广杂交稻面积在2.4亿亩左右，每年增产的粮食可多养活7000万人口，为保障中国粮食供给作出了巨大贡献。
以袁隆平为代表的中国农业科技工作者所创造的杂交水稻技术，有可能是人类历史上最杰出的科技成就之一。每年增产的粮食可多养活7000万人口，这是何等的壮举！佛教说，救人一命胜造七级浮屠，袁隆平因粮食增产而积累下的恩义功德，就象国家粮仓的米粒一般，数之不尽，赞莫能穷。
【执犁仗剑 居安备危 族强也贵 既寿永昌】
回顾数千年中国历史，每当一个皇朝初建兴起之时，都是兵强马壮，经过一番休生养息，恢复皇朝更替留下的创伤后，农业得到发展，老百姓安居乐业。接下来帝王君主从家天下统治的需要出发，开始不同程度地重文抑武，埋下皇朝灭亡的祸根。随着经济的发展，腐败现象越来越严重，社会矛盾逐步加剧，加之武备弛废，皇朝或被揭竿而起的起义军推翻，或被虎视眈眈的外部势力灭亡。
及至清朝末期，泱泱帝国被西方列国用枪炮强行打开大门，2万八国联军长驱直入侵占帝都，烧杀抢占，为所欲为；日本举全国之力发展军备，男女老少，全民皆兵，终于以蛇吞象，在甲午战争和侵华战争中重创中国。中国近代史是一部屈辱史，也是一本“落后就要挨打”的活教材。直到新中国成立之后，经过了抗日战争和解放战争血与火洗礼的人民解放军在抗美援朝战争中主动出击，御敌于国门之外，达成维护国家尊严、张扬民族意志、稳定疆土和平、巩固政权生存的战略目的，取得了百年来对外战争从未有过的辉煌胜利，自鸦片战争后百年来丧失的民族自尊和自信力才得到了恢复。
历史的经验教训告诉我们，放下武器是乞求不来和平的，铸犁为剑要么是儒家孔夫子的梦想，要么是超级大国糊弄世界的道具。只有执犁仗剑，一手抓经济、一手抓国防，经济为国防提供基础，国防为经济保驾护航，国家才能持续富强，人民才能安居乐业。经济越是发达，就越要有危机意识和处理危机的预案。在和平环境下加强战备，才能更加长久地享受和平。
中华文明是世界上最灿烂的文明，中华民族是世界上最强大、最优秀的民族。数千年来，中华文明从未间断，虽有起伏但代代传承；数千年来，中华民族从未灭绝，虽经磨难但重新崛起。每一次动荡混乱、文明涂炭过后，勤劳勇敢的中华民族总是创造出更加辉煌灿烂的文明；每一次外敌入侵、民族危机过后，恢弘浩荡的中华文明总是塑造出更加坚强坚韧的民族。开放多样和兼收并蓄的文明特点使得中华文明具有强大的复兴能力，如同浴火凤凰涅磐重生后，更胜往昔；尚勇尚谋、刚柔相济的民族作风使得始终屹立于亚洲之东的中华民族，一朝在胸怀世界的眼界下复兴崛起，必然会倍加光华灿烂、久远弥长！
另外，当时他的英文水平如何？
很有启发性的建议，也许小孩的语言学习确实是基于声音的模仿的。所以可以直接先建立音形之间的映射，再在之后的阅读中掌握/增加字义。
再问个问题，加祺爸爸是怎么诱使小孩对这个启蒙书产生兴趣。我们家儿子三岁，不喜欢的书直接扔一旁，要强求好像挺难的 ：）
我想到的办法是配图，可以生动一点。
你说得对，小朋友就是在不断地模仿、探索中学习的。启蒙书相当于汉字音形的一个映射模板，如果小朋友能够多多少少记住，那么就很容易在阅读中学习字义。尤其是当阅读材料是孩子很喜欢，以前接触过，就更加容易。
与英语对比，这个映射模板相当于英语的原音音标表。音标表大约有一百多个字母组合，启蒙书则是1536个汉字的音形映射，数量上多一些，但一旦记住了，中文识字的速度可比英语词汇量积累容易多啦。
三岁的小孩还不到记字形的时候。先由父母带着看图画书，讲故事，用亲子阅读的方式帮助孩子建立起对书本的喜爱，慢慢培养阅读的兴趣和习惯，是更重要的。先别把书当书，把书当玩具，小孩横看竖看，乱涂乱画，甚至撕书都别责怪。兴趣第一，他不喜欢看的书当然是不能强迫着看的。
如果想将来用我提倡的这个方法启蒙，现在最好是准备两到三套阅读丛书，作为亲子阅读的重点。这两套书最好有配套的dvd，孩子才会喜欢看。等孩子会读启蒙书了，就用这两三套丛书引导他识字。
当你的孩子对拼图、积木游戏、画画非常感兴趣的时候，应该就可以尝试带他读启蒙书啦。前提是他已经通过亲子阅读建立起阅读的兴趣和习惯。朗读启蒙书，不需要讲什么进度，五六岁的孩子花上几个月甚至一两年的时间，肯定是能流利朗诵的。总共不到一百行，对他们来说不是什么问题。
我儿子是五岁多的时候跟着我读的，我编他读，我编完，他也全部能读了。只要经常表扬鼓励，多给甜头，一天一两句话根本不是负担。
我们在家从来不和儿女说英文。不过，他们都是从很小开始就进幼儿园。英语水平肯定比不上同龄的加拿大孩子，但进小学后马上就追上去了。
【人间奇迹 血脉续延 亲爱宝贝 聚福甘泉】
人世间最大的奇迹莫过于历经十月怀胎，一个新生命呱呱落地，父母的血脉得以延续。小宝贝的诞生意味着一个家庭更幸福的开始，孩子使得夫妻承担起做父母的责任，同时回报给整个家庭无穷无尽的欢乐、喜悦和骄傲。在每一个父母的心目中，亲爱的孩子都是上天赐予的礼物、自己生命的延续、家庭幸福的源泉。
【呀牙弄话 坐爬走站 哭闹叫喊 狗怕猫逃】
在父母亲切的目光注视下，孩子从嗷嗷待哺到呀呀学语，从坐爬站立到蹒跚起步，逐渐茁壮成长为两三岁的顽童。这个时期的幼童特别调皮，往往在笑逐颜开的同时更加擅长哭闹叫喊、翻天覆地，其勇往直前的疆界探索行为常常让父母长辈无可奈何，小猫小狗望风而逃。
【孩儿往路 父母带领 企划挑选 寄托希望】
儿童到了三四岁，父母就开始操心他（她）们的未来。新生命人生之路的最早期，是要靠父母一步一步地带领的。父母总是在儿女的身上寄托无尽的希望，为他（她）们做各种各样的计划，尝试各种各样的可能。
【千里之行 始于脚下 早期教辅 植树扎根】
千里之行，始于足下，越来越多的父母亲开始重视儿童的早期教育。早期教育的范围非常广泛，不仅仅限于背唐诗、读字经这样的文化学习，也不仅仅限于弹钢琴、学画画这样的兴趣爱好，而是包括了一个幼儿面对人生、社会所要学习的一切知识。每一个幼儿本身就象一块海绵一样，总是在孜孜不倦地学习周围的一切，幼儿的监护者所要做的是为他（她）们创造更好更安全的环境，用科学的方法，引导他（她）们走向正确的方向。就象我们植树时一定要把树根扎好扎深，树苗才能茁壮成长一样，早期教育可以提高孩子的智力智慧，增强孩子的自信自尊，养成孩子良好的习惯兴趣，培育孩子优秀的品行德操，其重要性是无论如何强调也不过分的。
【指认阅读 吸纳了解 研究考虑 批判革新】
人生在世，漫漫征途，不管做什么行业，最大的成就莫过于超越前人，创造出新的东西，在这世界留下点滴痕迹。要达到“革新”这样的远大目标，只能从最基础的地方开始，一个台阶接一个台阶地努力奋斗，才有成功的可能。
人类是唯一能够通过阅读领悟他人思维、共享他人知识的动物，阅读使得每一个人都有机会吸收了解无数个前人通过书本留传下来的思想精华，巨匠大才无一不是站在巨人的肩膀上的。因此，识字使人聪明，阅读使人智慧，识字阅读是通向人生成功之路的第一个台阶。
认识了足够多的字，就可以进行大量阅读，当一本书阅读的次数达到一定的程度，读者就能够自然地熟悉吸收作者想要传递的知识，领会了解作者的写作意图。在这个基础上，有兴趣的学习者开始调查研究阅读题材的相关资料，结合自身学术积累，考虑把新学的知识应用到类似环境的可能性，将自己的相关知识提高到接近作者的水平。再进一步，博学多才的读者采用怀疑的目光检视阅读题材，发现问题，解决问题，最终超越前人，在相关领域做出创新性的贡献。
指认阅读、吸纳了解、研究考虑、批判革新就是人认识世界、改造世界的一整套步骤，也是成功的人生从低到高的一系列必由之路。
【循序渐近 由浅至深 掌握密码 奥库启门】
从呀呀学语、蹒跚起步到推动民族进步和社会发展的成才之路，自然不能一蹴而就，只有循序渐进，由浅至深，脚踏实地，一步一步向前努力，才有可能成功。
识字阅读教学是世界各国小学语文教育的重要组成部分，这一点在中国也不例外。但是，由于汉字的特点，中文学习与拼音文字学习在识字教学方法上存在重大的差异。
在拼音文字的学习中，只要掌握了最基本的字母发音和构词规律，就能够见字发音。由于小孩识字之前总是先学会说话，所以在这见字发音的过程中，只要学会的语义通过发音和单词产生联系，小孩就学会了新单词发音、构词和词义等三个方面的全部要素。因此，拼音文字特别适合于所谓“随文识字”的方法，就是在阅读的过程中学习新的单词，只要这个新单词学生以前听到过，讲到过，新单词的学习就非常容易。比如说“妈妈”这个词的英语“mother”，小孩以前听过讲过多次，已经有了印象，第一次见到这个词时，应用最基本的字母发音和构词规律，小孩发现这个词的发音和记忆中的“mother”音相同，马上就能够建立起这个词在发音、构词和词义等三个方面的联系，于是就学会了这个词。
汉字不是拼音文字，不能见字发音，当学生碰到生字时，即便这个字以前听过说过，比方妈妈的“妈”字，仍然无法准确地发音，因此也无法与记忆中的“妈”音产生联系。只有当学生同时学会字形、字音、字义，才算真正地掌握一个汉字。由于汉字的这一特点， “随文识字”的方法在汉语学习中效率很低。没有一定程度的识字量，无法开始有效的中文阅读，所以在进行中文阅读教学之前，首先要进行识字教学，识字是阅读的必要条件。
另一方面，由于汉字使用频度的高度集中性，一旦掌握了一定程度的识字量（1500个左右扫盲线），小学生就能够勉强读书看报，从阅读中迅速学习新字，吸取知识。换言之，每一个接受中文正常教育的中国人，都是在小学阶段就接近完成了一生的识字任务，这在其它语种体系中，是很难想象的。在中文教学里，识字又是阅读的充分条件。
千百年来，各个时期的中文语文教育都顺应和发挥了汉字的这一独特优势，非常注重阅读教学前的集中识字步骤。无论是传统的“三百千”（三字经、百家姓、千字文）蒙学教材，还是五十年代初新中国制订的“扫盲教材”，还是现今的“小学低年级课标”，都是选择1500左右的最常用汉字作为语文教学的入门识字教材。
中文阅读字经是笔者为结合传统与现代中文语文教学所作的尝试：选择1536个当代最常用汉字，编写一本直接对应“汉字关”、“扫盲线”、“小学低年级课标”的字经，既可以作为中文自学的主要教材（学龄前儿童早教、成人扫盲以及外国人学习中文），也可以作为小学语文的辅助工具。由于在中文教学中，识字既是阅读的必要条件，也是阅读的充分条件，识字阅读又是吸纳了解、研究考虑、批判革新等高级阶段的基础，由1536个当代最常用汉字编成的中文阅读字经就是中国儿童成才之路的密码。掌握了这一密码，浩瀚无边的知识海洋、知识宝库就向儿童敞开了大门。
【蒙童识字 拍照闪存 直接记忆 特别专能】
教一个学龄前儿童认识1536个汉字会不会很难？这个问题有多种答案，视教学目标而定。我们可以把识字教学的目标分为五个由易至难的不同程次：听读、诵读、指认、会写、知意，前面两个目标很容易达到，指认有一定的难度，会写、知意则更困难，最好是在达到前三个目标后在小学阅读教学里实现。
之所以说幼童特别擅长诵读和指认识字，是和幼童的记忆模式有关的。幼童的年纪越小，其无意记忆、机械记忆、形象记忆越占优势，随着年龄的增长，特别是到了小学以后，有意记忆、意义记忆、语词记忆逐步占据优势。在幼儿期，儿童通常并不理解识记材料的内容，只是死记硬背，将识记材料像照相机拍照一样全部印刻在头脑之中。这种记忆特点在拼图游戏中表现得最为明显。成年人玩拼图游戏，往往会尝试从拼图边缘的形状和颜色上找特点，从局部着手，一块接一块地拼图。幼儿则是随手拿起一块拼图部件就直接放到相应的部位，因为他（她）们能够将整块拼图像拍照一样记下来，然后凭记忆直接复原。
汉字是方块图形文字，幼童在诵读、指认识字过程中，将每一个汉字当一幅图形处理，以直接记忆的方式储存在脑海里，简洁高效，是一种天赋才能。这种汉字学习的天赋，到小学以后，会受到增强的意义记忆所干扰抑制，如果不在适当的时候加以利用，就是一种巨大的浪费。
【目见口诵 耳听念随 摇头摆脑 妙态纷陈】
诵读是使用中文阅读字经最基本、最重要的方法。在家长、老师的带读下，目视字经，大声朗读，同时耳听自己的发音，下意识记下字形和字音。如此一来，多种感官联合加工，字音字形紧密联系、有机结合，达到事半功倍的效果。中文阅读字经全文1536字，分为四个部分，每部分24行384字，四到六岁的儿童花费几个月的时间可以轻松地流利朗读，基本上不给孩子任何负担。
儿童的模仿能力很强，能够把带读者的声音、神态模仿得惟妙惟肖。当您看到孩子诵读时摇头摆脑、自得其乐的样子，一定会从心底里感到快乐和骄傲。
【融汇生活 以及游戏 床置讲台 书当玩具】
学龄前儿童充满了对周围环境和事物的好奇心，他（她）们的日常生活既可以说时时刻刻在游戏，也可以说时时刻刻在学习，这种自发的游戏/学习行为是儿童健康成长的关键。早期教育必须顺其自然，将教育融汇到儿童日常本已存在的游戏/学习生活中去。如果生硬地引入教学内容，剥夺儿童的游戏时间，效果只能适得其反。
在刚刚开始中文阅读字经学习的时候，没有必要设置专门的学习时间，专门的学习场所，而是在父母的引导下，从听读开始，逐步进行诵读、指认。孩子原来喜欢躺在床上听妈妈读书、听爸爸讲故事的，仍然在床上跟爸爸妈妈听读字经；孩子原来就喜欢自己装模作样看书的，就给他（她）各种版本的字经继续“看书”。儿童天性好学，两三岁的儿童特别喜爱说话，适合于听读。四五岁的儿童又特别喜爱做新的尝试，虚荣心越来越强，这一时期，辅以足够的表扬鼓励，孩子是最适宜字经诵读、指认的。
【软件卡片 影剧音像 种式多样 题材各异】
教育的最大敌人是单调枯燥，这一点对于学龄前儿童的早教而言尤为关键。尽管我们说儿童天性好奇，天性好学，但他（她）们的好奇好学往往是短暂而非专注的。因此，教材的设计重点是把字经学习融汇在日常生活和丰富多彩的游戏当中，根据孩子的兴趣和需要，把玩具和各种实物作为教育的工具和媒介，寓教于乐。
【爸吧妈吗 竟日参与 阿婆爷奶 都给览注】
在早期教育中，家庭的影响尤其是父母的参与是绝对重要的。每一个孩子在人生的最初阶段都是聪明而好学的，他（她）们就象一张张纯洁的白纸，等着在上面描绘美丽的图画。尽管每一笔每一划都将由孩子自己完成，但父母提供什么样的颜料画笔，提供什么样的绘画素材，却决定了这幅图画的色调美感。父母提供鲜艳明亮的颜料和真、善、美的素材，孩子就可能描绘出一幅绚烂的图画；父母提供单调阴灰的颜料和假、恶、丑的素材，则孩子可能描绘出一幅暗淡的图画。
如果把幼儿的人生比作这图画，那么作画的过程就是幼儿通过学习成长的过程，而父母提供的颜料画笔对应着教育，绘画素材对应着文化。任何一个教育过程都包含了教育学和文化学两个方面的内容，前者指用什么样的教育理念和教育方法教育学生，后者指把什么样的文化内容传输给学生。早期教育也同样包含着这两个方面，只不过与正规的学校教育不同，早期教育主要靠父母决定教育理念、教育方法和文化内容，早期教育的成功与否，很大程度上取决于父母怎样为孩子做好这两方面的决策。
【少点负担 哪来阻压 若谓秘着 表扬鼓励】
关于早期教育，父母最关心的两个问题是：早教会不会让孩子负担太重？早教有没有什么秘诀？
理想情况下，早教不应该让孩子产生任何负担，只应让孩子的生活增加不少乐趣。由于识字只是早期教育的一部分，除识字外，有些父母还教孩子画画、弹琴以及简单的算术题等等。我们希望，至少在父母采用中文阅读字经教孩子识字时，不要给孩子任何压力，不要给孩子任何形式的任务、作业。
结合汉字本身的特殊优势和学龄前儿童的记忆特点，采取寓教于乐、顺其自然的方式，能够轻而易举地完成中文阅读字经的识字目标。听读、诵读、指认三个步骤分别对应不同年龄段的儿童。就象许多父母骄傲地发现自己两三岁的儿子或女儿可以背诵大量的电视广告词，按顺序背诵天气预报几十个城市名称那样，这个年龄段的小朋友对声音特别敏感，听读中文阅读字经对他（她）们来说没有什么难度，与其说是负担，还不如说是一种游戏。再大一些的孩子的图形记忆能力特别强，当您的孩子表现出特别喜欢玩拼图游戏，搭建积木的时候，他（她）恰巧就是适合诵读阅读字经的年龄，可能是四五岁，也可能是五六岁。这个时候的孩子记忆力惊人，他（她）们诵读阅读字经的轻易程度，是成年人很难理解的。等孩子可以全文读熟阅读字经后，使用识字卡片，用学习/游戏相结合的方式巩固孩子的记忆，达到辨别指认识字的目标。整个过程的学习量都不大，让孩子达到超越汉字扫盲线，尽早开始大量阅读的目标，主要靠字经严格选字和汉字字频的高度集中性两者结合达到事半功倍的效果。
有的父母可能会想，负担再少，不还得要走诵读、指认的过程吗？如果孩子不乐意学怎么办？有没有什么秘着呢？夸奖孩子，大量地夸奖鼓励孩子，为他（她）们的每一个进步鼓掌，口头表扬，拥抱亲脸，就是学习字经的秘着。幼年孩子的心灵是脆弱的，他（她）们的一切都依赖父母，他（她）们对父母的反应非常敏感，父母和其他家庭成员对孩子的夸奖和拥抱是最有效、最节省的方法，远远好过物质奖励和强迫教育。正常情况下，孩子应该是兴高采烈地诵读（指认）字经，告一段落后，夸自己一句：“我好厉害！”，然后望着身边的大人，期待大人的赞扬。如果孩子对夸奖都没兴趣了，就到了休息的时候，最好是不要强迫孩子学习，没有什么比逼得孩子厌学更失败的教育了！
家里2个孩子了，也曾在河里问给小孩儿买什么书好，得到了许多人的帮助，可惜，中国人写中国故事的书没有。
你的这个就非常非常非常合适。什么时间出书？如果近期不出，这些系列有没有比较完整的电子版，好让我拿来在小孩儿身上实验实验！
【汉语殊胜 处事象形 互训假借 组意谐声】
汉语是中国的主要语言，是世界上最优美、最发达、最丰富的语言，也是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的语言。汉语方言众多，不同方言的口语差异很大，但书面语基本统一。汉字亦称中文字、中国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，是目前世界上仅存仍被广泛使用的高度发展的意音文字。汉字为上古时代的华夏族人所发明创制并作改进，是迄今为止连续使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，而且对世界文化的发展产生了深远的影响。
从古人分析汉字造字的六书理论入手，可以清晰地看到汉字与任何别种文字相比较，超绝而稀有，堪称殊胜。在汉字造字的六种方法中，象形、指事（处事）为独体造字法，会意（组意）、形声（谐声）为合体造字法，转注（互训）、假借为用字法，除象形字外，其它五种方法都是高度抽象的造字法。即便是象形字，中国甲骨文的抽象程度，也远远高于古埃及那些具象的图形。甲骨文中，象形字约占80%，形声字约占20%，也就是说，早在3500多年前，汉字就已经跨越了象形文字的早期阶段，直接进入了一种更抽象的较高级阶段。2200多年前，秦朝的小篆已经是一种全国统一的规范文字，2000年前，汉朝的隶书与今天的汉字已很接近。汉字从甲骨文开始就不再是纯粹的表意文字，而是独体为文，合体为字，以独体字为字根基础，代表高度抽象思维的合体字逐步占据统治地位，形成汉字这一庞大的复杂语言文字符号系统。汉字既保持了方块字二维图形特性，优美性远胜任何字母文字，又具备比线性字母文字更高程度的抽象度，是人类文明的奇迹。
【载述历史 传播价值 如诗似画 独冠尊荣】
许慎于公元100年著《说文解字》（简称《说文》，是中国首部字典），也就是说，近两千年前，汉字无论是在形体规范上还是在造字理论上都已经达到了相对稳定的程度。汉字本身不完全表音，不同方言、语言之间，仍可书同文，以文意、字义来互相了解。这一系列事实、特点使得汉字成为超越时空的文化、历史承载工具。中华文明之所以能够长盛不衰，中国之所以在每一次战乱分裂之后又重新统一，与优越的汉字以及汗牛充栋、不可胜数的汉字典籍是分不开的。
由于汉字和发声的联系不是非常密切，比较容易被其它民族所借用，如日本、朝鲜半岛和越南都曾经有过不会说汉语，单纯用汉字书写的历史阶段。在古代日本、朝鲜和越南，汉字都曾是该国正式文书的唯一系统，因而汉字在历史上对文明的传播分享有着重要作用。中华民族的价值观以汉字为媒介，在汉字文化圈国家中得以推广。
书法是汉字独有的艺术形态，汉字是书法艺术的符号载体，书法是汉字的审美艺术化。书法将汉字美化雅化，使得汉字从那种简单传达意思、记载语言的工具变成一门玄妙的艺术。各个历史时期所形成的各种汉字字体，有着各自鲜明的艺术特征。如篆书古朴典雅，隶书静中有动，富有装饰性，草书风驰电掣、结构紧凑，楷书工整秀丽，行书易识好写，实用性强，且风格多样，个性各异。
由于每个汉字占据的空间一致，汉语发音有抑扬顿挫，所以汉语又是诗的语言，诗为用字的艺术。中华文明中绚丽多彩的诗词艺术、对联艺术，与汉字的优越特点是分不开的。中国传统艺术讲究诗书画相结合，认为这样可以把几种艺术融为一体，相互辉映，既能丰富画面内容，又能扩大画面境界，给人以更多的审美享受。宋代苏轼说“诗画本一律，天工与清新”，历来被认为是诗文创作的最高境界；元朝赵孟頫又说：“须知书画本来同”，成为我国书画界的座右铭。诗画一律、书画同源、诗即用字是中国传统艺术的登峰造极。\n汉字是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字，汉字是目前世界上仅存仍被广泛使用的非拼音文字，汉字是结构形态维持两千年基本不变的文字，汉字是记载中华民族数千年灿烂文化的文字，汉字是最优美的文字，汉字是最简洁的文字，汉字如诗似画，汉字独冠尊荣，无与伦比。从小就识汉字，爱汉字，无尚光荣。
【短歌裁句 篇整词工 单排遍录 只计最勤】
中文阅读字经沿袭南朝梁武帝时期周兴嗣《千字文》四言长诗体裁，每四字一句，四句一行，24行一部，全文共四部96行384句1536字，字无重复，尽量押韵。
中文阅读字经等分为四个部分，分别为中华文明、蒙童识字、丽宪被德和六际针锋，讲述四个不同专题。“中华文明”概括中国历史，“蒙童识字”提出了笔者关于早期教育的理念，“丽宪被德”总结处事为人的传统美德，“六际针锋”描述天文地理和日常生活。四个部分每部24行，在内容上独立于其它部分，使用者可以任意选择阅读顺序。
中文阅读字经严格控制选字，杜绝生僻汉字的出现，除个别例外，囊括现代汉语最频繁使用的约1500个汉字，累计字频超过94%，也就是说，如果认识字经的全部汉字，就可以基本无障碍地阅读各种类型的现代中文读物。
【拥集背熟 逐步巩固 概而论呢 优势四层】
我们把中文识字的目标细分为五个层次：听读、诵读、指认、会写和知义，学龄前儿童的合适目标是指认层次，也就是能分辨识别单个汉字，以达到流利阅读的要求。一旦儿童开始大量阅读，就可以继续随文识字，在学习新字的同时，不断加深对能指认的汉字的印象，最终达到会写知义的目标。
要达到指认，诵读必须先达标，就是要能够集中读熟甚至背熟字经。读熟字经后，再用字经卡片等辅助手段巩固学习成果，逐步达到指认目的。之所以要特别强调背诵和巩固两个阶段，是因为儿童的记忆力很强，有必要采用识字卡片等辅助手段帮助他（她）们暂时丢开整个字经文本，分辨单个汉字。况且，在诵读和指认两个阶段使用不同的教学工具和学习方式，也有助于消除儿童学习的枯燥感，增加学习的趣味性。
一般来说，拥集背熟这个过程是比较快的，长则一年，短则两三个个月，五六岁的儿童就有可能背熟字经，没有什么负担。进入指认阶段后，除使用识字卡片等教学工具外，可以开始让儿童开始阅读，在阅读中逐步巩固已学的汉字，是最牢靠的方式。
前面我们已经从儿童发展成才的角度讲述过识字的重要性，那么，成功地完成蒙童识字的目标，对一个孩子来说，到底有哪些好处呢？以下“蒙童识字”的最后八行就分别讲述中文识字对儿童产生的四个方面的良好影响，分别是：发展智力、增强自信、养成学习习惯、培养品操个性。
【刺激感觉 加速呼应 观察入微 提升效率】
学龄前儿童识字，只要所用得法，将会是他（她）们一生中最早接触到的绝佳感官体操和智力游戏。
诵读和指认是使用中文阅读字经的两种基本方法。诵读时，要求孩子目视其文、口诵其音、耳听其声、念随记忆，就是在家长、老师的带读下，目视字经，大声朗读，同时耳听自己的发音，下意识记下字形和字音。指认时，要求孩子目视字形、回忆字音、耳听自声、口诵字音，就是在家长、老师的示意下，目视识字卡片，回忆字的发音，同时耳听自己脑海中的字音，将其大声读出来。无论是诵读还是指认，都要求多种感官联合加工，字音字形紧密联系、有机结合，以求达到事半功倍的效果。
经常进行诵读和指认学习的孩子，无异于经常进行感官体操和智力游戏，他（她）们的感官必然受到不断的刺激，感官对刺激的反应速度和感官之间的协调程度必然越来越高。
汉字的识别相当于一个图形模式识别的过程，汉字笔画有疏有密、有虚有实、有长有短、有高有下、有奇有正，这么多丰富的图形在孩子的脑海里加工，相当于预装了大量的模式模板或模式特征，不仅使孩子观察细致事物的能力加强，也使得孩子鉴别事物的效率提高。
【引伸触类 聪达奋迅 智力发展 招召喜讯】
早期识字同样可以发展孩子的想像能力和思考、判断能力。汉字是高度抽象的方块图形文字，其形体规范和构字方法天生适合于训练人的想像、思考、判断能力。
虽然我们并不主张从汉字形体入手教儿童识字，因为学龄前儿童尚不具备足够的接受能力，不能因此而产生额外负担。但儿童在识字过程中，会遭遇一系列的尝错-纠错经验，他（她）们会产生大量因汉字形体规范和构字方法特征而导致的识字错误，如偏旁错误、字义错误、同音别字、音形相近别字、加减笔画、位置颠倒、镜像字等等，成年人能想像出来或不能想像出来的错误，儿童都有可能犯。正是这些错误的发生和纠正，使得儿童有机会逐步加强对汉字抽象性一面的认识，领悟到汉字构字的规律，有利于想像能力、思考和判断能力的发展。
我们知道，智力是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。通过早期识字发展孩子的记忆力、观察力、想像力和最初始的思考判断能力，在阅读中进一步发展孩子的思维判断能力和想像能力，就把握到了智力发展的全部要素，孩子的智力发展从识字开始起飞。
【很受赞许 尤其自信 预前寻策 跟沿校径】
自信心是心理健康程度的最重要指标，是一个人能否发挥自身能力，在人生之路上做出实质性成就的关键。自信的人主动、独立、创新、勇敢、坚强、开朗、乐观，自卑的人被动、依赖、保守、怯懦、软弱、忧郁、悲观。自信的人生和自卑的人生差别实在巨大。
儿童自信心的发展又是与早期教育密切相关的。一个没有接受任何额外早期教育的儿童，其自信心水平可能维持正常；一个接受了特别重视自信自尊培养的早期教育的儿童，其自信心水平一定高于平均；一个接受了不适当早期教育的儿童，其自信心可能遭受损伤，还不如不接受早期教育。每一位有志于开展早期教育的儿童家长，第一要注意的事情就是避免伤害孩子的自信自尊，这种伤害是不可逆转的，是要影响孩子一生的，如果不能保证这一点，还不如不进行任何形式的早期教育。
千万不要被那些棍棒教育出人才的神话所迷惑。作为家长，都希望孩子一生幸福快乐，所以都希望孩子自信自尊，而如何在棍棒教育中保持甚至增强孩子的自信自尊，那不是一般人士能理解和想像的。孩子的心理损伤不可逆转，所以任何这方面的试验都是不值得尝试的。
在早期教育中增强儿童自信心的方法是显而易见的，就是把称赞和鼓励作为教育孩子的主导手段，肯定孩子的每一个进步，表扬孩子对每一个错误的纠正，称赞孩子的每一次成功。这样一来，孩子在整个早期教育的过程中，都能体会到父母老师的欣赏和重视，自信心越来越强，进而转化为学习动力，在更高的台阶上追求成功的快乐。
把称赞和鼓励作为教育孩子的主导手段，并不意味着娇惯纵容孩子。当孩子做了错事，或遇到其他挫折，他们最需要的既不是父母的训斥甚至嘲讽，也不是父母无原则的纵容和安慰。最好的方法是指出孩子的错误，坚持家庭既定的原则，同时表扬孩子对每一个错误的纠正，这样才能激励孩子克服困难、改正错误的勇气，在另一个方向上增强孩子的自信。
采用中文阅读字经进行识字教学，对发展增强儿童的自信心有特别的优势。识字教学是为孩子顺利进入小学教育而做的准备，无论是教学内容，还是教学目标，都直接与现行的小学低年级教学相呼应。现行小学低年级教学以中文语文为主，语文教学以识字、阅读为主，采用中文阅读字经进行识字教学，是以最常用汉字为教学内容，以诵读、指认这些汉字为目标，一旦指认目标得以实现，孩子进入小学后，就能够如鱼得水，完全适应小学教学的主要内容，以能够诵读、指认小学低年级教学大纲中绝大多数汉字的优势，在小学语文老师的教导下，或随文识字，学习新汉字，或练习笔画，学习汉语拼音，逐步巩固已经掌握的全部汉字。
【课本作业 轻松完毕 零跑冒尖 另眼看待】
一个完成中文阅读字经识字目标的儿童，进入小学后，可以轻松阅读小学课本的全部内容，快速领悟小学老师的教导，顺利完成老师布置的各项功课作业，成为名副其实的优秀学生。
小学是孩子走向社会的第一站，孩子在小学得到的各种体验必将影响他（她）们的一生。当他（她）们站在人生的零起跑线上，第一次面对竞争时，如果他（她）们能够稍具优势，稍微冒尖，因此而得到的成就感和自信心是无比珍贵的。成绩和表扬，成功与自信，从来都是正反馈的。
尽管少有人提倡儿童竞争，但不可否认，在人类社会的每一个角落，包括小学，都无时无刻地存在着各种竞争。儿童是天真无邪的，如何处理好孩子之间的正常竞争，是每一位老师的重要责任。作为孩子的父母，所做的是尽量为孩子做好准备，培养孩子的自信，让孩子在各方面都得到正面的关注。
【舒适场景 贴切使用 好的习惯 持久稳练】
大多数中国儿童，从七岁开始长达十多年的学生生活。要想一帆风顺地度过这样漫长的时光，除了孩子自信心的培养特别重要外，还有一个关键因素值得重视，就是使孩子养成良好的学习习惯，培养孩子对学习的主动兴趣。
在前面解释“床置讲台，书当玩具”时，提出早期教育必须顺其自然，将教育融汇到儿童日常本已存在的游戏/学习生活中去。也就是说，要为儿童营造一个舒适的学习环境，在这样的一个环境里，儿童一点也不感到拘束，父母老师总是那样的亲切，书本教材设计得和玩具一样五彩缤纷，学习和儿童熟悉的日常生活没什么两样。长期在这样的环境中识字学习，孩子就会逐渐熟悉书本、文字和文章，养成喜爱书本，拿起书就翻看，看着汉字就辨认的良好习惯。而且，这种自然形成的良好习惯，在字经学习过程中不断受到父母老师表扬鼓励的强化刺激，非常持久稳定，能够影响孩子的一生。
在儿童刚刚开始识字教育时，在他（她）的生活环境里多放一些书本杂志是很有用处的。这些书籍杂志不论新旧，甚至不论题材，都能起到让孩子熟悉书本的作用。当然要把书本放在孩子伸手可及的地方，如果父母为了家庭环境整洁而把书本收在书柜里，一次只拿一两本出来，则无法达到让孩子书当玩具的目的，千万不要因小失大。
【诱导探索 培养志趣 内附动机 虽半抵倍】
随着年龄的增长，稍大一些的孩子已经习惯了身边的书本，字经学习也到了诵读阶段，就可以开始让孩子开始阅读。尽早开始阅读，是巩固诵读指认成绩的最好方法，也能够满足孩子强烈的好奇心，激发孩子的学习兴趣。
随着孩子认识汉字个数的增多，孩子的阅读能力明显增强，他（她）们就会开始自主选择自己喜欢的书本阅读，并能持续的以浓厚的兴趣阅读自己喜欢的读物，注意力集中的水平明显提高。如果在这个阶段给予孩子充分的选择权，相应地满足他（她）们的特别需要（买孩子想看的书），回答他（她）们感兴趣的问题，诱导他（她）们进行知识的探索，孩子原来的阅读习惯就可能升华为求知欲，或者说主动学习的兴趣。
兴趣一旦养成，学习就有了内在的动力动机，孩子在学习方面就会表现出明显的良性循环：内在的学习动机促使孩子主动学习以满足自己的求知欲，主动学习丰富了孩子的知识积累，进一步使孩子产生更广泛的学习兴趣。处于这种良性循环下的孩子，注意力集中的时间越来越长，持续学习的能力越来越强，识字阅读带给他（她）的不光是乐趣，还有观察、理解和思考，他（她）们的智力水平也因此而得以提高，主观能动性逐步战胜死记硬背的被动学习，学习效率也终将产生飞跃，学习从此成为一件轻松自如的乐事。
【旋宫俗舞 藏修息乐 雅致端庄 坦朗上进】
俗话说“三岁看大，七岁看老”。这就是说，一个人的气质、个性，在幼儿阶段就初著雏形，并将延续影响终生。
个性，也称人格，指个人带有倾向性的比较稳定的心理特征的总和，是一个人的整个精神面貌，表现在性格、气质、能力、兴趣、爱好、自我意识等多方面。气质指人的生理、心理等素质。人的气质表现为相对稳定的个性，风格及气度。
气质、个性特征是在高级神经活动类型差异的基础上产生的。孩子出生后就有气质类型的差异，如有的婴儿活泼或灵活些，有的则沉静或呆板些。这种先天气质在后天的环境和教育条件下，不断发生改变。
由于人是社会性的动物，儿童的气质、个性特征除了父母遗传因素影响外，全部由外部社会和儿童的相互交流和相互作用所决定。
一方面，外部社会对儿童的影响是全方位的。各种各样的信号信息、文化艺术对儿童气质、个性都会产生潜移默化的作用。对于儿童来说，无所谓阳春白雪与下里巴人，他（她）们几乎是无差别地受到一切外界信息的影响。如果父母和老师不主动介入，他（她）们的选择鉴别余地是极其有限的。这一方面，我归纳为“旋宫俗舞”，就是外界影响，无论雅俗，都将影响儿童的气质、个性发育。
另一方面，儿童对外界的信号信息、文化艺术的吸收又是无时无刻不在进行的。无论是在休息还是在运动，无论是在学习还是在游戏，儿童都不停地接受外界信息，缓慢地塑造自身包括气质、个性在内的生理、心理特征。这一方面，我归纳为“藏修息乐”，就是学习游戏、休息运动都是儿童气质、个性发育的时机。
把旋宫俗舞、藏修息乐结合起来，就产生了一个结论，父母和老师可以通过控制儿童的生活环境和教育内容来引导儿童的气质、个性发育。儿童的生活环境有天真活泼和优雅安静的区别，儿童的教育内容也有勇敢进取、善良持重等不同取向。
尽早识字、尽早阅读对儿童气质、个性的发育培养能够起非常重要的作用，因为阅读是修养性格、陶冶情操的最佳手段。与生活环境、音乐、绘画等其它因素相比，阅读具有最灵活、最丰富的变数。可以阅读的题材是如此丰富，父母可以毫不费力地为孩子挑选他（她）所喜爱的阅读对象，引导孩子向书中的偶像学习，以偶像为榜样，有意识地塑造孩子的气质、个性。通过阅读引导孩子心理发育是早已证明行之有效的教育方法，关键是孩子能够尽早展开阅读，在气质、个性没有完全定性之前加以影响。
通过阅读引导孩子个性发育，父母的作用是举足轻重的。一本西游记，既可以通过孙悟空的形象教孩子活泼勇敢、坦朗上进，也可以通过观音菩萨的形象教孩子善良仁爱、雅致端庄。每一本书、每一个角色都有其可教之处，关键是父母要帮助孩子把可学之处提炼出来，否则，一本西游记也能够教出个大闹天宫、无法无天的“孙猴子”出来。
注1：我国古代以十二律配七音，每律均可作为宫音，旋相为宫，故称旋宫，是雅乐的象征。秦朝以后，旋宫声废。直到唐高祖武德年间，祖孝孙修定雅乐，旋宫之声复起。俗舞指源于先秦、盛于汉魏两晋南北朝的俗乐舞，区别于先秦仪式舞、庙堂舞等所谓雅舞。汉代以楚风楚舞为代表的民间舞蹈艺术极其发达，俗舞盛行不衰。在这里，以“旋宫俗舞”表示外界在日常生活中对儿童的影响是全方位的，各种各样不同风格的信号信息、文化艺术，对儿童的性情、气质都会产生潜移默化的影响。
注2：“藏修息乐”出自 《礼记·学记》：“君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。” 意思是君子求学，不仅有“藏修”这种专心学习的正式方法，还有“息游”这种寓学于乐的轻松方式。在这里，以“乐”替“游”，取娱乐游戏之意，“藏修息乐”表示儿童在学习、游戏、休息、运动中，无时无刻不在接受吸收外界知识。
【默润气质 珍视个性 投资品操 收获命运】
气质、个性都是相当稳定的生理、心理特征，所以气质、个性的培育只能采用潜移默化的方式，而不可能强行指定。每一个孩子得自父母遗传，天生就具有一定的气质、个性特点，在后天的教育中，只能根据既有的这些特点，因势利导，将这些特点中的不利方面逐步向有利方面引导。
每一个孩子的个性萌芽都值得珍视和重视，因为那是他（她）之所以是他（她）的标志，也是孩子未来个性形成的基础。在一般情况下，个性容易沿着最初的倾向发展下去。例如，个性比较顺从的孩子，容易遵照成人的吩咐和集体规则行事，以后将仍然稳定形成为与人和睦相处、守纪律的个性。而最初形成的任性萌芽，要求别人处处依从自己个人的愿望，父母如果迁就他，任性的个性特征也将日益巩固而最终定型。因此，父母应抓住幼儿的个性萌芽，对其进行引导和培养，不要纵容孩子，要特别注意利用幼儿有明显的受暗示性和模仿性的特点，对其进行良好的教育，以利于最初的个性特征。
气质没有好坏之分，个性的色彩值得珍视，那么，究竟如何影响孩子的气质个性呢？答案是往有利于孩子培养优良道德品质的方向潜移默化孩子的气质个性。随着孩子的年龄增长，自我意识得到发展，逐步开始注意自己在集体、社会中的地位形象，随之产生成就欲和自我教育的要求。为了得到集体、社会的承认，孩子在父母老师的引导下，开始尝试努力按照社会、集体的要求规范自己的言行，从而形成初步的道德品质。在这个过程中，儿童的气质个性决定自我意思的觉醒时间和觉醒深度，通俗易懂地说，就是不同脾气的孩子自我意识发展程度不同，对自己在集体、社会中的地位形象关注的程度不同，“听大人话”的程度也就不同。“听大人话”就是按照社会、集体的要求规范自己的言行，也就是孩子将要形成的道德品质萌芽。
一个具有兴奋型（胆汁质）气质，个性冲动的孩子，如果一味地试图改变他（她），培养忍耐、自制、温和的性格品质，是难以成功的；不如因势利导，培养他（她）勇敢、果断、主动等性格品质，辅以乐观、仁爱的道德教育，这样一来，孩子长大后，很可能表现为热情奔放，雷厉风行，精力充沛，其气质个性的潜在不良因素被乐观、仁爱的品德所中和，使其既不会因气急败坏而伤己（因为乐观），也不会因性格暴躁而伤人（因为仁爱）。
相反，一个具有抑制型（抑郁质）气质，个性敏感的孩子，如果一味地培养他（她）勇敢、果断、主动的性格品质，也难以奏效。这样的孩子比较容易培养忍耐、自制、踏实的性格品质，再辅以勤劳、自信的道德教育，孩子长大以后，就可能表现为埋头苦干，任劳任怨，成就斐然，其气质个性的潜在不良因素被勤劳、自信的品德所中和，使其既不会因优柔寡断而耽误事务（因为勤劳），也不会因多愁善感而怨天尤人（因为自信）。
气质相同的人可以成为对社会作出重大贡献、品德高尚的人，也可以成为一事无成、品德低劣的人；可以成为先进人物，也可以成为落后人物，甚至反动人物。反之，气质极不相同的人也都可以成为品德高尚的人，成为某一职业领域的能手或专家。因此，气质和个性不是一个人成就的决定因素，决定孩子终生发展的是他（她）的品德情操。孝顺、友爱、仁义、诚信、爱国、勇敢、自信、自尊、好学、爱美、勤劳、节俭、坚强、有节、廉洁、守法、审慎、自省都是足以影响孩子一生命运的优良品德，根据孩子既有的气质、个性特点，在包括识字阅读为重要内容的早期教育中，有针对性地培养孩子的有关品德情操，是对孩子未来的最重要投资。
谢谢你的认可！
这个系列我是写一篇发一篇，所以都是单篇，排版可能新浪博客上的会稍微好一些，你可以到那里去看。
六月份在国内探亲的时候，一天可以写一篇甚至两三篇，回加拿大后两个孩子放暑假，我就完蛋啦，怎么也集中不了思路。
后面的内容多半是关于如何鼓励孩子读书，如何进行字义启蒙的，估计九月份可以全部写完。
孩子年纪还小的时候，先由大人带着读读书，把兴趣培养出来后，才能开始中文启蒙，我有一个帖子是讲这个的，如有兴趣，请看一看：链接出处
加祺：爸爸，你好厉害呀！这么粗的树枝，一下就剪开啦。我什么时候可以用这把剪刀？
爸爸：等你长大了，这些事情都给你做，好不好？
加祺：好！好！工具都是男孩用的，是吧？不会给妹妹吧？
陆续收到许多网友来信，询问有关家庭教育的问题。其中，问得最多的问题是：你儿子是不是特别听话，才会跟着大人学中文呢？如果孩子没兴趣，不愿意学怎么办？
其实，如果及早准备，开放思想，培养一个“听话”的孩子不仅非常容易，还能极大地增加家庭生活乐趣、减轻父母的育儿压力。
让孩子听话的秘诀有三个：做孩子的偶像；家规最小化；尽早让孩子承担责任。
说起偶像，我们很快能想到演唱会上的歌星、影星。他（她）们一个眼神能令台下的粉丝们热血沸腾、手舞足蹈，一个手势能令全场或鸦雀无声、或掌声雷动。从某种意义上说，粉丝们最听偶像的话。
婴儿从呱呱坠地起，衣食住行、吃喝拉撒、情感需求完全依赖父母，因此，父母是孩子天生的偶像。随着年龄增长，孩子身心不断发育，逐渐成长为独立的个体。在这个过程中，如果父母能够时刻注意维持自身的“偶像”形象，就很容易树立起自己在孩子眼中的权威性，进而在家庭生活、家庭教育中游刃有余，让孩子自觉自愿地“听话”。
那么，怎样做孩子的偶像呢？
首先，要做无所不能、无所不会的全能爸爸/妈妈。
无所不能、无所不会，在成年人世界里可能难以做到，但在幼儿的世界里，只要父母有足够耐心，偶尔耍一点小小的花招，就能够轻而易举地做到。
幼儿对任何新奇的事物都具有强烈的好奇心，他们会模仿学习父母的一切语言、动作。所以，只要孩子在场，父母做任何事情的时候，都要有做老师、做偶像的意识：你的学生兼粉丝正在盯着你的一举一动呢！小到换一个灯泡、钉一颗钉子、洗一件衣裳，大到搬一次家、种一棵树、装配一台家用电器，都可以向孩子解释，爸爸（妈妈）是如何如何考虑，如何如何把这件事做得尽善尽美的。在一个家庭中，这样的事情每天都有许多，孩子在这样的模仿学习过程中不仅能学到大量有用知识，毫无疑问地也会增加对父母的信任感。
孩子的生活总是充满了各种“事故”，哪怕是再鸡毛蒜皮的小事故，在孩子当时的眼中都是“天大”的事情。在这样的时刻，父母充当着孩子救星的角色。如果这个角色演好了，自然会加深孩子对父母的崇拜。玩具坏了，爸爸会修；衣服脏了，妈妈会洗；小虫子来了，爸爸会捉；苹果没了，妈妈会变。生活中的一切爸爸妈妈都能妥善处理，好厉害！
孩子的胆量要经历一个从无所畏惧到谨小慎微的过程。两三岁的孩子无所畏惧，敢从滑滑梯上直接走下来，因为他还不知道后果的严重性；四五岁的孩子可能连秋千都不敢荡，因为他曾经吃过苦头。当父母带领孩子游戏娱乐，接触外部世界的时候，可以不断重复这样的话语：“有爸爸（妈妈）在，不要怕！”久而久之，孩子的胆量会越来越大，同时越来越认可父母“保护神”的地位。
做“全能父母”最有效的途径是耐心回答孩子的一切问题。孩子对世界充满了好奇，总是爱向父母提出各种各样的问题。无论这些问题是多么的幼稚、多么的稀奇古怪、多么的难以回答，做父母的千万别因为手头有事便推托拒绝孩子，更不要厌烦一个时时刻刻好问的孩子。要知道，孩子提问的时刻，正是他们思维活跃、主动学习的时刻，也是父母向孩子展示自己“知识渊博”，传授各种知识，引导孩子自主学习的最佳时刻。如果父母亲总是耐心细致地回答孩子的问题，引导孩子寻找答案，孩子就更容易养成浓厚的学习兴趣，更容易听从父母的教导。
儿子前两天问我：“爸爸，天是不是圆的？”我问他：“你怎么觉得天是圆的呢？”他说：“因为我觉得头顶上的天很高很高，但上次回奶奶家在岳麓山顶，我看到远处的天都很低，所以觉得天象个圆（应该是球面的意思）。”我一边开心地回忆自己对这个标志性问题开始感兴趣的年纪，一边从“看远处东西觉得小、看近处东西觉得大”讲起，到古时候中国人“天圆地方”的说法，天坛、铜钱的形状，最后告诉儿子：“天上面还是天，随便哪个方向都是天，虽然你站在地面看天是圆的。等你长大了，如果能够当宇航员，就可以坐飞船到月亮上去。从月亮上看，我们地球也成了天的一部分，和你现在看到的月亮一样挂在天上，蓝色的，有四个月亮大！”不到七岁的儿子对这些知识当然是似懂非懂，但他高高兴兴的神情告诉我，我这回考试的成绩不错。
第二，要用孩子的心态理解世界，做他们心目中的英雄。
有些人从培养孩子优良品德的角度出发，认为父母应该言传身教，在孩子面前树立一个勇敢、善良、正义、博学的偶像形象。我赞同这样的说法，但是，我认为这种性质的言传身教要靠长期的潜移默化才能奏效。从加强亲子交流、做孩子偶像、让孩子“听话”的角度出发，还有更加生动活泼、直接了当的方式。
在孩子的心目中，什么样的人最令人佩服？每一个孩子，都有一大堆特别想做、但又没有能力去做的事情。如果你能够轻松拿下这类事情，孩子就会特别崇拜你，成为你坚定的粉丝，坚定到成为你的跟屁虫，甩都甩不脱。孩子想做又做不好的事情能有多难？每一个爸爸、妈妈都能够用这一招来征服孩子的童心。
我有一个朋友，第一次和我儿子一起吃饭，就成功说服我儿子饭后单独去他家玩。原因是他特别擅长逗小朋友玩手机游戏，任何游戏到了他手上都能够变得险状环生、精彩绝伦，逗得小朋友哈哈大笑。据他夫人说，他春节到乡下拜亲戚，走到哪里身后都跟着一群孩子，坐在哪里身边都围着一群孩子，他就是孩子们的偶像。一招鲜、吃遍天，孩子们的世界就这么简单。
征服童心和性别有一些关系，所以，男孩子最好由爸爸主攻，女孩子最好由妈妈主攻。我儿子最佩服我如下事迹：
徒手活捉苍蝇：儿子女儿爱吃肉，却不允许大人杀死小动物，所以进入我们家的各种飞虫蚂蚁，都由我徒手活捉，扔到门外放生。捉苍蝇要手快，五指留一线缝，是儿子无论如何也无法掌握的技能。
长时间单腿金鸡独立：其实最多五分钟，是孩子们耐心的极限。儿子曾经偷着练习，也没办法坚持两分钟以上，呵呵。
上房顶检查烟囱：每回上房顶，儿子女儿都要在地面欢呼：“爸爸在屋顶！爸爸在屋顶！”
用高枝锯修剪五米多高的树枝：超乎儿子想像，儿子特别崇拜。
使用各种电动工具：戴上护目镜、工作手套，操作电锯、电磨、电钻的爸爸就象孙悟空一样厉害。
会做各种玩具：天气炎热，用一个床架、一块防水布、几根电线，花半个小时做了个嬉水池给孩子们玩。人气大涨！
什么故事都知道结果：很简单，他看的书、动画片都是我买的。
什么汉字都认识：更简单，他拿着我编的字经考我。
这一个单子可以一直列下去。作为成年人，只要稍稍了解一下孩子的兴趣，根据孩子的兴趣稍作准备，就可以十拿九稳地“震”住孩子，让他们乖乖地做粉丝。
第三，爸爸妈妈要互相捧场。
家庭教育离不开夫妻双方的共同努力和相互支持。在做孩子偶像的事例中，如果夫妻双方能够取得共识，相互捧场，能够得到事半功倍的效果。孩子的思维能力还比较简单、直线化，不能理解复杂的、隐晦的语言含义，所以夫妻之间的任何揶揄玩笑都不适合在孩子面前进行，以免影响父母在孩子心中的偶像地位。
在孩子面前，碰上适合我回答的问题，妻子的口头禅是：“这个要找你爸爸，他最厉害啦。”类似情况下，我的口头禅则是：“你妈妈小时候。。。。。。”有一次，我教儿子爬树，随口说了一句：“你妈妈小时候最会爬树了”。好长一段时间，只要碰到大树，儿子都会问他妈妈：“妈妈！这棵树你爬得上去吗？”