主题：中学课程的有用性（0） -- changshou
不知道自己的文化传承，对外面的事物又是一知半解，是最容易迷失自我的。我在河里就遇到过一个例子链接出处，帖主是外交官，对外语比一般人要熟练得多，可对自己文化的有点忽略，才出现了这个问题。如果按照您的建议，学校里培养出来的只能是洋奴而已，百年以后我们这些文章和之前5000年里中华先贤们留下的典籍都会沦为无人阅读的死文化。
对于大多数人来说，你列的这些都不重要，例如绝大多数人的数学和英语水平和他们的音乐水平一样，重要性也一样，即都不重要。
真正普遍重要的是语文，如果你生活在中国的话，因为不学语文，那就叫文盲，不学数学、英语、音乐，都不叫文盲。
上一篇引起了不少争议
。虽然我声明这只是对我而言的排名，但大家仍忍不住要评论 课程设置对大多数人而言的合理性
。没有人愿意公布对他/她自己 而言的重要性排名（这是我发帖初衷）
。那好吧，我也来顺应潮流，泛泛而谈一下
。
我来讲讲 我心目中较理想的 中学课程 课时分配和考试权重 排序表
。这次不是针对我自己了，而是宏观的看法
。
下面的排序，数字越小，表明其地位越重要。衡量指标 是高考中的比重 及平时课时多少。
理科班
现行的 理科班中学课程 重要性排序表 好像是这样的（根据我读书时情况及现行高考科目推测，如果不对请指正）
：
1。语文,数学,英语；
2。物理,化学 ；
3。生物；
（以上科目要高考）
4。历史,政治，
5。地理
我的建议是
1。数学
2。语文,物理
3。英语,历史
4。化学
（以上科目要高考）
5。生物,政治，地理
文科班
现行的 文科班中学课程 重要性排序表 好像是这样的（根据我读书时情况及现行高考科目推测，如果不对请指正）
：
1。语文，数学，英语；
2。历史，政治；
3。地理；
（以上要高考）
4。物理，化学 ；
5。生物
我的建议是
1。语文，历史
2。逻辑与统计简介(新课程）
3。政治，英语
4。数学
（以上要高考）
5。物理，地理
6。化学，生物
我以后慢慢解释我的理由。也请大家踊跃发表意见。
待续
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这篇扯些闲话。今天我看了一下现行的一些高中教材，颇有感触。
我看了三门课：语文，物理，数学； 都是人教版教材。
语文
古文部分没啥好说的，老祖宗的经典往那儿一撂，场子就镇住了
。
可是非古文部分。。。实在太阴柔。一股浓浓的文艺范儿小资范儿 夹杂着些许民国范儿 扑面而来
。就连科普文的选择， 都似乎出自 眨着星星眼的文艺小清新之手。。。。唉。。
后来我忽然意识到毛病在哪里了。 以前中学语文教材 现代文部分的两大支柱 老毛和鲁迅的作品 被删得差不多了（特别是老毛，好像只剩诗了）。这两位灵魂人物一去，感觉脊梁骨就没了。。。
物理
感觉在读一本比较系统的 “十万个为什么”
。 不过中学可能也只能这样了。所以也没啥可多说的。
数学
数学教材实在是。。。大赞！ 其实以前的数学教材我觉得已经不错了，这新版 似乎更上一层楼跃上新境界了
。看得我今天没干正事。差不多就是我设想的“梦幻教科书”了。
中小学数学教育 真乃中国教育之中流砥柱也。假如我有孩子，让孩子在中国接受中小学数学教育 将是一条强烈的归国动机。
祝愿天真无辜的美国孩子 能早日用上这样的数学教科书。
祝愿苦难深重的美国数学教育界 能早日培养出 能驾驭此种教材的中学教师队伍。
中学阶段正是一个人形成世界观和人生观最重要的时期，也是最需要哲学引导的时期，而中国目前教育体系中却完全没有这个课程，只有政治课含有一点哲学内容，但大多是教条和枯燥的，相信没有哪个学生喜欢。数学、物理等学科中隐含了很多哲学思想，但缺少系统明确的讲述。
哲学这个名字听上去高深莫测，其实确实和每个人关系最密切的，无论是文科生还是理科生，是关于思维方法的学习，是构成精神世界的基础。哲学是关于世界观、认识论、方法论和逻辑学等等的，实际上我们每个人每时每刻都在自觉不自觉地运用哲学，特别是逻辑学。比如，看到树叶发芽说春天到了，这其中就包含了归纳、演绎和推理等一系列逻辑思维。
对所有人来说，特别是出于思想成长阶段的中学生，无论文理，掌握一套正确有效的思维方法，比接受和记忆大堆的知识点重要得多，前者是真正地授人以“渔”，是能力的培养，是终生享用不尽的财富，后者不过是授人以“鱼”，死记硬背得再多也只是书呆子。不识字的是文盲，不会算数的是数盲，而不懂哲学的是脑盲，前两种最多是生活困难，而脑盲的后果才可怕，根本没有生活可言，行尸走肉罢了，会识字算数的话危害更大。
此外，哲学，尤其是逻辑学，是抵抗各种宗教忽悠最佳疫苗，不管是传统的各大宗教，还是新兴的种种邪教，在哲学的思想武器之下无不漏洞百出、不堪一击。中学正是注射这种思想疫苗的最佳时期。中国也好，中华文明也好，从来是非宗教化的，要保证我们文明的代代思想健康向上、子孙延续不绝，作为思想疫苗的哲学是不可或缺的，应该和白百破之类的身体疫苗一样，列入国民免疫计划，坚决推行之。
这和我党教条矛盾
很多人认为,唯物主义哲学就是唯一的哲学,最起码是唯一正确的哲学.
对师资的要求很高，倒是很容易上得枯燥乏味让学生反感。我还是比较幸运，高中时的政治老师水平很高，把唯物主义哲学讲的让人听起来津津有味，现在我就还对这位老师充满敬佩感激之情！
第一梯队：九阴真经级：
语文：课文选的较好。我亲戚是83-89年上中学，他的课文 -- “好的文字自己会说话”。上了语文+体育，就可以不买医保了 -- 身心健康嘛 :) 哪里能找到80年代的中学语文课本，我想重学。。。
体育：玩疯了，身体和朋友（team work)都是体育课打下的底子。
政治：学了辩证唯物主义、历史唯物主义，虽然只是漫长的政治课的几个月的浪花，但整个政治课的价值升到第一梯队；
数学：平面几何对逻辑、创造力、审美的融会贯通是别的课比不了的；高中的数学讲多了，我一从事数学相关工作的，都很多东西用不上；
生理卫生：原因上过的都知道。
第二梯队：必须的
物理、化学、生物、地理、历史、音乐、美术、军训、学工、学农、学商、课外活动。。。就是科普神马的；
第三梯队：负面的
最烂的就是英语，中学+大学10年，加考托考G一年，11年的痛苦，11年的人生最好的时间，结果还不如我出国3个月学的。
这些真正有用、但被刻意低调处理的知识，除非你碰巧搞这个的。否则靠的是认真精神和人肉能力。这些化学、生物课都不教。
我记得初中课本上就介绍过，高中时又讲了一遍，主要是生物课上讲的。个人觉得吧，这些东西很多事作为课外知识学的。
我读的是农村中学，尽管学校条件差，不过各种课程包括音乐、美术这些很不重视的课程也不少，教美术是学校教地理老师的一位老先生兼职的，老先生很有美术功底，绘画惟妙惟肖，大家很喜欢上他的课。我的一点可怜的美术知识就是那时候学的，呵呵
哲学水太深，如果不能精读一些著作，等于没学；如果教师水平差，学生没兴趣，等于没教。课程设置难度太大，现在学政教的，能把马克思讲清楚的都没有，而且多数也没学过逻辑学，更不用论现代逻辑和哲学史了。想法很好，可惜木有现实可操作性阿！