主题：【原创】回到国内才发现美国教育真的很不错 -- cyonghu
这次我回国，跟小学生们在一起，一个突出的感觉就是孩子们真累。我们的孩子就是在卖血。
家长们看着孩子有一点空闲时间就好像自己的钱包被掏一样，费尽心思要给孩子找点东西学。
以语文教材为例，教材的编写不是按照孩子的心理发展规律，而是按照大人道德教化的需要。
因为主导教科书编写的是道德教化者，而不是语言，文字专家。
仔细阅读了小学三年级的语文课本。感觉很不好。
这不像是语文课本，像是小学版的《读者》杂志，
里面的每个课文几乎都要讲一个道理，而且这些道理都拐着弯，
大人文化水平低一些都难以理解，更别说孩子了。
这不是语文课，是励志课，是寓言课，是中学生的文学创作入门课。
里面的所有文字，都不是儿童的语言，你能感觉到那是一些学究歪着脑袋
想出来的怎样教育孩子的文字。是完完全全的成人化的思维和语言。
这样的教学效果即使是从思想品德教育的角度效率也是比较低的，
因为不是直接跟孩子讲道理，还要绕很多弯子。绕弯子，抽象思考
那是中学以后的时期，让小学生做这种深度思维工作是不符合孩子的身心发展规律的。
孩子的学习低效重复，把不理解的东西反复咀嚼，直至生吞活剥。
小学六年，人家的孩子天文地理，游戏运动，玩得不亦乐乎，童年潇洒的如天堂，
我们的孩子昏天黑地，压力重重，知识的获得却非常有限。
或者说，与付出完全不成正比。
这样的教育还有妄人敢与国外对比？
我有孩子，我一定要让他接受最纯正的美国式教育。让他的童年潇洒幸福的一辈子都可以津津乐道。
高考？那是卖血者的出路，我的孩子不要去卖血。要去做正常人，享受正常人的生活，
一个家长如果不能让孩子过正常人的生活，这个家长是无能不称职的。
无能专制而又对孩子充满期许的家长是孩子最大的敌人。
并且也不容易忘。反而对于理解的东西，会难一些。
所以让孩子小的时候被一些东西，至少从效率上来时说还是可以的。当然了，国内的让孩子背得很多东西确实用处不大，这个是不太好。再就是，最关键的一点是，老师管得太严。不让学生有自己解决问题的想法。这一点我觉得是最大的弱点。大家都习惯别人怎么说就怎么做，不抬回自己想东西。
小时候花点时间背点东西其实很有帮助
看来是深有感触啊
这点是同意的，发现这边幼儿的书也好，儿歌也好，都没有说一定要讲个道理的
让我也切身体会一下。看看美国的课本是怎么样的，是不是真的不讲什么道理。
你写的这个吧，我看到最多的是牢骚。这个样子呢，很难让人就彻底服气。
“看看美国的课本是怎么样的，是不是真的不讲什么道理。”
这是你应该去做的事情。我来论坛只是乱发感想，不是来这里教学。更没有义务给你上课。
看了楼主的帖子，
深深为中国教育的失败感到遗憾。
赶快把孩子送到外国(外国=美国, 不含美国以外一切国家)
让孩子成长为一个纯种的外国人，
千万别让孩子重蹈覆辙。
看看佐治亚州对一年级小学生的要求吧，我只是抄了有关Social Studies的一部分。本人当年上一年级的时候，哪里知道这些东西。。。
1st Grade Social Studies Sequence
1 Describes proper etiquette during the Pledge of Allegiance and "The Star Spangled Banner."
2 Describes the roles and responsibilities of members of various family units.
3 Identifies the need for family and community rules. Recognizes that these rules may vary from culture to culture.
4 Compares how families of the United States, Canada and Mexico meet their basic needs and wants.
5 Distinguishes between jobs that produce goods and jobs that perform services.
6 Distinguishes between producers and consumers.
7 Compares and contrasts modes of land, air and water transportation. Describes how modes of transportation link goods and consumers.
8 Describes the differences between human resources (people at work) and natural resources (water, soil, wood, coal, etc.).
9 Describes how division of labor in families helps complete a task.
10 Compares and contrasts a world map and a globe.
。。。。。。
24 Uses various print and non-print reference sources to locate information.
25 Arranges events, facts and ideas in sequence.
26 Matches written concepts to pictorial representations.
27 Constructs and uses simple graphs and charts, e.g., bar, line and circle graphs.
。。。。。。
36 Demonstrates responsibility for one's action.
37 Assumes leadership role in accomplishing tasks.
38 Follows established rules.
39 Shows respect toward others.
40 Works within a group, following set rules of procedures to complete an assigned task.
41 Identifies and uses alternative methods of conflict resolution.
。。。。。。
我又不在美国，想看个例子都被拒绝……我对您的论题感兴趣，所以来回你的帖子。如果你要是不愿意，那我以后就不会就是了。
我只是觉得你光发感想，我没有概念。看下面有人同意有人不同意的，就想看看人家到底是怎么教得？好像口气没有什么挑衅的意思啊，您干吗这么冲啊。
我同意，您确实没有义务给我上课。
中国的教育就不劳外国人来操心了
你大可以说“请楼主给个具体例子好不好？”
而不是“你写的这个吧，我看到最多的是牢骚。这个样子呢，很难让人就彻底服气。”
我不觉得哪里就说得很过分。
还是先看看楼主发的其他帖子吧，人家就是这个讨论态度，有啥法子呢？惹不起，咱躲得起吧？
跟了帖，还落下一个羞辱～～～郁闷