主题：给数学学习困难户的一个建议 -- 给我打钱87405

我举一个例子。

有次我给学生讲“描写的次序”，比如先远后近，先上后下。然后举了一个例子：

对面走来一个男人，大约四十多岁，脚穿一双锃亮的皮鞋，系一条蓝色领带，裤脚不知道怎么的破了，胡子有些灰白。

问学生：“你觉得按这样的次序来描写是好，还是不好？”

学生回答：“我觉得挺好的。”

这个时候我已经知道他在神游了，于是继续问：“那么请你按这个次序将这个人物画出来。”

学生先说：“没问题。”但随即反悔，“这个没法画。”

我就告诉学生，刚刚他根本就没在学习：“好比对面走来一个人，问你看见没有，你说你看见了，问你长啥样，怎么也回答不上来。如果换一种情况，对面过来一个小丑，头戴尖帽，身着五彩衣裳，你看过之后一定能答出个二三来。为什么？因为前面那个人你没上心，后面这个小丑你上心了，上心了才会仔细看，才会有记忆，才会有思考。而我刚刚讲课的时候，你就没上心。”

所以我后来就换了一种办法，讲一点，马上提要求，比如回答这个问题：本段落中的句子和句子是如何关联起来的？如果他前面不听，后面就回答不出来。用这种方法去督促学生上心。