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主题：牛顿定律到底说的是什么？（0） -- changshou
家园 能否总结一下， 什么是力，质量，加速度，反作用力。
至于边缘名词就不用总结了，应用中用不到。
家园 极好的帖子，应该让民经们看看 让那些缺乏基础知识的民经们看看，让那些信口开河质疑经济学的人看看，“科学”的理论是怎么回事。
家园 大家觉得高中物理能按这个系列的思路和难度教吗？ 当然需要补充一些细节和例子。
我对现行的物理教材论述是不太满意的，我的评价是：比较系统的“十万个为什么”
。我当然知道 教材编写者 既要考虑学科本身的内容 又要考虑实际的可行性
。所以我想问：如果以这个系列的理解难度为标准编写教材，学生能接受吗？教师能教得下去吗？
我本人难以判断可行性，故有此问。
家园 绝对不能。 高中教育面向全体人群。
您的文章很好，但只适合有物理天资的少数人，我估计10%不到。
当大学物理课的开篇挺合适。
家园 逐篇花。总结部分说得很好！但感觉高中物理不能这么教。 要这么讲，需要学生有一定的哲学基础，还需要对“相对论对于牛顿力学的改进”有最基本的了解，不然脑袋里肯定一统江湖。
首先，没有哲学基础，“绝对空间”、惯性系什么的，比“力是物体间的相互作用”更麻烦。这么做，就是为解决一个小问题而制造一个大问题，是科研的必由之路--走向自由王国，但不是教学的好办法。
其次，你这样教，等于先让学生们接受“牛顿力学从根本上是错误的”的思想--虽然是正确的思想，但对教学很不利：错误的东西还要叫我们学还拿来考我们？--“只是目前认为正确的理论--相对论和量子力学--在宏观物体的低速运动（我们日常所能经常接触到的绝大多数物理现象）状态的简单近似描述”这段话会被逆反心理正强的青春期男女们自动过滤的。至于正确的理论是什么，不知道！相对论和量子力学也是一个阶段性的进步。对于“追求真理”是过程而没有结果，大家能接受的有几个？如果接受度高，那共产主义理想就不会被大多数人抛弃了。人都是短视的，没办法。
你这样讲，你的学生的高考理综成绩多半会比其他老师的学生差一截，利益导向会让你改掉的--不合时宜啊。
拿到大学普通物理课上讲，可能比较现实--他们不需要高考了，同时有向研究进发的预期，能接受这种不断改进的过程。
教育不仅仅是灌输知识，还得切合学生心理。当下更有高考指挥棒要服从。
家园 高中物理要是这个难度，考大学只能报飞行员专业 家园 会不会小看了高中生学习能力 你耐着性子看，不也能看懂吗？
家园 俺的意思是你的东西太浅，高考比这要求高多了 飞行员至少在俺高考哪会儿俺们那地方主要是靠身体素质，物理选择题对四分之一都行
家园 河友普遍的教育水平和学习能力 相对整个人群来说算是比较高的。愿意认真看你这个帖，并且看完了的河友的教育水平和学习能力，在西西河众这个群体中，又属于高一些的那部分。而高中物理教材，面对的是学习能力和意愿跨度都很大的一个群体，编写者自己再牛，也不得不考虑照顾下大多数的学生水平。
帖里所说的东西，我的高中物理老师也略提到过一些，可见好的老师是有能力这样教的。但是课本上那些高度模式化、形象化的理解和计算，许多学生都不能熟练掌握，让他们去进行这种抽象的概念思辨，只有极少数学生可能会因此受益，而大部分人的思路只会更加一团糨糊。
家园 全文完，欢迎评论
