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主题:【原创】关于大学生就业率,就业率造假个人看法。 -- 大匠

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            • 家园 您确定在和我谈论“教材”而不是“小说”?

              如果您在说小说,一百个人眼中有一百个哈姆莱特,大家各找各妈吧。

              如果您在说“教材”的话,我经常跟学生说的一句话就是:每一个专业学科,对于自身使用到的每一个专业名词都有自己的定义。

              比如“收入”在经济学的各个应用学科中,其概念包含的范围就各不相同。

              而这个词在日常生活中,因人而异也有着各种定义。

              那么,您去学校进修学习专业的时候,您是应该将概念靠近“专业”,还是要求专业的概念向您靠近?如果是后者,那还有什么必要进修?大家各自定义就行了。

              没错,学生从日常生活中得到的想法是“能用的”,但“能用的”和“真的”这在教材上是完全不同的概念,师者,授业解惑,教导学生理解“真的”和“能用”并非同个概念正是我们这些站在讲台上的人的任务。

              当然,就我说的例子,我这个任务是失败了。

              专业教材的定义和日常生活的定义之间的分岐,就跟税法利润和会计利润之间是永远不可调和的矛盾一样,这不是什么群众路线和精英路线,您扣下了这么大一顶帽子,我可不可以怀疑一下您是不是夹带了点私货?

              教材固然有脱离现实的地方,但您的话,比教材更加地脱离现实。

              补充几点:

              1、关于那二段话,我说得很明白“我懒得翻,只说下大概意思”。书上的原话,一节在票据有效性的章节,一节在银行票据管理办法(还是暂行规定?),做为对谈双方的我和学生,您觉得在语境上,是否足够了?

              2、我举的例子的确经不起推敲,但正如大匠所说的:

              比如,我上物理课,给五年制的学生讲矢量和标量。如果按书上的念的话,对他们只能是催眠曲。也不容易理解,那我怎么办?我当时的做法是突然从兜里拿出5块钱,然后学生的注意力马上被钞票吸引了,全看我,或者说全看钞票了。然后我开始讲画在黑板上的受力分析图,跟他们强调矢量可以用平行四边形法则来计算。然后让他们想我们算钱的时候能否用平行四边形法则?不能,所以不能平行四边形法则计算的,就是标量。然后我再提问,时间是矢量还是标量?学生就能回答正确,而且知道原因。

              当然了,这样的类比是经不起推敲的,因为到底这个钱,能不能和质量,力量,温度一样算物理量?不太好说。不过这些学生如果会课后思考的话,就不会到我们学校来了,所以课堂教学效果是很好的。

              3、再次郑重申明,我对理解力差的学生没有任何岐视,站上讲台六年了,我的心态早已从“为什么连这些都理解不了!你们脑袋怎么长的!”到“你们理解不了,是我这个当老师的太笨,讲得不够好。”

              4、既然您认为那张通知单没有效力,就扔了吧。

              • 家园 我没有任何指责你的意思

                事实上,我也带过学生,我也知道朽木是如何不可雕。经你这么解释,我想我们的看法是一致的,刚才多有冒犯。

                说实话,国内的教材的确普遍存在间涩难懂的情况,这和编写者的态度不无关系。对于编写教材的人来说,如果能够多听取像您这样的一线教师的意见,应该能更通俗易懂些。

                • 家园 呵呵,我对精英这个词敏感了些,不好意思。

                  教材,要是真写得艰涩难懂,最多也只能说编者表达能力不足,无法做到深入浅出。问题是现在的教材,特别是社会考证所使用的教材,因人心浮燥而出现的问题才是大问题。

                  前几年曾经出过这样的搞笑事:“关于会计中级职称教材的勘误”、“关于会计中级职称教材的勘误的勘误”(全称记不太清楚了,反正重点就是最后几个字)。

                • 家园 呵呵,编书的确存在些问题。

                  专科类的还好,本科类有时候就太过了。倒不是晦涩难懂。而是书的编排有问题。我上大学的时候很多教材先是罗嗦的讲一大通,然后抛出定义。但至少我本人的习惯是课本上先出现定义,然后根据定义讲解。这样排的整整齐齐,而不是满篇不知重点的东西。

                  不过呢,还有个问题,就是任课老师有的时候自己理解了,就以为学生也能理解。比如我刚代课的时候,讲单片机。我自己是很容易理解“堆栈”的,但学生不理解,我那个时候没经验啊,就只会照书上的强调。教学效果就比较糟糕。其实这个很容易讲的——拿几本书在讲台上摞一下就好了嘛。

                  我为什么会对标量和矢量重点讲解?就是因为我自己当学生的时候,这个地方难以理解——对于含有相同字的定义词,光是死记是不行的,很容易混淆。

                  我这个人哪,在当学生的时候,在不被处分的前提下,把所有的混蛋事情都做到了及至。没想到会当老师,没想到居然对于我当老师很有帮助——我只要往下一看,就知道谁在下边做什么,我当学生的时候最恨随机提问,当老师最喜欢随机提问。当学生的时候在下边看小说,当老师在上边没收小说。

                  这就是所谓的轮回吧。

          • 家园 呵呵,你是成教,至少有学生问你问题,就该偷着乐了。

            我是学生不来问问题啊,我都说了,你们要是问问题呢,不要等下课马上问,因为我刚讲完,你也要吸收理解一下,而且可能影响你上下节课。可以等自习或没课的时候到我办公室,就是没有去的啊!

            我有次批物理试卷的时候,五年制大专的,一个简单的填空:重力的方向是什么。应该是竖直向下啊,你知道吗?填什么样的都有,这是初中物理的题目啊,有添垂直向下的,有填向下的。我开始还认真批后来发现,很多人根本别想及格了,所以就把凡是写了向下两个字的,都算对。但有个学生无论如何都不能给他分,他写的是——水平向下!

            还好不是我带的学生(试卷是密封的,但看到这样的答案,当然会气的扒开看看。)不然估计我当时就要冲出去揍他。

            • 家园 那是考前几天的抱佛脚。

              当初弄个Q群,就是为了让他们能够课后发问,最后除了考试前一周内,就是那个死一般的寂静。

              呃,重力的方向……大默,我看到时也只想到“向下”[捂脸逃窜]

              你真的去问这学生,搞不好人家只是没看书,然后想当然地把水平和垂直的概念给弄混罢了。

              这种学生在成教以打计,当中经常还出现不看书还爱发问的学生,而且越不看书越爱问——专挑概念问,不是问概念的解释,而是问概念!我一般就是直接丢一句:“自己翻课本去。”

              有些脑袋不转弯或是故意卖萌的还会答:我就喜欢老师你说,你一说我就记得住。(这是在Q群里)

              我就答:行啊,你翻开书本,找到那个概念,然后打上来给我,我复制给你。

              不知道这样的提问,和没有提问,你喜欢哪种?

              近些年,我朋友都说我修养越来越好了,不再是喷火龙了,我都是长叹一声:出社会久了,棱角被磨平了。

              对于某些说想要练修养的朋友,我都是建议去教电算化,一期十几堂下来,可以不食人间烟火了。

              每年上半年,我都会应邀去我这的职业中专学校给要考会计从业证的学生做一次总复习。我的感想就是,在学校里的学生果然比社会学生乖巧可爱多了不过不提问题的那个毛病,似乎哪里的学生都一样,我专门留出半小时给他们提问,结果都在那和我大眼瞪小眼,最后我说有问题的学生上来问我吧,其他可以解散,结果一下子全部走得光光。

    • 家园 谢谢大家的花和宝。谈谈生病的学生。

      我写的这些东西呢,主要是看到对于大学,大学生的问题,报纸上的报道很偏激,有的甚至很恶心。

      我可以保证我写的都是真实的事件。当然了,不一定都是我碰上的,有些是我的同事碰到的,因为比较典型就也写上来了。但大部分是我的亲身经历。怎么说呢,我这人有点倒霉,老碰上些希奇古怪的事……

      举个例子,我工作四年,碰到学生病例有如下:鼻骨骨折(刚军训完发书的时候),骨裂,肺结核(上网吧的下场),肺炎,阑尾炎(我陪他动完手术家长才到,押金都是我们学校给垫的,所以骗子的电话绝对不要信),胸腔积水。

      现在的一个学生有癫痫……

      这次来说下关于学生生病的问题吧。

      我没工作前看到报纸上报道,某学生因为心脏病啊什么的,被大学退学或者考上大学不予录取,总是很愤怒——学校凭什么不让他们上学?现在我亲身经历了之后,更加的愤怒——报纸上一篇文章好写,但实际中辅导员和同学可是要受上3、4年啊。

      比如我那个有癫痫的学生,总是晚上发病,越到考试跟前越容易发病。不是本地人,没人陪读,让他一个人出去住是不可能的,如果一个人住晚上发病,那可真是要命的。一年了,只要11点过后有电话我就吓的要死。他又不肯退学或者按照学校照顾他的意见,请长假,到时候来考试。所以,我和他的同学就只好这么受了。

      举个例子,刚结束的期末考试,我监考到一半拿手机看时间(监考的时候手机要静音)突然发现有两个未接电话,分别是那个班的班长和团支书打来的,吓死我了,两个人同时打来,我一下想到是不是那个学生发病了。也不顾规定,赶快到考场外边回拨。结果让我哭笑不得,班长打电话来是因为那是他们班级最后一场考试,考完后问我有什么事吗,没有就回家了。团支书则是其他的班级事务。但他们不知道当时我看见未接电话时候那个心跳啊。

      我自己就不说了,我就做学生工作的,没啥好抱怨。他的同学呢?他们是来上学的,经常性的半夜被他发病惊醒(上年寒假考试那一周,几乎天天晚上发病),有时候他发病都能从床上掉下来。有的时候需要有人起床去掐他的虎口才能停止。这是报纸上一篇愤怒的文章能解决的事吗?

      我有个同事过去也碰到过一个有癫痫的学生,一次发病,外边正下大雨,连车都打不到,他就和学生把他抬到有车的地方送医院去了。

      还有个同事有个有先天性心脏病,经常发病,唯一好的是她是本地人,下课就回家了。

      我们学校还曾经有过一个学生,我不好说他有没有病,因为没到医院确诊。一个180+体重也180+的男生,性格孤僻,不和人交流,经常不高兴就说“我砍死你”“我杀了你”之类威胁性的话。学校的老师,同学,都认为他精神不正常,问题就在这里,社会上总是把所有责任推给学校,但学校的权力其实是很小的。比如这个学生,学校只能建议他的家长带他就医,没有权力强制他就医——除非他真的在学校里做了点什么出来。

      那个学生的老爹坚持自己的儿子没病。所以他的老师就一直提心吊胆到他毕业,同学也是。还好没出事。问题是,谁要是摊上这么个同学,大学生活能过的舒服吗?

      这样的事情很多,我们学校破啊,对学生是来者不拒。还有女生上着上着课把桌面上东西一推,夺门而出的,或者又哭又笑。同样家里不承认学生有问题。哦,我还曾经在值班的时候碰到过一个脑子绝对有问题的学生。一提那事我就头疼。等哪天我把心理建设做好了再写那事吧。

      这篇最后提醒一下,如果有孩子在外地上学的朋友,接到那种电话,说孩子出车祸/生病在医院,需要汇钱的,百分之一千是骗子。说下我那个阑尾炎发作的学生开刀的全过程。

      早上他请假说肚子疼去看病,有个学生陪他去。我准假。

      早上10点左右,陪同的学生打电话来说是急性阑尾炎,医院要押金,他们没那么多钱。我赶快一溜小跑到系里汇报,给他借钱。系里找车,我那边喊上两个学生干部。然后我,学生干部,系主任书记,全部去了医院。路上我和他家长联系,用尽量平和的口气告诉他们学生的病情(接到骗子电话,口气越急越是假的)。

      办手续就不说了,确定下午两点手术,之后就留我和两个学生干部在那里。

      等待手术的时候,学生干部一出去,那个学生就跟我说“老师,我有点紧张。”我想,你不就害怕吗?还紧张。问题是,我也是第一次陪人手术啊,我也紧张。但绝对不能说这话。我就说,没事,如果真有医疗事故,我让我们班男生到医院门口堵着,女生到护士站哭,我让他们做不成生意。学生开始捂肚子笑。

      然后学工处处长来了,准备如果需要手术签字的话他来签字(手术签字是学生自己签的。我们开始都不知道可以这样。)

      直到手术完,那天下午6点多,学生的家长才到,然后我和学生干部撤离,回去休息。

      所以说学生在校生病什么的,绝对不可能让家长先汇钱过来的。

      这么说可能有人会想怎么可能上当啊。上当的还真不少。我有个学生的家长一接电话就急了,都跑到火车站才想起来打电话证实。

      以后再写关于骗子骗术的吧。我都可以去骗人了。

      • 家园 非要回一个 当年我考研究生的时候 前排癫痫发作

        我考 正在作阅读理解

        他转过头来 口吐白沫 紧紧拉住我的右手

        手腕快被他捏断了。

        我是又害怕又着急

        还好监考老师来解围

        过去10多年了 现在想起来还是心惊肉跳。

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