主题：【讨论】【原创】教中文看中西差别（引子） -- suney20
家园 哎呀小贴入了总统大人的法眼受庞若惊啊 改明也宝推回报则个。
家园 记下啦， 这招很好。
我喜欢，非常喜欢，太合我的脾气了。
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家园 您看来不了解日本人 我曾经带一个巴西人去我家买二手空调，电梯上有个日本男人，30出头，听见我和一个黑人说英文，背对着我们自始至终不敢抬头，而且我还看见他的手在抖。
日本人吃了豹子胆啦听见我们一家大声说中文还来搭话？
不过呢，你主动和他们说日文看看，就会发现什么叫摇身一变和猪狗嘴脸了。
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家园 不一样？ 哥们在新英格兰可也插了几年队，我真没觉得那里的老侨的作为和我的河南邻居有任何的不一样。不然ABC为啥不说中文？
我说的可是海外党自己对号入座，我可没说在日本的海外党。
- 复 不一样？
家园 唉，想起我的一个朋友 刚登陆枫叶国的时候英语不好，又正赶上911，吃了不少苦头，可能因为这样，对小孩的英语教育极端重视，在家里跟他们家的小男孩说话全部英语。小男孩是在国内长到两三岁出来的时候，刚出来的时候满口中文，现在只会略听懂些中文，说已经全然不会了。
我原来还猜想，会不会是因为生长在英文中的小孩都会这样，后来发现不是，他们家的老二是这两年生的，小姑娘才刚长到两岁，居然也满口英文了——两岁的小孩也就是去个早教中心，一个礼拜两三次而已，能受多大影响？唯一的可能，就是我这朋友在家也基本上不说中文了。
有趣的是他们还给小孩报了中文班，不用说，小孩没多大兴趣。我真的很不能理解这一点：语言说到底还是以听说为主，中文的书面比口语难的多；家里本来是最好的学习口语听力的环境，他们都完全放弃了，这样还希望小孩学什么书面中文？恶毒点猜想，这不会是他们故意想让小孩对中文加速生厌吧？
还有一点，就是他们非常不愿意让孩子进入华人多的学校，特别是新移民多的学校，孩子也只有英文名没有中文名，当时我给孩子报的是个中文名，他们还反对过。
我这朋友当年真是非常不容易，所以他们的心态我多少能理解，只是，看到他们就这样把中文的传统弃之如敝屣，非常感叹。
- 复 不一样？
家园 我觉得老余说的很有道理 您让我想起一个已经搬走的邻居，当我问他孩子学中文他其实很不在乎，一来他觉得孩子在英文方面的读写不能比老美孩子差，二来他觉得中文学多了影响溶入西方社会。觉得这种想法很无奈。
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家园 4. 纠结很久的问题 自从上中文课我渐渐被一个问题困扰：现在这个阶段，把课变得生动有趣是很累的！比如，本来直接告诉小朋友这三个念z/c/s，偏偏需要设计游戏或者有趣的图画，吸引他们主动去做，画图、设计本身很花时间精力不说，组织不好可能前功尽弃。也侧面说明有趣的、寓教于乐的方法在经济发达、人才济济的美国也不是巧合，人家大人有那个精力去琢磨。换作三十年前的中国，大家饭都吃不饱的年代，谁有空想着怎么间接、有趣的教育？
所以，传统中国的教育有点像上级布置任务，你需要把什么什么学好，你需要艰苦奋斗。。。。美国的教育有点像推销，把广告、促销活动变得生动，让你不知不觉上钩。
如果真是这样，这下我知道大多数白人的数学为什么差了。小东西变成游戏容易，复杂的数学逻辑运算变得有趣、通俗易懂，就很难，甚至不可能了。中国的教育强调吃苦耐劳、钻研，反而更有优势，不然，为什么科研、技术领域是中国、印度学生比老美多得多呢。连一位白人家长愁眉苦脸地问我，到底应该给孩子严格点还是自由发展呢。
想了很多天，看了很多帖子，尤其是河友推荐的博客，其中有一篇：外链出处 以及 [URL=]http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100fth7.html [/URL]写得很好，才意识到，在孩子成长过程中，很多机会可以让孩子自觉发展，培养他们的自控能力，难怪在到了高校这个层面，大多数教授不需要刻意地考虑把课变得生动，而是专注于课本身的内容，脉络清晰、知识丰富足以使课程大受欢迎。
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很感谢众多河友支持送花，算起来，这个主题贴是我第一次正正经经的写东西，收获大出乎我的意料。回帖的很少，反而老久以前痛经的那贴被挖出来，哗啦啦地收到各种方法的建议，被关心的感觉，暖暖的。另一大收获是上周心血来潮点了申请认证，我自己点完后就没上心去关注它（其实我到现在还分不清认证会员与非认证会员有什么区别，汗自己一个）昨天才突然想起来，问了另一河友怎么查看认证的情况，吓了一跳，长长的列表十几位朋友清一色支持，还有河友写明“支持老师”，那一瞬间心里又被热乎乎地暖了一下。心说，晚上赶紧把系列4写上，都在脑子里捣腾那么久了，赶紧组织语言了，可惜老毛病又犯了，磨磨叽叽的，还是没按计划进行，这不，今天邮件赫然显示“认证没通过”，报应不爽。。。失落了一会，邮件里一那句话说得最好──“百尺竿头，更进一步”。
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大清早发现，刚刚写好的系列四又被宝推，高兴，真真一分付出，一分收获！
通宝推：南云北望,家园 怎么我上课的时候被要求要生动？ 看到这句“难怪在到了高校这个层面，大多数教授不需要刻意地考虑把课变得生动，而是专注于课本身的内容，脉络清晰、知识丰富足以使课程大受欢迎。”有个疑问，楼主是在说国内还是美国？
我给美国本科新生上课的时候就被要求一定要生动，还被要求去听Teaching Skills的课，也就是告诉我们要如何生动。看到美国本科生的教科书那一个图文并茂，五色斑斓，花里胡哨。想想我在国内读同一本书（影印英文版）的时候可从头到尾都是黑白色。
家园 是我想的不够准确 我应该把提到的“脉络清晰、知识丰富足以使课程大受欢迎”局限在研究生的范围，也就是针对那些可以沉下心可以做学术研究的学生。您说的是本科生，确实是如此。据说美国本科生毕业后去搞研究的比例很低。
经你这么一提醒，这样我原先想的问题可能还没解决。我的问题是“大学毕业后走向工作岗位，仍然有很多新东西需要学，不乏枯燥的知识、技巧，这时候就没有人会编那么图文并茂的课本，没有人要主动地把课变生动来教你，只有残酷的职场竞争，那么中国学生，已经习惯于逼自己学不喜欢的东西，是不是更有竞争力？如果是这样，美国的生动教育不是宠坏了自己的学生？”
不过，如何变得生动这个话题，您能给我们说说吗？通宝先预备下了。
家园 不知中文班教材是什么? 我给女儿用的是马立平,http://mychineseschool.com/
个人感觉，小孩子的记忆力很好，可以直接记忆汉字。如果教拼音反而导致小孩子依赖拼音。