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主题:【原创】孩子培养另类偏方一则(欢迎批评) -- cococal

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  • 家园 【原创】孩子培养另类偏方一则(欢迎批评)

    咱以前写过孩子的培养

    对付孩子的几大法宝。。不过没敢讲压箱子的。。怕砸

    下面我讲一个针对1-12个月的孩子

    如果大家想照着做。。建议大家向执牌医生咨询。。大夫同意后再做

    当时孩子满月。。一看这个什么都不会的样子。。我着急

    就想起一个怪招

    每天早上抱住孩子。。慢慢的让孩子头往下(倒拿着)

    这个刚开始的时候。。时间很短。。

    慢慢的加长。。最长也别超过10秒(其实可以长点,不过那样我挨骂会更多)

    慢慢的。。

    也不知道是孩子长大啦。。还是我这个法子灵

    觉的。。

    孩子的体力及灵活都比一般的孩子多点

    声明:该动作是专业人士所为。。

    试图模仿的建议向执牌儿科医生咨询

    试图模仿的在模仿前须向本人支付专利费和签订模仿合约。以保证可能产生的各种法律及各类索赔费用

    本人不对任何可能的好和坏的后果承担任何责任

    • 家园 【原创】女儿怎么养?看小米文章有感

      记得一生下女儿,别人就给我讲:女儿要富养

      我咋听也觉的没错,但也没按照他们说的来

      反正我是一直对付着女儿,让她自力更生

      就是能给她添麻烦的时候,一点也不会替她解决的

      最近看小米的文章

      实在是觉的这个富养是错的

      咱是男人

      想想自己的老婆该如何呢?

      自己的女儿呢?

      将来要嫁给别人做老婆的

      人家对自己的老婆该怎么看

      娇生惯养?

      呵呵

      还是让女儿多吃点苦好

      将来嫁人容易点

      注:目前看来咱的对策不错

      我邻居就是想要我女儿当她的儿媳妇,很积极的让我女儿和她儿子一个小学呢

    • 家园 【原创】汉字怎么说
    • 家园 【原创】数学怎么办

      我学习的时候,觉的这个数理化很容易

      一看就知道怎么做

      我对汉字不行,字怎么念怎么写都不行(高考语文60.5)

      到啦自己的女儿,这个大家是不是觉的男女有别?

      女儿的数学原来我觉的该怎么都不用着急

      被周围的家长奥数,逻辑思维搞的

      自己也慌啦起来

      刚开始(大概是5岁)是家里人教数学,也教加法口诀表

      列个式子算,呵呵

      我看看答案。。没几天功夫就学着做20以内的数字的加减法

      很厉害不?

      呵呵

      我观察啦一下,她自己有模有样的拿手指头,或者拿笔划道道,

      很高兴不?

      呵呵

      其实

      这个时候孩子的学习情况蛮危险

      我呢

      不知道大家怎么对付孩子的

      我这里把我的一些体会找出来

      欢迎大家砸砖

      借助观察

      这个时候表面上孩子的很厉害

      是很容易误导家长和她周围的人的

      家长一放松,孩子的问题到啦4.5年级或者初中

      再抓就难啦

      孩子很容易就迷糊着度过他的学生时代

      家长呢,由这个骄傲到失望

      也觉的孩子不争气

      万里之行,始于足下

      其实是家长在一二年级的时候没仔细

      说起来是孩子的事情

      其实,家长该砸,因为你那个时候没仔细

      那怎么办呢,对付宝宝的怪招咱还是不少的(用的好,欢迎大家付专利费,别不付呵)

      我就拿来一副牌

      这个大家该玩过,加减乘除=24,我以前对付这个也蛮厉害的

      这个也是一个朋友的女儿的法子,他是孩子学过乘除法后用的,他也提醒过我试试

      小孩小咱只玩加法(注意,我是刚开始学数字就用,我觉的越早越好)

      马上

      问题出来啦

      宝宝的反应明显的慢

      而且容易累

      嘿嘿

      这个效果一出来

      我就是觉的这个我的目的达到啦

      1.打击啦宝宝骄傲自满

      2。找出来锻炼数字的新法子

      3.容易累,也找出来宝宝的脑力极限

      现在得骗着宝宝用牌玩加减法

      玩其他的她兴趣蛮高(即使玩其他的,希望大家也让孩子玩,对孩子的数字的形成有好处)

      最近,一个朋友讲华罗庚数学教学法里的凑数法

      我一想,自己小的时候也是这么样摸索着计算的(夸自己一句)

      我就拿10个钢珠,拿来分

      也口算也形象

      练过一段时间

      我接着用1-10来口算着分数

      拿10做例子

      就是一个10里有几个一

      一个10里有几个二

      。。。。。

      一个10里有几个十

      呵呵

      啰嗦不?

      连我女儿也觉的我啰嗦

      不过

      这么练下来

      问题也就出来啦

      1.孩子容易错,也容易累

      2.孩子不骄傲啦,自己也小心仔细啦

      呵呵

      当然

      你一定也会发现孩子的脑子又快啦很多

      注:这个是给普通孩子的一个循序渐进的一个学数字的办法

      天才孩子的家长飘过

    • 家园 估计老兄没来得及看老萨的“飞贼"大坑

      那个飞贼世家的“蝎子倒爬城”就是这么练出来的...

    • 家园 你开玩笑吧

      当时孩子满月。。一看这个什么都不会的样子。。我着急

      哈哈哈,笑死了。

    • 家园 【原创】孩子培养另类偏方一则1(欢迎批评)

      看啦几个回复

      觉的还是再写点

      还是欢迎批评吧。。

      希望认真。。

      呵呵

      我可是很认真的。。

      接着说

      1.在瑜伽里对倒立也是很推荐的。。

      认为倒立是姿势之王

      具体的倒立姿势大家去找瑜伽

      这个动作我做过。。。

      坚持做过很长时间

      2.为什么瑜伽这么推崇这个动作。。

      背后的原因是什么?

      对身心有什么样的好处。。。

      才使得这么多的印度大师经过这么长的年代(几千年)的实践

      得出来这么一个结论:姿势之王

      3。中国传统的身心术

      如太极拳。。道家的一些东西等等。。。有没有这类的经验。。我去找找

      4.医学

      这个河里该有大拿。。

      我门外汉。。

      咱花请。。。

      你要几花。。咱给几花

      注:欢迎批评。。

      希望抛砖引玉

      也希望经过讨论。。

      我们可以更有效的教育孩子

      毕竟。

      中国的未来更在我们的下一代每个人身上

      注2:我看的瑜伽术是翻译的。。

      也请印度大拿指正

      也花等

    • 家园 没有恶意哈,说个有点相关的小故事

      学research methodology for social science的时候,老师反复强调说统计结果显示两个变量有很强的关系,并不就总是代表它们真有那么强的关系。最有名的例子:

      胳膊长的孩子容易哄。

      这个hypothesis不论谁来验证,基本上都能被证明。

      为啥?

      岁数越大,孩子胳膊越长,越懂事,越好哄。

      不好笑的话,千万别耻笑我哈

      • 家园 ^_^。。你的意思我明白。。呵呵。。先花

        有两个指标

        1.和其他的孩子比较

        2.另一种。。就是你的胳膊长的指标

        呵呵

        呵呵

      • 家园 计量经济有个类似的概念叫做endogeneity

        打个比方,我们要调查工资,那么我们可以对学历,性别做回归(regress on education and gender),但如果我们把年龄也作为regressor那么就会产生endogeneity,因为不能直接观察得到的变量 (unobservables) 如社会技能 (social skills)统计结果会显示与变量age and wage有很强的关系.所以把年龄作为一个regressor会与errors correlated,违反最小2乘法(OLS)的假设。模型会失效。解决方法一般改用年龄的平方作为regressor。(工具变量,IV)

        真是不好意思,自己看这些东西都非常费力,第一次用中文表示这些术语,十分的晦涩,惭愧

        如果大家有兴趣,这篇文章似乎比较经典

        endogeneity in wage–schooling example

        Angrist, J. D., and A. B. Krueger (1999), “Empirical Strategies in Labor Economics,” in Handbook of Labor Economics, O. C. Ashenfelter and D. E. Card (Eds.), Volume 3A, 1277–1397,

        Amsterdam, North-Holland..

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