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少年不识戏滋味——和老票兄（上）

在河里看到老票兄的文字和照片，看到人艺重拍老舍的经典名剧茶馆。自然而然的想起

了高中时候的一些趣事。忙里偷闲，写来以供河友谈资，望老票兄指教。

高中的时候，读的学校是一个以理科闻名的省级重点名校。各种猛将异人无数，不乏在

国内国际的数理化竞赛上攀金折桂的校友。在这样的学校里，小子自然是默默无闻，深谙夹

着尾巴做人的教诲。

说来也是好笑，阿凡提戏弄国王的那个笑话常常在现实生活中多有实践。小子读高一那

年，有教育部的专家莅临学校视察，不知领导是否为了显示本校不仅数理化的功力深厚，连

文科也不在话下；还是调查出了所派来的领导的社会科学的背景，展示一下学校的文化底蕴

来博取欢心。我们这个以数理化闻名的学校居然准备了一次校际的茶馆剧本的演出来显示这

些满脑子公式与数字的学生们的人文社科素质。之所以选择茶馆是因为那是我们高中的语文

课本里的重要一课，既可以不脱离现实的教学计划，又可以达到展示的效果。

背景既然是如此，那这个体制就不用说了。自然是从上到下的关注。高一高二的各个班

级分别排演，然后进行校内的选拔，最终在获胜的前三名中选择演员，组成学校的茶馆排演

阵容。各个年级的语文老师自然不用说是导演兼监制的角色。我的语文老师比较年轻，是个

工作并不久的急于证实自己的新手。所以推进起来这件事更是不遗余力。那时的班级很大，

一个班里有快七十号人，一个年级八到九个班，人数自然是不成问题。

我现在还清楚地记得，语文课本里收入茶馆节选是个完完整整的第二幕。也就是清末民

初的那一段。对于茶馆来说，这一幕戏里容易出彩的地方极多。从常四爷重逢宋恩子，到刘

麻子再次出场，实在是让人有花团锦簇，眼花缭乱的感觉。小小的一个茶馆，短短的一段时

间，照应的前一幕的各个情节是皮笊篱捞汤圆——滴水不漏；演绎出来的人物变化和牵扯出

的后一幕的头绪更是让人欲罢不能。这一段选材，如果是老人艺的艺术家们来演，那就是经

典中的经典。可是，如果我们这些乳臭未干的全无生活阅历的中学生来演，就难以形容这是

一个什么样的效果了。可是我们的级任老师到甚是着急，这个选拔也牵扯到班级的荣誉和他

本人的工作排名——当然也兼而有之的经济利益。

再介绍一下本人的班级，标准的重点学校的理科班，男女比例4：1，人数倒是有七十多

个；精通数理化，可以把公式、原理、方程式操练的如同卖艺一般的高材生也不少，可是真

正像小子这样不务正业的有些业余的欣赏爱好的可以在这样的活动里尚堪一用的就少之又少

了（吹捧一下自己先）。举个例子，语文课讲到郭沫若的屈原那段时，班里的一个甚为专业

的物理课代表把屈原的那段理应声情并茂，慷慨激昂的台词用背诵乘法表的方式迅速背出。

将我们的很有追求的年轻的语文老师逼出了一幅便秘的表情——为了忍住不笑。（有兴趣的

同学可以试试，郭氏的戏剧如法炮制是很有杀伤力的）

当级任老师把这个活动在班会上传达的时候，自告奋勇的人员几乎没有；说几乎没有是

因为由于小子有在高一的元旦晚会时有说相声的经历而自动进入本版的演员阵容。这个班会

的结果就是班委和各个课代表——也就班级里的管理阶层被依次的排定了角色。时隔这么多

年之后想起来，这倒是颇有点照着石碣给梁山伯英雄排座次的感觉，虽然被排定了座次的主

人公不是那么满意。小子凭着一点点地说相声的经历被强力的推荐为主要人物王利发的扮演

者，看着微丰的身躯，我的语文老师到煞是满意：“不错，有些掌柜的味道”。然后就是语

文课代表扮演王淑芬，班长扮演秦二爷，体育委员扮演常四爷，学习委员扮演松二爷等等。

这班级选拔的要求是一定要脱开剧本表演，也就是说至少要背词还要排演，至于服装可以各

个班级之间转借，道具暂无。

可怜我那时候学业的成绩不甚突出，为了老爸老妈的希望正在奋力拼搏，早就放弃了当

年和老搭档玩熟的相声段子。这个任务一下达，又不能辜负级任老师的殷切希望，只好拎起

课本背开了台词。其实茶馆台词的风格很平易，绝不像郭氏话剧那么必须铿锵有力的如同语

录般的背诵才能产生效果。茶馆的台词，如果是老北京的话，可以记上大意就熟极而流的对

上一长段。这对于曾经业余爱好相声的我来说自然不是什么难事，可惜演戏这个东西是要对

手的，我的主要对手戏是语文课代表——一个才女MM，作为一个生于江南而长于河洛的女孩

子，她的拿手好戏是用吴侬软语味道的普通话搅黄了茶馆的台词里的微妙的京城味道。然后

望着张口结舌的我小心的提示我下面的台词。(待续）