主题：【原创】从九大、十大政治局名单观察人民的江青，啥叫为人民 -- 真离

去年七月，我开始担任副指导员。先后给大家分四课讲了《为人民服务》。大家反映还比较爱听，觉得有收获。有些同志说：“《为人民服务》这篇文章学过几遍了。现在听起来，觉得象没有学过似的。”经过讨论，自觉学习毛主席著作的人增多了，思想和工作面貌都有了改变。

我是怎样讲《为人民服务》的呢？

调查研究 吃透两头

我为什么把《为人民服务》这篇文章分四课讲，是经过一番思想斗争，有过一段摸索过程的。

《为人民服务》这篇文章，我曾经学过四十多遍，写过九次心得体会。我曾经根据自己的学习体会，写了一个讲《为人民服务》的提纲，把全文分四个问题，准备一次讲完。但这样讲，是否合乎大家的需要，我觉得没有把握。怎么办？想来想去，想到毛主席在《反对党八股》中讲的一段话：“做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。”为什么呢？毛主席在《实践论》中说：“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。”我知道了要讲好课，宣传好毛泽东思想，同样要深入实际，做周密的调查研究工作。

按照毛主席这一指示，我便亲自到灶上进行调查了解。开始，大家都认为我是来调查他们的工作和学习的。有的说“你是副指导员，又是全军学习毛主席著作的积极分子，比我们懂得多，怎么亲向我们学习呢？”我除了诚恳地请他们帮助外，还穿起了工作服，以干字当头，问字领先，同大家一起工作、学习和生活，边工作，边调查。在不到半个月的时间里，我先后同干部、职工和新老战士四种人共二十八名同志谈了话，摸到了一些思想问题。如有的不安心炊事员工作，还有闹不团结，害怕批评，不能正确对待困难，等等。我还发现，有些同类问题在不同人员中有不同的表现。比如不安心炊事工作，服务态度不端正的问题，在老职工中，有的是认为新旧社会一样做饭，都是一样的。在新兵中认为炊事工作学不到技术，

没有出息，没有人看得起。又如对困难的态度问题，经过调查分析，有四种：多数人能正确对待困难，敢于挑重担子。但有的人看不到困难，有的人害怕困难，有的人在困难面前患得患失。为了更好地解决这些问题，我又进一步进行具体分析，发现其中有思想问题，也有实际困难。比如老职工吕安林，家里人口多，生活有困难，要求回地方工作。就的确有实际问题。毛主席说过，困难有多少就得承认多少，不能采取不承认主义。因此要设身处地地同情他，关怀他，安慰他，在可能的范围内帮助他适当解决一些困难；另一方面，他也确有思想认识上的问题，不能正确对待困难。这就要从思想教育入手。忽略那一方面，问题都不能得到彻底的解决。

这些现实的思想问题，给我提供了讲课的内容。为了用毛泽东思想回答和解决问题，我就带着这些问题，重新学习了《为人民服务》，并对其中的每一个观点、每一句话，都进行了具体研究和分析，加以分类排队，然后根据《为人民服务》的内容，参阅了毛主席其他二十五篇著作中的有关论述，针对调查了解到的问题，确定分下面四课进行讲解：

第一课：怎样完全彻底地为人民服务（根据文章中第一段来讲，这是全课的重点）。

第二课：团结和批评问题（根据文章中的三句话来讲）。

第三课：正确对待困难问题（根据文章中的四句话来讲）。

第四课：学习张思德，永远做毛主席的好战士，将革命进行到底（具体介绍张思德的模范事迹，这是全课的归结）。

深入的调查研究，不但对讲《为人民服务》这篇文章有了一个比较全面、比较切合实际的通盘安排，而且对每一课，讲几个什么问题，怎么讲，心中也有了底。因此，我体会到，调查研究得好，课才能备得好，讲得好。

讲透观点，联系实际

怎么才能针对了解到的情况，把这篇文章中的主要观点讲透并回答和解决问题呢？

一、首先坚持以毛主席的原话为依据，多文一用，并通过分析归纳来回答和解决问题。

毛主席的话威力最大，威信最高，只要把毛主席的话原原本本地给大家讲清楚，就没有解决不了的问题。例如：为了讲清什么是人民，我首先用毛主席《中国社会各阶级的分析》一文中的第一句话，说明分清敌友，懂得什么是人民的重要性。然后我就从《中国社会各阶级的分析》、《论人民民主专政》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这三篇文章中的有关论述，说明在各个不同历史时期，“人民”这个概念的内容，并指出工人，农民占百分之八十至九十，是人民的主体。我们为人民服务，实质上或主要地就是为工人、农民服务。当大家懂得了“人民”的确切含义后，恍然大悟地说：“原来为人民服务就是为我们工人农民自己服务。”“这只有好好服务的义务，没有服务不好的权利。”就觉得“道理懂了，干起工作也愉快了”。

为了解决“干好工作，不闹问题就是为人民服务了”这一模糊认识，我首先根据毛主席关于人民在历史上的作用，在民族和国家中的地位，以及我党、我国、我军性质等七个方面的论述，来阐明我们为什么要为人民服务。然后以毛主席的“全心全意地为中国人民服务，就是这个军队的唯一的宗旨”，“中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗”这两句话作结语，说明人民把一切希望和前途，都寄托在我党我军身上。我党我军就是人民获得解放的保证，毛主席是我们心中不落的太阳！在讲怎样“完全”和“彻底”为人民服务时，我按照毛主席的思想，并且运用其他同志和我自己的学习体会，针对大家的问题，提出以下四条标准：（一）要到处为家，到处革命，到处做一个永不生锈的螺丝钉。（二）要树立为中国人民和世界人民彻底解放而奋斗的思想，将革命进行到底。（三）要树立以党为重，群众为重，他人为重，毫不利己专门利人的思想。（四）要永远做到无条件、无代价、无私心、无限地为人民服务。为了做到上面这四条，我根据毛主席的教导，又提出了六条落实措施，这就是：对工作极端负责，对同志极端热忱，对技术精益求精，对自己学而不厌，对人家诲人不倦，和群众同甘共苦，永远保持劳动人民的本色。这样，就使大家进一步理解了《为人民服务》的内容。炊事员朱恩义深有体会地说：“《为人民服务》确实是个万宝箱，过去我学过几十遍，但只是在箱子外面转，现在丰指导员帮我打开了箱子，才发现里面是宝！”炊事员张庆国，原来认为自己四十六岁了，学不学毛主席著作都一样，干好工作就行了。听课后，他感动地说：“现在才知道光干还不行，还要知道为谁干，怎么干，才能干得好；不好好学习毛主席著作，不懂得为人民服务的道理，就要迷失方向，犯错误。”他还把自己这个心得体会写信告诉他弟弟，叫他好好学习。许多同志对照检查自己的问题，表示要“站在灶台前，眼观全世界”，要“真心诚意地为阶级兄弟做好饭”，

二、用大量生动的，大家看得见、摸得着的具体事例来说明毛泽东思想。

这样讲，不但通俗易懂，而且使大家更为直接、更为亲切地感受到毛泽东思想的伟大光辉，更有效地解决思想问题。例如我用全国人民代表大会代表、北京市掏粪工人时传祥，以及我们单位年年立功受奖的五好炊事员王玉见等同志的模范事例，说明只要做到“完全”和“彻底”为人民服务，干什么工作都有出息，都可以干好。举这样的事例，大家觉得十分亲切，启发很深，新战士觉得这样更能解决思想问题。

三、从阶级教育入手，从根本上解决问题。

毛主席著作有着极其鲜明的阶级性，讲的都是我们劳动人民谋翻身求解放的道理，字字句句都表现出对敌人强烈的恨，对人民强烈的爱。因此我体会到，在讲课时只有首先讲清阶级性，才能使大家真正领会毛主席的思想，提高阶级觉悟，也才能从根本上解决问题。如我讲团结问题时，就首先讲清楚：“旧社会讲全家一条心，黄土变成金，完全是为了发财致富。我们现在讲团结一条心，是为了共同革命，奔向共同幸福的共产主义社会。”讲生死问题的阶级性时我说：“剥削阶级是人为财死，鸟为食亡。我们是为革命而生，为革命而死。”又如有的职工有“新旧社会同样能做饭”的模糊认识。我就用大家和自己在旧社会的遭遇，充分说明，旧社会我们是为地主、资本家做饭（饭馆是他们开，饭是他们吃，我们辛苦一年不得温饱），在新社会才是真正为人民、为自己的阶级兄弟做饭。同样是做饭，本质完全不同，使大家划清阶级界线。

四、用样板作比较，既启发大家认清自己的缺点和问题，叉为大家提出明确的前进方向。

例如在讲第四课时，针对大家存在的问题，我把张思德的模范事迹列出了下面十条，逐条讲解、比较：

（一）张思德是我们革命队伍中的一员；我们也是革命队伍中的一员。

（二）张思德是在革命艰苦的年代里参加革命的；我们是在和平环境里参加革命的。

（三）张思德干工作是全心全意为了解放全国人民；我们有的同志却是为了学点技术，个人有前途。

（四）张思德先当班长，后去烧炭，服从组织分配，干一行爱一行；我们有些同志却看不起炊事员工作。

（五）张思德为革命吃过大苦，流过血，对人民有很大的贡献，还去烧炭；我们还有什么理由不为人民做好饭？

（六）张思德处处关心同志，爱护集体，在战斗中，甚至不惜牺牲自己去抢救同志；我们有的同志为了一句话就争吵起来，影响团结和集体荣誉。

（七）张思德能为人民贡献自己的生命，我们还有什么个人利益不能牺牲？

（八）张思德不怕艰难困苦，爬雪山，过草地，吃草根，吃树皮；我们有的同志却认为干炊事员很苦，要起早、值班，工作时间长（实际上并不长）。

（九）张思德艰苦朴素不忘本，保持了劳动人民的本色；我们有的同志一个月的津贴还不够花。

（十）张思德吃不上饭也要坚持革命，为人民服务；我们有的同志少看一次电影就不高兴。

这样一比，同志们大受震动，说“不比没有啥，一比分上下。”无论新兵、老兵和职工，都觉得受教育很深，表示要象张思德那样，踏踏实实为革命做一辈子饭，烧一辈子火。

五、要把自己摆进去。正人先正己，教育者首先受教育。

我体会，宣传毛泽东思想，不光是要讲好，更重要的是要凭自己的行动，这是无声的更具有说服力的宣传，否则就达不到或不能完全达到目的。对这个问题我是这么想这么做的：第一、讲课时不以教育者自居，要把自己摆进去，列入受教育者的行例。例如讲到今昔对比时，我首先回忆自己的阶级苦和在新社会的幸福。联系到各种实际问题时，我也同样批判自己在思想和工作中存在的问题。我感到，自己讲毛主席著作的过程，也是改造自己的过程。第二、自己讲到的，力争做到，起表率作用。我感到，自己没有做到，讲不出口，觉得心虚理亏，嘴巴发软，就是讲出去了，也不能打动别人，教育别人。如讲怎样才算做到完全彻底为人民服务的几种表现，主要是讲的自己的体会。讲课后，大家反映：“我们没想到的他讲到了，我们没做到的他做到了。”感到心服口服。

六、课中课后结合，具体问题具体解决。

对思想认识问题，主要是通过正面讲清道理解决；对于一些实际问题，还要在课后具体帮助解决。如陈武对工作早就有些畏难情绪，后来由于一次买菜，算账时少了三元五角钱，就提出不想干这工作了，并公开要求去喂牛。我和他个别谈话，具体分析了他的问题；讲课时又用毛主席关于工作就是斗争，要拣重担子挑的论述，说明应该怎样正确对待工作中的困难；并在课后请人具体帮助他重新清理账目，终于把少的钱从账上查到了。这样，他很高兴，说：“认识提高了，问题搞清了，再不干好工作就不对了。”

坚持群众路线，实行民主上课

上政治课对我来讲，完全是一个新的课题。我讲课所采用的一些方法，主要是从毛主席著作中学来的，群众教给的。例如，怎么才能使大家在讲课时精力集中，不打瞌睡（因为炊事员早晨起得早，白天忙一天，上课又只能在晚上，因此打瞌睡是个“老大难”的问题）？他们给我出了许多主意，告诉我要讲短课，说短话，一次讲一个问题，适当提问，等等。怎样提问效果才好呢？他们说最好是正面启发，不要批评指责。怎样才能使大家写得下记得牢呢？他们又告诉我最好把要点抄在黑板上，让大家记下来，等等。我把这些来自群众的意见，加以分析研究，合理的全部采用，部分可取的部分采用，不完善的进行补充。群众对其他干部上政治课的好评和意见，我都当作最好的经验教训来记取。

上完第一堂课后，我又到群众中去广泛征求意见，不断改进教学方法。

最根本的是要有深厚的阶级感情

通过讲《为人民服务》，我深深体会到，讲好毛主席著作，要注意改进方法，最根本的一条，是要有深厚的阶级感情，这种阶级感情表现在两个方面：一方面是对毛主席著作要有深厚的阶级感情。毛主席著作是劳动人民求解放的武器。只有无比的信赖，才能把讲好毛主席著作，宣传毛泽东思想，当成自己最大的政治任务。毛主席著作有着极其鲜明的阶级性，只有站在无产阶级立场上的人，有深厚的无产阶级感情，才能领会毛泽东思想，也才能学好和讲好毛主席著作。另一方面是对群众要有深厚的阶级感情。他们是自己的同志、战友和阶级兄弟，是“三重亲”，亲上加亲。自己有义不容辞的责任来帮助他们学好毛泽东思想，共同进步，共同提高，同心协力，团结奋斗，接好革命的班。只有具有上述两方面的阶级感情，才能通过自己，把毛泽东思想交给大家，达到宣传好毛泽东思想的目的。