主题：【原创】关于驱逐低端人口 -- 删ID走人

关于第一点，按照目前的教育要求，层主提出的“有效学历教育”，应该理解成按教学大纲（令学习者）学习掌握了相关的知识和分析方法操作技能从而取得相关的学历证明（的教育）。这里层主没有否认非学历教育也是效果。倒回来，无规矩不成方圆，做事情得有个标准，可能不同时间不同空间有不同的标准，标准获得认可的范围也是有差异的。取得相关学历，证书，是一个大范围的认可某些人具有某种能力的标准。目前学历教育的目的就是令爱教育者具有比没受教育者普遍具有提高劳动生产率的能力和可能性。同样层主没有否认非学历教育也可能达到这个目的。因为非学历教育也可能达到提高劳动效率而否定学历教育能提高劳动生产率，理由不充分。

第二点，政治经济学的概念的确是“必要劳动时间”，这个时间指生产同一个商品的社会劳动时间，而不是同一个工种的时间。比如说一个法兰，可以先模铸再精加工，也可以拿一圆棒直接机加工出来，两者都满足质量要求，那么谁单位时间内做得多，谁当然获得更多的分配。

关于第三点，没工作经验的有学历者，其从事岗位如何得出？就从其学历。其学历证明了其有某方面具有一定的相关知识，技能，思维方法，学习创身能力。

第四个，关于考试。姑且认同智商在不同人群中按人群数量具有相同的比例，你说的“平均分配”应该是这个意思吧。好吧，引用你的概念，我再补充，除开智商平均分配，努力勤奋，物质条件，偶然因素，也平均分配。这些因素，是在一个人群中“平均分配”而已，而且是独立分配，具体到某个人之间，就有差别了。那么，选择谁去接受有限的学历教育呢？肯定选综合最好的更有效率。那么，怎么样判定谁综合最好？目前的实践认为，考试是所有方法中相对最好的筛选方法。你所说的抽签，显然不比考试更有效更准确的选出综合最好者。