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主题:关于一些小讨论 -- 本嘉明

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家园 谈谈我的看法

你提的这个例子确实可能存在,不过象他这种情况还是属于个例,

不足以作为一个年龄段的人受益的情况。不过,我不是来争吵的,

我只是要提醒你,一场大规模运动的合理性,合法性,及其结果

是不能在纸上用笔论证出来的。

你说的这个例子,即使是个例,我们也可以就这个例子分析一下。

大规模知青下乡是69年初,我们假定这个硕士团长当时是6岁,正好

开始读书的年龄。知青来到他的家乡,带来了外面的世界,包括物质

的和精神的影响。这个硕士团长跟着知青学了字,学了文化,学了10年。

10年后(一般是10-12年),硕士团长参加高考,后来的故事就不用讲了。

那么,硕士团长79年参加高考,是不是因为文化大革命被终结了,高考又恢复了的结果呢?如果文化大革命还在继续,大学还是关闭,这个硕士团长到哪里去读学位啊?

就是教他文化的知青不还是从城市里到了乡下,到了山里?硕士团长读完高中,

最多就是个回乡青年,招工,推荐工农兵学员都要排在下乡知青的后面。

我要讲一个年龄段的人受益受损的问题,就是要从整个社会的规模上着眼。

个例不是不足取,但是不能用个例代替一般。这个硕士团长,以他的年龄段来说,

他受益的是拨乱反正,重开大学的益。

我们知青当年下乡,一火车有700多个知青,后来只有10来个考上了大学。

你可以比较一下这两个年龄段的遭遇。

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