主题：【原创】别人的孩子系列之三——我就是喜欢他们呀！ -- 大懒虫1号

不知道你举这两个例子是想说明什么？想说明如何进行换位思考能力？

首先，这经过几手转述的例子，对例子中的主角来说，缺乏了实际的教育意义。我认为，教育要发生意义，首先本身不是通过讲大道理，其次一定要结合正在发生的事情进行。现在，若要将它们抽象成普遍性的问题来解释的话，意义其实不是很大，除非有专栏约稿的需求：）

硬要纸上谈兵处理这两个例子的话，我就简单说一下：

首先，第1个例子，对于发生的争论，孰对孰错这点，我不关心。关心的是，你说其他小朋友不理她了，这个“不理”的影响有多大，是一时不接茬了呢，还是以后一直耿耿于怀呢，而这个小朋友对于别人不理她，有多在意呢，如果这些情况不清楚，这个事件，我觉得没有处理的意义。

而第2个例子，在班级中常见的。这个事件处理起来比较简单。不过需要知道一些信息：在大扫除中，小朋友所担任的职责是什么？她有没有被赋予权利去管理其他同学特别是那几个男生？此外，还需要知道小朋友的年龄。

并非所有的“争强好胜”“多管闲事”都是可挖掘的潜在的领导力。这些判断，是需要结合活生生的个体及发生的事件去进行的。