主题：【讨论】有一个想法 -- 达萨

那是培养大师用的吧？

打座山雕那可...算了。

人的心理，你不懂一个东西，给你一本几百页厚的书本，一般人肯定没学就心里发毛，不想看，觉得自己学不懂。

中国课本，就那么点薄，你看了觉得自己一会就能看完，就不怕，就能拿起来读。

话说我小时候曾经读俄罗斯的小说，看了几页那人名太折磨人，于是放下不再读了。

大学化学一般是无机开始，然后是分析、有机、物化，难度也是逐渐增加，再后面是各个细分领域，如结构、生化、材料、高分子等等。

开门的无机更像是为后面打一个基础，很多知识点是介绍性的，不在于讲透。比如反应自由能在无机阶段只是个用来计算常数和能量变化的工具，具体的解释到物化部分才比较完备；几种价键理论都是结论性的东西，没法讲具体的缘由；薛定谔方程这种更是只能介绍个结论，我估计化学系里的教授们拉出来立刻给人讲明白来龙去脉的都很少。

另一方面，无机介绍的这些概念，为整个化学知识体系构建了框架，电子层结构/元素周期表、价键、平衡、速率、能量这些概念是纲，能够串联起元素性质、反应、毒性等具体的知识。我已经记不起来某个元素的具体特性（当年的损友经常问哪种金黄色粉末的盐溶于冷水不溶于热水这种问题），但能够根据周期表的位置做一些估计，再去找具体的信息。

这些开始的基础课给学生们介绍了本学科的框架和一般性知识，具体细分领域的深入需要在后面的专业课程，或者学生自学的过程中完成。科学发展史这类课程我在研究生上过，有的学校里面也有面向本科的选修，主要是面向感兴趣的学生。先在课堂上教给学生 是什么 算是向着低标准努力，后面 为什么 和 怎么用 的问题多取决于学生自己的兴趣和投入。对于大学课程有限的学时和学生的不同水平和需求来说，也算是刻鹄不成尚类鹜吧。

国内的教科书像压缩饼干，有热量而干涩，生吞活剥不好消化，也能哄饱肚子。国外的教科书像尚未经烹饪的食材，丰富有营养，需要相当的技巧和投入才能消化。

哪个学校的理工科不开设高等数学？这我很好奇啊

再回复。

如果你的阅读理解没毛病，就知道自己什么地方有问题了

我学机械的，大学化学学得不多，绝大部分化学知识是高中时期学的。现在有些还记得，惰性气体最稳定，卤素元素最活跃，氟，氯，溴都有毒。锂钠钾这些金属最活跃，入水就烧，绝对不能用水去灭火。还有铁锈红，铜绿等等常识。还有个有毒气体是硫化氢，就是臭鸡蛋味。

我们有

甚至还有《当前科技现状》这个选修

简单想想，三价铬和六价铬的生理毒性差异是什么？

有机汞和无机汞对生物体危害的差异是什么？如何解决？

氰化物的致命机理是什么，误服后紧急处理是什么？

作为一个化学专业的本科生，如果身边有人出现一些化学品中毒症状，是不是周围的人都会把你视作救命菩萨？这个时候你怎么说？你说，你们别看我是化学专业的，这些东西我也没学过！

那就现眼吧

课程设置令人佩服。

我们那个时候就没有。可能现在已经都有了？我不知道。

毕竟我已经是上个世纪的人了

就是那个刚刚放跑了诺奖得主的稀烂差劲大学

你原帖说的是元素的基本特性。

中学化学里的重点是主族元素，过渡元素讲得不多。你举的铬和汞都是过渡元素。

你自己也说了，化学本科都不学这三样，说明对化学专业不是很重要，但是对医疗，环境等学科很重要。那么这些知识放在生理卫生或急救常识里不是更好吗？在这里我们不需要讲怎么化学反应产生三价铬或六价铬或者有机汞或无机汞以及氰化物，而是什么东西里面可能含有这些物质，接触后怎么处理。

不过这么说你的母校，我作为一个外人有点尴尬。是赞同你呢（估计你想打我）？还是不赞同你呢（估计你想骂我）

哈哈哈哈哈哈哈哈

那个是李仲轩叙述，徐皓峰整理完成的。河里在古早时期贴过一些。

李雅轩是练太极的名家，著名的主张就是“大松大软”。这个观点在各口水论坛上引战无数。河里的萝卜酒貌似是他那一系的传承。

其实也不是记错了，就是手误写错了。

写完之后我还看了一下，总觉得哪里有点别扭，不过没多想，就发了。

这个错误不应该买比较低级。

李雅轩的功夫很好，他的主张被很多人误解。其实我练太极多年，觉得他说得很对。不过松柔不是练习的方法，是练习正确后的结果。