主题：业余时间絮叨絮叨：教育问题 -- 绝对不是白领

语文的首要是思维训练，英语也是，数学当然也是，科学更不用说。

现在公立学校老师倒是很负责任，努力夯实学生基础，但限于水平，无法让学生从整体上把握知识点在体系中的位置。

我每天有个重要任务，就是告诉孩子，或者让孩子思考，今天学的知识点，为什么会是这样，怎么得来的，在学科中是什么位置，努力构建完整的知识体系。

上学期， 现在要学语，数，英，生物， 地理，历史， 道法。

数学一个暑假在家学完了，他最怕道法，历史。

每周五晚上21:00下自习，才能回家。周末去补习班。

10月月考， 全年级200多名（共1100学生),晚上到家就撅嘴；痛批道法和历史。

在学校还要各种社团，活动。

孩子成就最大的因素是孩子本人，而不是父母的“言传身教”。家长的问题在于自己的生活，而不是对孩子的评价。比如家里没钱怪爹妈挣钱不利，但是孩子学习不好这个真就怪孩子，一码归一码。

你的这个逻辑，最近几十年从欧美流行到中国，就是一切罪都是爹妈的，因为人生而平等。主要的来源是非学院派的心理咨询师。正经做心理学研究的，有科学的方法，得不出这种狗屁结论。但是现实中大家都有各种心理问题，不满需要发泄，怪自己太难受，怪领导怪万恶的资本主义社会又不和谐，所以发展出怪父母的这个调调。一般到了有钱做心理咨询的年龄，爹妈已经是弱势的了，所有的失败怪他们安全无风险。

中国人很在乎天赋。区别是，没有天赋的时候该不该努力。（解放后的）中国人强调努力，你不是天才也要按培养天才的方向去努力；西方社会（其实是美国）鼓励不是天才就混吃等死算了。

这其实是社会制度差异而不是种族、文化差异。解放后百废待兴，每个人都要最大发挥自己的潜力建设社会主义，所以强调努力。同时这也得到丰厚的回报，每个平庸的人只要努力都得到足够的尊重。比如六七十年代，国企工人不觉得自己比厂长人格上低多少，下班拉着领导讲道理的事很常见，从技术改进到生活不平都有。这个风气延续到了八十年代。而美国，或现在的中国，工人在没有媒体参与的时候几乎没有机会见到企业高级领导层。所以随着阶层的固化，慢慢传导到教育制度上，中国的平庸学生也会放弃努力。如果没钱上辅导班一定去送快递，受那个苦学习做什么。

教育问题，是社会问题的延续。

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解决这个问题，从考试设计出发的话，增加数理的大题占比。

至少得让一半考生考不及格，才有真正的筛选作用。

加拿大滑铁卢大学面向高中的数学测试题，本地小孩第一次做题，普遍都无法超过40分，而平时上学的成绩都是95分以上。不过这种考试，似乎也是重点在考察小孩的思维方式。

中外在优秀人才判断上，非常有共识。