主题：今天的中国要不要向日本学习 -- 南越

里面不仅有日本人,还有许多其他国家的人,包括韩国人,巴西人,加拿大人. 采访时,日本的记者们对这所学校的需生赞叹不已.

我国的老百姓觉得教育对子女很重要,但是政府确把教育作为一种讹诈勒索老百姓的手段,不仅不免除学费,

而且要以各种手段以教育为名义向老百姓伸手.只是嘴上说说义务教育.教育支出占平民收入的百分比巨大.

而日本,则是为了保证每个儿童均受教育，日本政府提出免去一切学杂费。不仅如此还采取措施吸引人来上学.

不上学还要受惩罚.我国的学龄儿童不去上学,有关部门会来管吗,没准还高兴,少了不少麻烦呢.

但由于当时的经济状况，许多人家交不起学费，所以教育并未被大多数人接受。为了改变这种情况，提高全体日本人的素质，1947年日本政府又制定了教育基本法、学校教育法等，提出教育要民主化、大众化，要求每位学龄儿童均要接受教育。为了保证每个儿童均受教育，日本政府提出免去一切学杂费。

日本人无疑是值得学习的，要想获得提高，一定要向其他人，甚至不如自己的人学。何况日本还是有几手的。

我认为有这么几点

1.办事认真。中国人办事灵活但是不认真，对质量不够重视。灵活是好事，但不能连标准一起“灵活”起来。日本人办事认真，才能有丰田的高质量，而质量是产品的生命之源。中国作为制造业大国，一定要把产品质量抓上去。这就要求我们向日本人学习办事认真的态度。

2.勇于学习，勇于放弃自己的不足之处。这点上日本人有点过了，不过中国人有做的不够的地方。固步自封的毛病，在很多中国人的心中还是顽固盘踞着。这点在左派观点人物中表现最明显。非要把中国的一切说成世界上最好的，这样除了妨碍自己的进步之外没有别的意义。学，然后知不足。

先说两点，希望批评指正。

第一，事实列举了很多，但共存不等于因果关系。

第二，指出某物的缺点并不难，但在舍弃该物之前，也应搞清楚其优点、益处何在，新的措施要有能力对此补救；只破不立的事上世纪做了很多了。

之前呢

再跟我后面（上面一个）发的日本历年教育经费的合起来看

会发现，大正时代日本高等教育大规模扩张的时候，同样出现了与我们现在类似的初级教育缩水的情况

而且，其6年制义务教育同样的是必须来交钱上学的义务教育

不过，日本的战前的中等教育（中专职业技术教育）确实有独到之处，是日本战后腾飞的基石

日本战后的基础教育越来越向着矫枉过正的方向发展，过度学习美国，最近才开始反回去

这文章写得很好啊。

我认识的在日本的中国人，都有把孩子送回国内念初等教育的想法的......不过日本的博士course（包括硕士、博士）还是不错的。

老萨家的小小魔女的确不大适合放日本，但是，国内似乎也不怎么样，最近也很糟糕，填鸭＋放羊＋无德育，已经有点这样的恶化倾向了

幸好老萨要过个5－6年才需要担心这个呢

一流的学生，绝对是东大。

跑到哈佛、剑桥去的学生，人家固然会“哦~~~很不错啊”般地赞一声，不过也不会多在乎的。

日本人自恋还是很明显的.....

据我所知东京的麻布，开成，神户的滩，鹿儿岛的拉扎尔，都是名牌中学，可是一条，不收女生。调低档次，进二流的吧，象白陵这样的男女共校，女孩子的考分要比男孩子高30多分才进得去，考中学，总共才三门功课啊

东大最有名的特征不是就是 找女厕所很难么

不要说朋友，即使敌人有优于我们的长处，也要学习，这没有什么可以讨论的。

在汽车行业，日本的生产方式可以说世界第一，连美国佬都要学习。很多先进的生产方式是丰田首先采用而后推广的，看板就是一例。

中国人要沉住气，学习日本先进的东西。

只要有利于生产力发展的，都是值得学习的，不管你是通过何种方式学来的，有利于中华民族都是对的。

1. 我们真的已经是“无比的自信”了吗？

2. 为何南越觉得日本是一个可能的学习对象呢？

3. 看南越的意思，十年前学习日本不是问题，现在就是个值得讨论的问题了。为什么呢？

4. 学习美国、西欧国家是个问题吗？其他国家呢？

5. 如果学来的东西是好的，从哪里学来的真的很重要吗？

6. 对了，我们究竟要学什么？

说实话，我不觉得这个主题是个需要讨论的问题。敌友与否，不是学习与否的决定因素；强弱与否，也不是学习与否的标准。