主题：反正学校里什么也不教....... -- forger

大妞学校有个三年级的华人姐姐，妈妈带她在这念书的，因为一起去社区的兴趣班，所以和我们家还算熟，这几天冷，孩子发烧了，人家直接请假，然后去日本看病了，首先加拿大的医疗，等下去小病拖成大病，其次呢，也没有期末考试啥的，按他妈的话说，反正学校什么也不教....倒不如出去玩。

的确，这个学校就是每天各种游戏，孩子各种开心的回来，功课?没有滴，什么叫作业?不知道，根本没做过。

所以，那家孩子上7个兴趣班(都要单独再掏钱。)我们家基本也是放学回来，爹妈轮流家教，好在觉得孩子还算聪明，学的挺快，也能举一反三，蛮省心的。

因为学校不教东西，几个亚裔家长着急，学校方也特意开了个说明会，找教育专家来安抚虎爸虎妈们。

老太太一嘴官腔，法语嘛，各种语态变位就搞死你了，听得很吃力，还要给人做翻译，不过说的挺有道理的。

以盖房子为例子，小学的工作是让孩子养成好习惯，保持和增加学习的兴趣，掌握观察，提问，思考，回答这个流程，也就是说，掌握自己获取知识解决问题的能力。

等于说，就是盖大楼的打地基和搭骨架，至于说砌砖头，不是他们现在的活。

每一个孩子，未来根据自己的兴趣，就会自己去学习，去寻找相关的知识并领悟吸收。每一个孩子的兴趣不同，最后找来的知识不同，必然的，结果也不一样。

要做的，并不是盖一堆一样的房子，而是保证每一栋不同的房子，都足够的结实，能够经得起考验。

简单地说，教你找食儿的本领，不喂食儿。

这种任务中心制的模式，其实缺点很大，孩子是不惧怕问题，冷静的对待，也能尽力去找到所有资源来解决问题，但基础知识不够广和扎实，会有很多限制，要孩子见多识广，思路开阔，是要父母砸很多银子的。

那句话，只吃自己爱吃的，那是偏食，并不健康，但结果呢，高矮胖瘦各不相同。

o(︶︿︶)o，为自然选择提供各种素材，不过也好，都不一样，竞争不是同一个位面上的低级竞争，还算好。

你有牛叉的校友，说这个学校不好肯定是不对的，但人家牛叉的背后，家长的时间金钱都少不了，坑爹呀 。

学习的方法、学习的自信这种东西，没那么神秘，不值得花上10年时间去培养，随时可以补。

但是，人脑记忆的黄金时段错过了，就再也没有了。

这种牛X学校的套路，怎么看起来像是这个套路呢：

学校用名气收割一遍家长荷包，学校里各种减负、快乐学习不教知识，然后课外培训机构里拼命补课再收割一遍家长的荷包

fluid and crystallized intelligence

前者是逻辑思维的基础，是解决问题的能力，在青春期达到高峰，然后随年龄增长下降。

后者是知识与技能，与长期记忆力有很大关系，而且可以随着年龄，经历等增长提高，比如词汇量等。

前者主要是天生的，后者主要靠后天。但是两者之间有很大依赖关系，需要特别设计的问题才能分开测试出来。后天如果不能对人下药，可能过度的训练与教育反而会降低前者。所以拔苗可能会毁了小朋友，了解自己孩子的资质是最重要的前提条件。重视教育的华人父母本身往往对教育过于迷信，反而忽视了教育的方法是不是适合自己孩子。

fluid and crystallized intelligence

1. 掌握汉字是个艰苦的过程，没有家长和老师的督促，没有一遍又一遍的抄写默写，没有每天大量的作业，没有各种大小测验考试， 仅仅凭兴趣是学不好的。

2. 低年级的中国小朋友掌握的汉字太少，阅读能力不足，写作能力不足，各种project只能是家长去做，意义不大。

知乎上有解释

https://www.zhihu.com/question/20468938