主题：还有比儿女教育更加重要的事情吗 -- 贼不走空

俗话说，女主内，男主外，同时工作上出差比较多，孩子教育的事情我一直插不上嘴也照顾不到。小时候女儿精力旺盛，老人看了报纸之后，确诊她患有小儿多动症，要送医院治疗，好说歹说给拦住了。

所以说报纸真不是个好东西，谬论说多了就变成了常识，80%的孩子有多动症，90%的孩子缺钙，所有的孩子都会经历一个逆反期，等等，不这么认为反而不正常了，所以我的常识全部变成了谬论，要说一个年近花甲的人的知识全来自于当下的报纸真是荒谬，幸好我比较善于balance自己，目前情绪稳定，淡定于所有的这些。

今年有空些之后，女儿教育问题提上日程。老人的错误施于孩子身上再多影响再不好，日后一句“养不教，父之过”就撇的一干二净了。

女儿长大了，自我意识开始觉醒，已经有了自己的小思想小自尊小人格，但是，我发现她的这个小小的自我正在开始成为她快乐的障碍。

我不知道是应该给她补锌、补铁还是补碘，还是应该给她交钱报名幼教中心、辅导班还是某个心理疗程。（报纸的说法）今天的参考消息有一整版是介绍儿童教育的：《华尔街日报》——《为何法国父母更胜一筹》；《华盛顿邮报》——《专家发现，夸孩子不一定好》。鄙人眼拙，没有看出来值得一提的东西，茫然四顾，发现最终只能自己是可靠的。

我们忙碌于工作，自欺欺人地称之为事业，而把孩子教育交给老人，或者借口是赚更多钱是为了给孩子以更好的教育，但是良好的教育就是上最好的学校掌握更多的知识吗？显然不是。外部的任何东西都不能帮助你成为一个快乐的人，从容的人，宁静的人。

女儿还没有学会如何跟人相处，应该很不快乐。她太善良，不会去伤害别人，在被人伤害的时候不知道如何处理；任性叛逆，不能接受批评与意见，芝麻大的事情似乎都能让她没面子失去尊严：批评、指责就不用说了，道歉、恳求对她来说是很难启齿的，我们制止她干什么不行，甚至我们表扬其他的小朋友都会伤害到她的自尊。这些贯穿每天的生活而她当然无力坚持“自我”，我担心这过度的自尊会让她陷入自卑。

所以哭变成了常态，她的哭来自于内心伴随着战栗让人强烈地感受到她的伤心欲绝，可想我这老爸是非常的心疼。很多时候哭会带来更强烈的指责，于是哭变成了无声的泣。

我想跟她谈谈心，我能怎么说呢？

近几年谍战剧比较多，我想作为一个潜伏人员，必须是一个大无畏的将生死置之度外的人，同时他又需要苟且偷生善于保护自己，为了更大的价值。同样地，一个平衡、平和的人需要懂得面子如粪土的道理，但是又能懂得争取鲜花和掌声的意义。顺势而为的自尊会让她完善言行举止追求学习进步；看透了面子问题而特立独行也许并不是好事情。这个中庸之道很多人一辈子都掌握不了。

所以投鼠忌器啊，有的人在激进地进行挫折式教育，而我在想，内心的平衡与宁静是否能言传身教，从而让她能少付出一些代价呢？

说的太对了。

和孩子多 沟通，应该没问题。

原帖改了改，我在想，人一定要亲身经历挫折才有机会成熟吗，我能做什么，我做什么有用吗，

不管是你还是孩子的成熟，都有自己的规律，不用担心。

你当然能做些什么，也当然有用——那就是尽可能的给孩子你的爱，那是你最能给的，也是他最需要的。

不管稍微提醒一下：足够的爱，不是溺爱。

夕曦:【原创】教育探索（一）—跳出被动教育的魔圈（上）

大街上看到十个人，当中一定会有九个怀才不遇的人，甚至更多，怀才不遇当然不可能快乐贾谊就是这样郁闷而死的，不忿，造成了大量的不幸。

社会普遍观点都强调利用并放大自尊，成绩好光荣成绩差羞耻，样样要争第一，最后干脆就活在别人的眼中了——你看看人家孩子/人家老公/人家的车与房/职位……，这是我所不希望的。

如果我跟她解释道法自然，并且她也接受了这个思想然后不好好学习了无可无不可了那将可能是更加曲折的人生。

EQ是一个外来词汇，用在这里不太准确。暂没有想到合适的，我认为它是决定性的。

多和她在一起，做事或者玩耍，或者工作的时候尽可能带在身边。如果你是一个快乐从容宁静的人，时间长了，她也会成为这样的人。如果你的长辈性格不太好，那么最好不要让老人带孩子，孩子也会把他们的性格学去的。

至于你老婆的性格，只能说，为了孩子，一定要找性格好的女人结婚。否则还不如不结。就算你受得了她的坏脾气，孩子也受不了啊。

老婆的家庭，当然也是很重要的，对孩子也有很大影响。

这个包袱叫做虚荣心，这是很正常的事情。适当的重量会让人前进，但是在我看来，她的包袱似乎比一般的小朋友的更加沉重一些。

她的眼圈经常是红红的：

在我夸奖别人的时候（莎莎跳舞真棒、莎莎吃饭真快、莎莎头发真长……）

在做游戏输了的时候（跟妈妈玩石头剪刀布或者比赛跑步）；

在被拒绝的时候（她特别善良，经常主动跟人打招呼或者拉小朋友的手）

在被批评制止的时候、在她应该道歉的时候等等。

我现在想的是，怎样将她的“包袱”适度地卸下来一些，用小朋友能懂的语言与方式。希望过来人说道说道。

• 欢迎探讨，更多的内容我发在这里了

我觉得小朋友其实能听懂大人的话，用不着专门说小孩的话，所谓3岁看老，基础心理变化不大，反应模式可以改变。我们可以通过言传身教改变他们的反应模式。

在事情发生时可以直接解释，不能期待她马上接受，但还是要解说一下：夸别人不等于说你不好，就算你有不如别人的地方也没什么关系，努力提高尽力就是了。

这是言传。

更重要的是身教。在自己遇到类似问题时，要表现得当，然后尽可能向女儿解释自己为什么要这么做，比如，自己为什么不是被别人一批评就黑脸。

天长日久，女儿的反应模式就会模仿你，对批评等等也不会太敏感，而是抱着有则改之无则加勉的态度。

这种教育对自己要求比较高呀。其实不太容易做到。

另外，你对她的红眼圈也不必显得太在意，悄悄地关心就行了。你越在意她就越委屈，你显得不在意大大咧咧的话，时间久了她自己也就不在意了。

关心也要适度，不能拔苗助长，要有点耐心。

抱歉，没有看到你发在这儿的帖子，没能及时恢复。

在教育中切忌的是家长拿其他孩子做榜样给自己孩子施加压力。应该是孩子从peer的竞争中自己去体会、学习。

我最近回国，准备了两个讲座：

时间：2012-3-11

题目：独立能力与自信的培养----谈谈执行功能教育

简介：执行功能是在大脑控制下做事的能力，包含一系列心理、行为技能，能够让人建立目标，策划、发起、执行任务，并进行任务管理；同时为保证顺利完成任务，执行功能还能够让人集中注意力、细节记忆、坚持不懈、控制冲动和调节情绪等。是一个人在社会生活中独立生存所必需掌握的关键技能，也是培养独立能力与自信的基础。执行功能与人在学校、家庭和社会上的学习过程关系密切。根据已经认识到的大脑发育特点，将执行功能作为教育本身内容之一、有目的地教授给孩子，是近年来美国新涌现的教育潮流。

时间：2012-3-18

题目：孩子“犯错误”怎么办？

简介：很多父母常常被孩子的各种“错误”所烦恼。但是绝大部分父母眼中的“错误”，却是孩子对周围世界探索、学习时的正常行为。如果家长、老师强行矫正所谓的“错误”，会打断孩子正常的学习过程，导致丧失学习兴趣等意想不到的结果，甚至封闭孩子的大脑。在这个讲座中，我们会结束孩子大脑的正常发育过程，从神经科学的角度分析孩子的基本方式，帮助父母理解

如感兴趣，我可以将具体时间地点告诉你。

希望能把讲座的主要内容共享出来。谢谢！

非常想听听啊。