主题：【原创】见老师 -- 阿辉1

我说了，不管南坡还是北坡，能爬上山头就好。

老师很固执。

我想可以让孩子做作业，和考试就按老师的要求作。

1、数学是科学，不是手艺。也就是说，数学的方法不只一个，条条大路通罗马。只要你儿子用的是科学的方法，不管是教的，还是自己琢磨出来的，都是正确的方法。

2、“能用机器做的，为什么要用人力？省出人的头脑，好有更具创造性的思维。”那还学什么画格子的方法？按计算器不就行了？数学课也不用上了，电脑软件包都是现成的，连小学数学老师不懂得数学都是按几个键的问题。这种思维根本就是错误的。创造性的思维来自于深刻的理解，深刻地理解只有动手做一做才行，否则不是创造性思维，而是臆想。

培养责任心是对了，孩子记住自己该做的事情也是对的。

“老师说，如果小儿不使用她教的方法做乘法，她就不知道小儿是否真正掌握了这种计算办法。”

我以前在学校也经常不按老师的套路学习。逞能自己反应快，但是后来看，自己的基础是有缺陷的。

不同的方法是锻炼不同形式的思维。在学校阶段，还是不要光看结果，也要看看过程，看看是否熟悉了不同的思路。老师说的对，虽然他那种方法“简单”，但是如果孩子不照着做，他也不知道孩子的掌握情况。不知道孩子是否学会了那样一种思维方式

如果你觉得美国数学教育水平太低，可以减少孩子的作业量（不知道和老师有没有得商量）。以后等孩子年龄大了可以鼓励他自己看看课外数学材料，独立做些研究，写些心得。其实理科是形象思维和逻辑思维的融合，对于想象力丰富的孩子，小学中学时就能理解大学的部分内容。

刚才自己试了一下用英语念乘法表，十以下还好，念到十五以上自己舌头有点抽筋了。

至少关注孩子是否按他的要求学习了。那些任由孩子学或不学，学懂没学懂的老师可不少。我孩子学校老师就很松，做不做回家作业可以自愿选择，反正等上课老师讲解的时候再做也没关系。

很好。中国也该这么教。有利于掌握乘法的概念。在此基础上，再背口诀表。

画10个鸡蛋, 两个两个一组, 就是2 X 5, 不可能比这更直观了吧...