主题：【原创】教师节发发教育的牢骚 -- 繁花似锦

大概是牢骚3

其实呢，如果真的学好了，考试其实是小菜。

牢骚2

偶觉得理想的教学目的是以下3条：

1。教导学生应试技巧（这是最基本的吧）

2。培养学生自我学习能力（有点难，不过能达到的话学生会感激你一辈子）

3。可能的话，激起学生对自己所教的这门课的兴趣（这是龙堂始说的，不是我说的）。

当年，关也是师范毕业生一枚说，可惜已经不务正业很久了。。。。。

说穿了，现在仍然是个优胜劣汰适者生存的世界，总想着不要让任何一个学生掉队是不切合实际的。

难道是田中大叔的那个。。。。。

刚才讲的比较枯燥，本贴开始真正发发牢骚，或者说“吐槽”。

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发牢骚之前，我先赞叹一下全宇宙最牛的学生：

转载出处：头发的故事 by 东张西望

话说咱们这些个小宝贝们，没有名师指导，没有精心编写的课本，有时候连基本的教学环境都没有，就靠这爸爸妈妈奶奶爷爷姥姥姥爷叔叔阿姨哥哥姐姐们凑近了说“宝宝，吃啊~~” 、“叫妈妈”、“表哭表哭”、“骑马马啦”等等。。。。 就学会说话啦！！

语言这个东西可不容易学啊。中国多少学校里，学生们努力的学了十几年，做了多少卷子，看了多少书，还说不好呢。怎么回事呢？？？ 各位学过英语的，都有想干掉英语老师的时候吧？！

其实很简单。幼儿学母语，是逐渐形成了一个知识体系。许多中国人学第二语言/外语，仅仅是形成了知识体系的一小部分，残缺的体系当然维持不久啦。

关于知识体系，教育学界有许多理论。我觉得一个理论是比较有道理的。60年代的时候，有一个叫Benjamin Bloom的芝加哥大学教授和一帮同行把学习目标分类，分别是态度（affective）、技巧(psychomotor)、和认知(cognitive),每一类学习目标有不同层次。

举例来说，态度就是有关于情感方面的，比如爱国主义教育，最低是听取演说，最高是到被完全洗脑、完全内化为止。这个例子很多，大家自己体会。简单的测试就是：你看《建国大业》的预告片哭了没？

技巧指使用某种工具的能力，比如学开车，不仅要知道那个是刹车那个是油门，还要坚决不能在踩刹车的时候踩油门！！ 切切！！

认知就是我们在学校里学习的大部分内容了，一般可以包括具体的事物、名词（26个字母，10000个英语单词）；事物运行的规律、步骤、分类等（元素周期表、九九乘法表等）；抽象的事物发展规律和理论（勾股定理、宇宙大爆发理论等）。这个个知识，有六个学习层次：记忆、理解、应用、分析、综合、评价

这六个层次从字面上就比较好理解。如果某个知识点，学生能达到从低到高的所有层次，基本可以说这个知识点是学会了。记忆和理解是老师可以教的，后面四个层次就必须要学生自己行动了。

比如说，我们学英语的时候，首先学问好：“Hello~~ How are you?”

这个知识点，首先包括10个字母，四个单词；其次包括它的应用规律（在两人见面时使用，可以用同样的话回答。“How are you?”并不是问句。）；再次，它包含在人类社交的一般规律当中。这些都讲明白了，才是这个知识点的完整的知识体系。

那么学生开始学了，不仅要会说、会写、会听，还要在现实里会应用、分析、综合、评价。

比如你到王府大街买东西，营业员对你说：“Hello~~” 啥意思？

比如你到“Outback”吃牛排，服务小姐对你说“Howd'y!” 你回啥？

比如你出国，刚出机场，找计程车，外国小红帽对你说“What's up?”你会不会回:“我想到楼下等出租，不上楼。”

这些都搞清楚了，用英语问好这个知识点的知识体系完整了，咱们才算真正学会了。

说了这么多，发发牢骚：学校学了那么多年，考那么多试，都学的啥？？！！

费了半辈子劲，就在记忆和理解这里打转。我们大多数人在学校里干的就是强化记忆，很少有应用和分析的机会。如果不提高学习的层次，怎么才能学会，怎么才能打倒考试呢？

前面说小宝宝学母语很容易，自然啦！6个学习层次都有啦。我们学英语，都在记忆和理解打转，学100年也学不会。

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下回预告：牢骚 2 教啥？

老师不再讲职业道道：传道、授业、解惑；教书只是谋生手段，今日之道非昨日之道，老师本身还有很多疑惑没人给解决呢！

今天的老师，为了生存，做了许多与他们身份不相符合的事情（全中国人，所有职业的人们都在干，没办法，美其名也：生活所迫），造论文，造试验数据，学生的学业已不是他们关注的焦点，怎样评职称才是当务之急！

由此也就出现了大学校长论文造假，院士也可能卷入其中，职业道德不再是他们考虑的东西！

“学高为师，德高为范”，作为老师，人类灵魂的工程师，一个国家教育的根基所在，正在做与他们身份不相符的事情。原因很简单：导向问题！

再说现在的学生，在校可以结婚，可以不在校园住，校外租房，队队的鸳鸯整日过起了“小夫妻”的生活！什么“日租房”，大行其道，随着生育高峰的远去，过去一个时期盲目扩招，生源已初显不足局面，独生子女问题，造成娇生惯养，不让别人管理，对错都不行！

老师懒得管理，彼此相安无事，你好我好考试过关就行～什么教学质量、你不愿意学，我还懒得管呢～

其他诸如：应试教育，标准化考试等等很多问题由来已久，毫无改观！

每门课都有大量知识点，每一条都要达到这6个学习层次，那那那。。。。。这一天24小时根本不够用阿。

您说小宝宝学母语快，我看一点都不快，他整天就听那些学舌学那些，得花多少时间才能完整地说一句话阿？

您说的hello...how are you.要把所有的情景学全了，您那45分钟够用么？

话说，您这不能称为吐槽吧。

我觉得学校教授的内容是出于文化传承的要求。某些人学的好，传承了，好。某些人学不了，传承不了，也没关系，可以学其他的，比如做黄桥烧饼。但是现在的现实是，如果你不会高等数学，就不能学工商，做不了销售部经理。X的！不过是人太多，教育不了所有人，就故意卡个杆子，淘汰过不了考试的。其实就像科举一样，真正的政府管理的学问在八股文里么？？？ 这不是教育问题，这个是社会经济问题。

另外，我觉得小学里的东西，是现代社会生存必要的知识，到初中毕业分班即可。小学奥数这种东西是社会经济问题，不是教育问题。

。。。。 就记得帅哥！

学什么和社会认为你懂什么有关系

古往今来都一样，所以才会有官越大知识越多的假象。