主题：【原创】我来给奥数辩护两句 -- 我爱莫扎特
有了小班，俺就名正言顺的逃大班的课。这样只有周日半天上课。
再说了，周末本来不就是用来做自己喜欢的事嘛。
被我搞地质的阿姨姨夫狠批了一通。他们吃过苦了，不舍得我再去深山沟里转了。
如今70后的同学都到了生儿育女的阶段，春节朋友聚会聊一聊孩子的教育，又长了见识。
同学家孩子所在幼儿园开办特长班，任课老师上课的时候只关心交钱上特长班的孩子，没参加特长班的孩子不理会、不指导，晾一边去，或者上课不讲课，有课下课（特长班）讲。
这种情况小学中学也有，开办特长班本来是好事，结果搞到教师公共课不尽职，小班风生水起，老师自留地收入比主业高，谁还费劲上公共课。
你是上海的吗，是不是在储能中学。
我是杭州的。我想那时各城市的竞赛机制都差不多。
所以我会鼓励我的孩子去参加！
如果目标不在奖牌上，只当是个提高自己素质机会，那么其实它应该是多数人可以愉快享受的。
比如说跑步，绝对的奥运项目吧。
但你看下班了放学了，操场上那么多跑步的。
随便逮哪个问也不会想着自己去拿块奥运金牌的，都是以强身健体为目标。
身为奥运项目，这不妨碍跑步作为一个全民健身的手段。
而且仿照奥运，从小到大各省市运动会乃至学校运动会，一样可以排名次。
我觉得奥数也差不多。
想提高孩子这方面素质的学习一下，爱考试的考一把，不愿意也无妨。
当把奥数以及奥数成绩的作用控制在这个范围的时候，其实奥数是个好东西。
想象一下在升学就业的时候增加一个条件：百米跑不进15秒的统统不要。（参考一下姚明百米14秒，随口写个数）
那不是逼着大伙儿天天练跑步么？老弱病残、天生体育不发达的人咋办？
但问题的关键不是跑步本身（跑步是好事大家都知道），而是这个额外增加的条件。
现在奥数这种局面，可以类比以上场景了。
功利性是很明确的--让孩子在未来的竞争中有特殊优势，所以素质什么的在家长看来是次要的。
“其实我一直觉得“解题能力”也是一种很重要的素质，而奥数培养的显然是这种能力里比较高级的一类。”
琴棋书画都是素质，善解题逻辑好倒不是素质高了，真是奇怪的社会观点。我自己原来不喜欢数学，后悔得不得了。准备从小培养宝宝爱数学。数学好一辈子受用不尽，比学弹钢琴好多了。
就是我原文里说的，是中国教育资源的不足。
这个不解决，没有奥数，也有奥英，奥体，奥音啥的。把孩子们的“课余学习”变成了负担。
http://news.163.com/11/0826/09/7CCFID1E00011229.html
学生情绪激动
60名孩子齐喊“出去！”
昨日，市教育、纠风、监察、物价、公安、工商、人社7部门，联合开展对违规举办“奥数班”的专项治理活动。根据举报，检查组来到位于边家村的白云宾馆三层，将一间会议室的门推开一道缝望进去，室内摆满课桌，学生们正在上课。看到门被推开，一名中年男子立刻从讲台上冲下来，用力关门，差点将一位正在挤入的摄影记者夹伤。检查人员急忙推门涌入。
学生们似乎已经习惯这种场景，只稍微愣了一下，有人忙举起书本挡在面前以免被拍摄到，书本封皮印着《奥林匹克数学题库》；有人大喊“告你们私闯民宅”，引来一阵哄笑。
但接下来的一幕出人意料，数十名学生齐声喊道：“出去！出去！出去！”还有一名学生冲到记者面前说：“我们就是想学习，我们有什么错？你们凭什么把我们赶来赶去？”
“你真喜欢上奥数？”记者问一名学生。他答道：“我不喜欢，但我们都想上好学校。”
当检查组疏散学生时，不少孩子用言行表达不满，甚至有人从记者身边经过时，打开杯子泼了一名记者满身水。
家长声音哽咽
“奥数班，至少给了孩子上名校的机会”
在宾馆附近等待接孩子的多位家长也闻讯赶来，情绪激动地质问检查组：“我们孩子不上奥数班，怎么上好学校？”
经过本报记者劝说，家长们终于情绪稳定。其中一位说，自己的孩子从小学三年级开始学奥数，已经学了3年，很快就面临小升初，对于奥数，她的心态也很矛盾。“其实我也不想让孩子上奥数，看着他辛苦，我心里也很煎熬。但我们既没权也没关系，奥数班至少给了我们一个机会，让孩子可以通过自己的努力进名校。如果你的孩子辛苦了3年，因为取缔奥数没法进名校，你什么心情？”说到这儿，她声音哽咽，眼泪差点流下来。
学生家长孙女士说，学校之间教育质量有很大差别，所谓五大名校也是社会原因造成的，按照政策取缔奥数班她能理解，但如果只是取缔奥数班，却不能提供一条公平获得优质教育资源的途径，只是治标不治本。“在关上这扇门的同时，能不能也给我们开一扇窗？”孙女士说。
经检查组调查，该奥数班名为“思维训练班”，是没有办学手续的黑班。暑假期间已经举办一个多月，每天上午、下午各四节课，晚上两节课，每节课收费40元。
据了解，家长所反映的教育均衡诉求也已引起相关部门重视。此前召开的规范民办非学历文化教育培训机构办学行为通气会上，市教育局相关负责人认为，“奥数班”屡禁不止，甚至暴露出部分“名校”与培训机构相互勾结等问题，根本原因还是在于优质教育资源不足，配置不均衡，导致家长和学生择校。市教育局安排专人到外地学习如何治理奥数，并结合本地实际起草了奥数班整治意见，力求从根本上解决这一问题。目前整治意见已上报市政府。
所谓奥数的问题，是中国整个教育机会不平等的问题。就业压力，升学压力得不到缓解，奥数的问题也无解。
目前的中国教育就是尽量把人往一个框里赶，这将变相加大今后整个社会固化的速度。而固化的后一个过程就是僵化，虽然以后的事不好说，或许会有反复，只是这个趋势可真不见得很好。
不过这一问题的解决的确有够麻烦，首先就是要出现一个不同价值观的拥有大量闲暇时间的民间师资团体。以现在高校出来家教的那批大学生来说，价值观也通通是一个模子里刻出来的，自然无法胜任。而民间有社会阅历的人，通通不是炒股炒房就是挖空心思找价值洼地，唉，钱神论的世界嘛。
要想改变这种局面，官方的宣传口恐怕还不能指望，人家巴不得价值观都高度统一，这样管理难度低，只要拿杆子吊块肉，自然就会带着所有人跑。当然在目前整个世界弱肉强食，面临巨变的情况下，倒也无可厚非。只是如果想要不被牵着鼻子走，那是需要做出额外的努力的。
直接告诉学生都去她家里学，以后学校课堂上不讲了
说实话，这种情况，如果家长们还忍气吞声的话，我认为家长自己的问题大些。