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主题:记录下孩子的2024年高考 -- 三体

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      • 家园 其实中考也不遑多让呀

        高考至少还可以复习重来

        中考可是一考就分流呀,很多地方的比例大概50~60%

        • 家园 一半以上的孩子真不适合上高中

          据我观察,一半以上孩子的理解能力压根就理解不了高中知识,上了也是混时间。

          理论上,他们学点需要熟练度的技术更合适,但是目前的高职中专教育水平太差,连基本的教学秩序都难以保证。

          家长没得选,难啊

          • 家园 我觉得官僚这么说可以理解,普通老百姓不该这么看,有一个例子

            说某学校有一个女孩子,搞电焊,结果成了全国高级技工。

            高级技工比大学生难得多了。

            说实话绝对不是普通智力可以解决的,也不是靠天赋啥的,需要努力用脑子。

            或者说邓亚萍她们也有这个问题。

            其实教育就是那么回事,关键是公平,作为世界第二,中国本来应该做更多的基础工作,可惜,我们没那么做。

            不知道你怎么得到这个结论的。

            或者说你认为孩子不适合的原因是怎么得来的结论的呢?

            或者你认为改开以来的教育模式没问题吗?

        • 家园 对中职生的前途是未知的恐惧

          中考是家长很紧张,孩子到了高考年纪就已经懂事了。

          《2023中国职业教育质量年度报告》发布,报告显示,2022年职业学校通过中高职贯通等多样招生拓宽学生成长成才通道。全国高职招生538.98万人,连续四年超过普通本科招生规模;2022届中职毕业生339.27万人,总体毕业生去向落实率为94.44%;高职毕业生495.69万人,总体毕业生去向落实率为91.88%;

          与中专生没有交集,完全不了解,所以作为大学生的家长就很恐惧,或许实际上人家专职生还挺好呢。老是讲今年多少多少大学生毕业,从来没有人提起今年多少专职生毕业,这属于所谓鄙视链吧,这些也加深了家长们的恐惧。

          通宝推:无此人01,
          • 家园 这两个数据按我的认知都做的假

            能落实实习单位的中职高职的都去不到9字头。学校以毕业证来逼学生逼学生搞掂实习甚至就业的文档资料。

            另一个就是高职民校占比太大。

          • 家园 春节过后,外卖快递小哥的脸越来越稚嫩。

            肉眼可见大批年轻人涌入这几个行当。那么多年青人都在这些吃青春饭的职业。

          • 家园 中考进不了普高,几乎就是决定了一生的社会经济地位
            • 家园 进了普高又怎么样?

              2024年广东高考实考人数为72万人,比23年增加2.1万人,其中物理类47万,历史类25万。今年的招生计划扩招1.3万人,物理类招生21.3万人,历史类招生7.4万人。

              物理类47万,其中特控线约8万。即公办高校约8万人,占比8/47=17%,其余民校和大专(现在改称预科),占比28%,两者合计45%。如此而已。

              很多人反对高职分流,不过是空想浪漫主义而已。

              至于说中专问题,不是不分流就能够解决问题的。

              中专的问题,第一,就是选的成绩不好的那50%的学生,在智力,自制力等方面就有差距;第二,这些学生里有10-20%是渣滓,因为这是第一次分流过滤,最粗的渣滓都在这儿了,他们各具奇才:懒惰,不良嗜好,犯罪,消极......他们会把这里比较好的那部分也污染掉或者往下拉。

              • 家园 主要是成长关键期

                以所有初中生为100%,其实成绩最差的30%一般不会纠结;害怕的是中间那40-60%的。高中/中专这个阶段16-18岁,挺容易出问题的,加上很多孩子从此开始离家住校,有些就自此堕落了。等年级更大些,被带坏的几率就更小一些。

                • 家园 你说的这个是客观现实

                  教育需要因材施教,也是客观需要。

                  简单的全部学生上高中,并不能解决所谓好生差生的问题。

                  不止这个教育,好些问题,找到标,也要努力找本才行。

                  • 家园 估计需要更大的投入基础教育

                    都上高中就没有分流,如果高中不分重点和一般的话,大家还是混杂在一起,无非是稀释了坏学生的比例,再用较大的课业压力和监管力度,尽量保持多数学生走正路,等到了18岁高中毕业,心智相对成熟,再放到社会上。这样只是延缓问题而已。

                    而真正解决问题,就是加大教育投入,很多孩子是家里没人管和不会管造成的,需要在小学阶段就解决思想品质,学习生活习惯等问题。这需要更高水平的老师,更多的老师。而学校本质上是要通过批量教学降低教育成本的。这是矛盾的。

                    等后面人口少了,人是比较稀缺的资源了,可能才会加大基础的教育投入吧。现在的中学分流,容易加剧社会分层和固化,延缓一下也许更好些。另外就是因材施教,让不适合高密度知识学习的人有合理的出路和收入保证,不至于自暴自弃。

                    • 家园 容我先戴个钢盔

                      第一个我认为国家教育投入目前来说算差不多了。

                      相当多人讨论教育问题时,视角太狭。不要只盯着国家教育安排这一块,还要盯就业那一块。

                      就业这块有什么问题?“本科生如狗,硕士满街走,博士才能抖一抖”,这是我们当年的话。二十多年过去了,我学得应该改一改:“本科生如狗,硕士满街走,博士也许能抖一抖”。得讽刺之一是,相当多生产企业的生产科研中坚力量,既不博又不硕,少本多专,甚至技。N多硕博在磨烂席,拿屁股把垫坐的席子磨烂。很讽刺之二在于,一方面996007,一方面青年失业率很大。

                      为什么就业会有这个问题?不是说强国么?各有各的观点。

                      无论国家怎么投教育,就业问题不理顺,其实对于小科河友你所说的分层固化,没意义。

                      第二方面,教育方面私有化太严重了。 @贼不走空 河友落后于社会20—30年,到今天才发现。教一下私有,肯定要一套体制的,不是把学校私有了就行,想当初,私校刚搞时,找不到老师,招不到学生,输不出学生。怎么解决这个问题?群策群力,从政府到企业,一起解决。教育私有化严重,导致教育社会成本高,产业落后,导致教育社会收益低。两极分化就出来了。

                      第三方面,目前的教育效率过低。我认为5+2+2的9年义务教育远优于现在的6+3义务+3名义上非义务的K12方式好。

                      一二三是相互渗透和交织的。当然还能有四五六。

                      最后,问题在哪?我一向都很明确的:阶级不讲不行。首先要明确发展什么为了谁?这个决定事情的处理方法。内斗外斗,没那么容易,但要有个方向吧。如果继续走资,现在还还不够狠,比如农村还有亩地,还有搞得好的公办大中小学,之类。

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