主题：毛泽东是伟大的经济家 -- 唵啊吽
家园 根据贾拓夫向伟大领袖的情报汇报中说： 【至于禁烟为国民党抗战中施政较有成绩之一项。烟苗在西北地区大体上是禁绝了……但禁运、禁售、禁吸诸项至1940年止还未完全做到。】禁种开始后特货货源消失，市场紧缺遂成为俏货。边区是1942年开始陆续种植的。
家园 最后一点到不用担心，鸦片种植面积相比粮食面积九牛一毛，不 会影响粮食生产。
最早在河里看到的是这部分资料，TG靠鸦片也是应对老蒋封锁边区，停发经费后的无奈之举。
TG也知道这东西副作用很大，所以禁得也很努力，能做到边区基本禁吸。
陕西省档案馆，1980年5月《抗日战争时期陕甘宁边区财政经济史料摘编 6 财政》
P18 - P20
陕北从来就很穷困，但民国十五年前后，绥米一曾经有过商业上的畸形
发展，那是鸦片贸易起了决定作用……边区财政若想打破难关，不叫它
的特殊经济条件…困死…则必须借助于特产。
1942年~边区自产特产~并专利代销晋绥的特产，不但解决了当年的财政困难…
支持了1943年春季的财政。
1943年……这一年晋绥给予很大的帮助，送来大量特产，并由陕甘宁代销
晋绥特产抽20%的贸易税。
(西北财经办事处，1948.2.18《抗战以来的陕甘宁边区财政概况》)
P29 …去年和今年主要依靠特产，没有特产等收入而想渡过去年和今年的
财政难关是不堪设想的…因此，当边区国民经济还相当落后，财政来源
不丰，我们的自给经济还刚在发展，盐的运销还不能毫无阻碍的发展时，
特产收入在将来一、二年中还是解决财政的主要与可靠的办法。
(边区财政厅，《财政工作总结》，1943年)
P59 1942年度财政收支数目表
…………
公盐 35,557,000 10.00%
…………
…………
盐业收入 1,220,000 1.00%
特产 139,623,000 40.00%
…………
合计 348,875,000 100.00%
(边区财政厅，《二年来财政收支工作总结》，1943年10月)
《抗日战争期间陕甘宁边区财政经济史资料摘编 4 商业贸易》P73
我们去年输出的共有36,250斤特产与30万驮盐，每斤特产平
均以32万元计，每驮食盐以1万元计，则特产与食盐的出口总
值为146万万元，占出口总额的百分之八十。
(贸易局：《对外贸易管理工作》1944年上半年)
*** 另，资料摘编中，“特产”和普通物品的出入口是分开统计的。***
P64 历年出入口状况
入口 出口
1943年 647,264万 252,485万 边币
1944年 160亿 92亿 边币
1945年 20亿 11亿 边币
P67 畸形出超的特点----历年特产的出口总值(包括晋绥特产入口付款在内)
43年 207,164万 边币
44年 224亿 边币
45年 40亿 券币
加上此历年特产出口总值，则43年仍然出超，原因是…掌握
政策上有缺点，销特产量少，入口布类多，故仍入超。四四
年则出超156亿元，只是特产一项出口值超过进口总值的40.61%
……四五年出超30亿元，只是特产出口值超过进口总值94.8%…
(西北财经办事处《抗战以来陕甘宁边区贸易工作》1948年2月10日)
** 所以，鸦片税不仅是弥补边区财政赤字的重要项目，
鸦片贸易也是弥补边区对外贸易逆差，乃至扭转为顺差
的决定性项目。如果说1943年边区普通物品的出口还超过
鸦片的话，1944、45两年，边区鸦片出口(含晋绥鸦片转口)
的金额已经是普通物品出口的两三倍了。
家园 还有另一方面。 除了经济建设，还有另一方面。要有保卫经济建设成果的能力。相对应的就是日本，巴西阿根廷等南美及东南亚小国，没有这个能力成果就被游牧们摘桃子了，幸苦一场都为人作嫁了。
通宝推：唵啊吽,家园 尊重毛泽东与尊重事实都很重要 我对贵文中下面论点不赞成：
蒋介石支配全国税收财政和美国援助，毛泽东只是在陕甘宁边区南泥湾大生产支撑八路军和新四军的军费。毛泽东这时的创造是自力更生、丰衣足食的精神，叫南泥湾精神也行。但要靠南泥湾支撑八路军和新四军的军费是根本不可能的，南泥湾最多是解决在延安中央机关等的吃饭穿衣问题，军费那可不是吃饭穿衣这么简单的。八路军和新四军都是靠各个部队自己解决的，原来国民党在早期发的军饷也是没发给部队，大都中央机关用了。象山东根据地还经常向延安送黄金，各根据地都支持延安。
五七干校、知青上上下下，把有知识的社会精英分散到全国各地，国际强权无论如何也不敢强行侵略踏上这片土地。这让我相当惊悚了，办五七干校时我都懂事了，五七干校的目的加强劳动教育，反修防修。知识青年上山下乡，接受贫下中农再教育。打完抗美援朝，美国应该不敢轻易打中国吧？中苏之间那个时候应该是麻杆打狼--两头怕。
家园 加强劳动教育 加强劳动教育，反修防修。好像对读书人极大不公的感觉
这个大不必惊悚。
知识分子接受再教育，就是从今天来看也是相当正确的事情。理论融合基本的实践可以在未来更高一层。
今天的国内一般大学生出了校门都是废物和垃圾，几千块钱一月雇个大学生，上万块钱一月才用得上农民工，为啥，学生脑子里没有实物，系统，仅仅是一些是是而非的概念，图纸作业，自恃清高。
一个盖房子的设计的沟工人手伸不进去抹灰，钢筋密到振捣棒伸不进去，一个搞政策的不知道下面需求，疾苦，拍脑袋写文件，一个搞机械设计的弄出东西没法加工，所有一切是现在的知识精英太把自己当回事了，基层劳动教育恰恰能把他们改造。
当他们指手画脚希望引领别人的时候，可曾了解基本的情况，还是凭借想象？
从今天的社会推测上山下乡，劳动教育恰恰创造一代高素质知识分子精英。
- 复 加强劳动教育
家园 研发核武器， 算劳动么？ 研发核武器， 如果不算劳动， 就别把什么两弹一星当做成绩； 如果算劳动， 为什么相关科研人员要去劳动改造？
1949年中华人民共和国成立后，何泽慧投入到中国科学院近代物理研究所（1953年改称中国科学院物理研究所）的创建工作中。1964年起担任中国科学院原子能研究所副所长，为中国核武器研究做出了贡献。1965年，她赴河南安阳参加了社会主义教育运动。文化大革命中，她被作为“反动学术权威”受到审查和批判；1969年冬被下放到中华人民共和国第二机械工业部设在陕西合阳的五七干校参加农业劳动很多参与两弹一星的科技人员是从国外归来， 为何不首先到工厂农村劳动改造， 然后再参加两弹一星工作？ 难道他们在新中国工作后会比刚从资本主义国家回来时更反动？ 如果这些人思想需要改造，不先改造好就参加两弹一星工作岂不是国家和人民安全的巨大威胁？
江青从未参加工农劳动， 为何无需劳动改造？
当然， 这里虽然同时提到何泽慧先生和毛主席夫人，但并不是将两人进行对比， 冒犯之处， 先向何先生道歉。 愿所有为两弹一星作出直接贡献的人们与国无疆， 永远健康。
家园 两弹一星请的人本来就是干活的，不是拍脑袋指挥的。 他们要解决大量未知的工程问题，自然是在劳动，不是在吹牛。
家园 当时确实有些分散是考虑战备的
家园 有失水准呐 没有攻击的意思，只是忍不住吐槽。
不是经济学家，而是经济家，这种新概念真心无语。
其实这种约定俗成的名词概念差异，是日常用语习惯导致的。比如我们会把猫熊说成熊猫，直升飞机说成直升机。
硬要区分，我觉得不可行。你说军事学家不是军事家，（猜你是这样想的？）认为前者是搞学术的，后者被实践证明。这种分法不对，因为理论和实践是相联系的，难道毛主席、隆美尔对军事学研究没有推动作用？
具体到帖子内容，毛主席懂经济是无疑的，只是毛主席懂的是政治经济学，他是从政治的延伸去理解经济：一个国家要真正实现政治上的独立，必然要实现经济上的独立，这就要求我们建设基本独立完整的工业体系和国民经济体系。
但毛主席不能算经济学家。但凡称得上“家”，必然得在学术领域和具体实践作出令人认可的成绩。可很多时候政治目的违背基本经济学常识，比如三线建设。毛主席选择了当一个政治家，而非一个只会巴拉巴拉小算盘的经济学家。
当然，你硬要从资源配置和人员配备的角度认为，毛主席的综合效率最高，这都不算经济学家，谁还能算？我没法否分，只是政治经济学这个科目两者不分家，政治排在前头，自然有他的道理。
我明白你发这篇文章的目的，多多少少是为了驳斥有些人说主席不懂经济。但做任何事情都要以理服人，实事求是。对于这些有了没了的头衔，毛主席说过，只要一个导师足矣
通宝推：普鲁托,史文恭,- 复 有失水准呐
家园 说得好像经济和政治可以分离似的 任何事物，都离不开政治。在非理工科领域，更是如此。
脱离政治而只谈所谓经济学，不是糊涂，就是骗子。
- 复 有失水准呐
家园 看到你和楼下的讨论 刚好看到一篇相关的访问， 摘一段来给你做参考：
One of the major problems we encounter in the production of economic knowledge is its excessive disciplinary approach. Actually, the academic institutions are usually divided by departments based on disciplines, one of them being economics. The reality that surrounds us, however, cannot be understood following the disciplinary approach. The understanding of our realities, including the economic ones, calls for a multidisciplinary analysis, with the understandings of the historical, political and social forces that shape and determine that reality. In order to understand the current Great Recession, for example, we have to understand how power—class power, race power, gender power, national power—is produced and reproduced through political institutions, as well as social and cultural ones. In other words, we have to comprehend how power relations shape the governance of our societies, including their economies.The current economics, for the most part, do not do that. They specialize in branches of the tree without understanding, or even less, questioning, the nature of the forest. Moreover, they have given great emphasis to the methods, depoliticizing the realities of the economic phenomenon. Today, modern economics is used as a way of confusing and/or ignoring the political realities that shape the economy. Currently, most of the major economic problems we face are basically political.
原文在此：
How should Economics be taught
通宝推：唵啊吽,家园 多谢 英文资料哇，咳咳。争取把它看完，看懂