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主题:【原创】闲谈中国教育 -- 晨枫

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家园 【原创】闲谈中国教育

中国教育这几十年来,可算是一言难尽。说它不好,好些在这个“不好”的教育体制下出来的人,如今在海内外过关斩将,所到披靡。说它好,问题实在是触目惊心,说危若累卵也不为过。师德、教育管理这些就不说了,教育到底是为什么,这么一个简单的问题也没有答案。

旧中国的教育是精英教育,读书要么为了做官,要么为了修身养性。既然教育不是面向大众的,旧中国教育的功过就不必去评判了。新中国的教育是大众教育但是教育到底是为什么,并不明确。

大众教育的目的可以有两个:一是养成,二是技能。这两者不是一回事,但是现在被混为一谈了,所谓素质教育只是用来和学分教育相对应的东西,和素质其实并无太大关系。

这一点上,加拿大的英式教育体制有一定的优点。举例来说,加拿大高中有一个IB program,全称为International Baccalaureatte,相当于国内的重点中学,不过IB是在普通中学内的重点班。IB当然对学业要求比一般的高,也是两天一小考,三天一大考,每天回来作业如山,一点没有所谓“外国读书不费力”的事情。不过没有问题,中国人(和东亚人)的子女用功,高分是没有问题的。但是光有分数根本不让得IB文凭,必须有50小时社区工作(一般是各种各样的志愿者工作)、50小时课余文艺(如音乐、舞蹈等)、50小时课余体育。这就是专治“一心只读圣贤书”的。中国的基本教育中很缺乏这些内容,真是培养出不食人间烟火的娇小姐、贵公子了。

加拿大最热门的理工大学滑铁卢大学的所有学生全部是co-op的,也就是说,学生读书8个月,然后工作8个月,没有平常意义上的寒暑假,这样循环,5年才能大学毕业,毕业的时候已经有三个work term。第一个work term一般只和专业方向大致对口,雇佣的公司也把这些新生当一般“苦力”使用,打打杂而已,主要是建立和工业界的联系,学习人际关系和工业界的一般规矩。第二个work term的时候,已经学过一点专业知识,可以派一点小用了。第三个work term已经学了不少专业知识了,基本上可以当入门级工程师使用了。所有work term都是有工资的,正好也可以贴补学业。很多人就是这样读大学的,很多公司也是只要co-op的毕业生,“纯学术”型的毕业生公司里并不欢迎。co-op是一个非常好的制度,需要大学和公司携手,大学及早将学生展现给工业界,为毕业生的出路及早打开路子;工业界贴补大学的学费,使更多人不必依赖教育贷款,同时也可以预选将来的雇员;对于学生本人,赚钱贴补学业当然是一个动力,在工业界的实际经验对今后找工作的作用极大,即使对于学业,见识多“真家伙”后,学习的时候更有针对性,学习和研究的效果也好得多,这对理工科尤其如此。中国的大学生好像只有做家教或打工赚钱,何不也推行co-op制度呢?困难肯定很多,万事起头难,但这是一条非常好的路子。

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