主题：老实说，我们是不是被很多的突破忽悠得过了 -- jent

那就是缺乏对科研思维的培养，而着重于培养做题家。数学课背公式，背了公式好做题。物理化学课也是如此，生物课没有公式，但是也得背众多知识点。这种学习过程和中世纪教徒背了圣经，然后争论针尖上能站几个天使差不多。

当然，我不是说这种教育就不如西方所谓“素质教育”，因为后者大多数情况还不如东亚做题家。但是在我国开始强调科技立国的今天，这种培养模式明显有瓶颈了。那就是即便是理工科大学毕业生，对科研的理解也依然幼稚可笑。这就体现在很多人延续了高中的习惯，过度地注重公式、以为新的科学发现需要从数学公式里面推导出来。把公式当作先验真理一样的存在，而公式错了就容易发生信仰崩塌，就像神棍发现圣经错了，需要哲学的宽慰一样。这种教育方式妨碍了本科毕业生们对科研工作形成真正的兴趣。

东亚做题家因为不懂科研过程，容易听信宗教信徒的一些鬼扯。后者把科研过程神秘化，试图把近代西方科学的成就归功于基督教，从而达到传教的目的。这种套路是十九世纪科学大发现把圣经经文炸个粉碎之后才出现的。因为科学发现神力并不干涉自然现象，因此神棍需要新的说法来支持宗教存在的意义。比如强调牛顿耶教徒的身份，说牛顿快死的时候顿悟信上帝了。其实人家从小就是教徒，就像中国做题家从小加入少先队一样。神学最多只能算一度没有妨碍他研究科学而已。又比如很多教徒开始争论什么量子力学，宇宙奇点之类的，因为这些东西高中课本里面不教，正好以不懂忽悠不懂。