主题：我今天特别的高兴，在孩子快十岁时 -- 给我打钱87405

我媳妇不止一次对我说，说我投入这么多去教孩子，担心 我会在高压之下变态。

我媳妇的态度，其实完全可以抛开母子情感来看，如果考虑到她曾经当过老师。

成材率低，导致多数人不愿意大量投入。

也算是人之常情。

这个不愿意大量投入，也有两层意义。

一层意义就是投入高，回报小，不划算。

另一层意义，就是担心，因为回报不如预期而过于失望，进而全面放弃。

有一些老师，恐怕就有这样的心路历程。

尽人事，听天命，这句话估计最合适送给老师。

在我来看，从古至今，人类社会对教育学的认知，整体处于一个较低水平。

在教育当中，有太多的“如果……就会……”

而实际情况是，我们只知道“如果不……就不会……”

学生的考分制、老师的考核制，都是基于“如果……就会……”建立的。

过于强调主观能动性，不尊重“对人的了解仍然处于低水平”这一个客观事实，是教育毁人的一大根本性原因。

正因为如此，考分制、考核制之下，多数人被迫钻空子，学习中的投机、舞弊行为屡禁不止。

老师猜题，算不算一种公开化的舞弊？

科举考试的“惨案”仍然历历在目，如今只不过是再一次复制。

发展到今天，欧美的孩子们举债读书已是常态，这和范进中举，有何区别？

我尤其憎恨成功学。

每当我看到讲述某位母亲、父亲、老师“教导有方”，孩子“成大器”的文章广为流传，就觉得无比难受。

我并不是说，这些文章没有价值，而是这类文章被曲解是大概率事件。

我最不开心的事，就是见到许多孩子因为成绩不佳，自暴自弃。所谓众口铄金，就是说你不行你行也不行。

这样的暴力行为，何时才能有个尽头呢？