主题：【原创】课堂闲侃（续一）—不要抱怨！ -- 王小棉她妈

这也是一种肃清儒教“袖手谈心性”流毒的方法。我以前说过，最好向德国的技术院校学习一下。

但改为“（培养）劳动者的大学”，不是改个名字，改个课程表就完事了，关键是师资。师资更新后，教材更新才能落到实处。高级技工能不能当教授/副教授？不要以为工人都是没文化上不了讲台的，现在的高级技工，电脑编程都得懂。

中外大学的一个突出缺点（尤其是工科类），就是与社会脱节，与生产实践脱节，与目前的产业前沿技术脱节。德国的技校要好很多，大批高级技工退休后受聘进技校当老师，因为技校本身的身段低，不需要你有个教育类的硕士文凭，不管你有没有发过PAPER。

我们的新型职业类大学也要这样。中国为什么要维持数千万“纯教育工作者”？他们应该与社会更多地结合，而不是固守本群体独有的理念，自己的作息规律（放暑假）。相当一部分老师，完全可以教一年书，到企业工作一年，这么来回倒。这实际上回到WG及其之前“（工厂管理）三结合”的路子上了，不要说WG一切都不对，这就不是“前三十年+后三十年”的科学态度了。

大学改型，不是掉价了，而是因为劳动者的地位提高了。上个大学，符合劳动者的身份，是劳动者自然的需求。