主题：民工身边的鬼子（5） -- 关中农民

跟情怀缺失关系不大。国内相同数量的小学生享受到的老师数量是远远低于美国的，每个孩子头上分配的平均教育经费也可能不到美国的1/N

脱离了这个人均教育资源远远不足的情况下谈情怀缺失是有失公允的，例如这个学生的老师可能白天上课要应付50个学生的各种调皮捣蛋，维持秩序，下课以后还要批改作业和备课，美国的老师工作量和工作压力是远远低于中国老师的，在比较繁重的压力下要求老师还能额外照顾需要特殊教育学生对于老师也是不公平的。对于学校来说，也不能因为多招到一个特殊学生而能多拿到一个教师指标，或者额外的教育经费。

站在其他家长的角度也很好理解，如果自己孩子班上有个同学总是不好好学习，常常影响课堂秩序导致老师的教学进度无法完成，全班同学的学习成绩都受到影响，一般的家长都不希望自己的孩子在这种班级里上课吧。只要不在自己孩子的班里，大部分肯定支持给所有智障儿童提供特殊教育的。

我在美国开车的时候，碰上横穿马路的行人都会把车停下来，挥手让他们先过。但是回到国内是绝对不会停车让人过马路的，碰到要穿马路的行人还会加大油门抢在他们前面开过去。我还是同样的我，只是因为在两个地方我拥有的道路资源不同，我只是适应了当前的环境而理智的调整了自己的行为模式而已，和我的人文修养和道德素质无关。

同理，中国的老师和家长也只是适应这种教育资源缺乏的环境而已。这种问题的唯一解就是加大教育资源投放，让单位学生对应的老师数量翻倍，很多问题都迎刃而解了，可是这钱又该从哪儿来呢？