主题：【教育探索】一个数据的困惑 -- 夕曦

中学的时候，所有人都把政治课当笑话，一边背一边说牢骚怪话。

现在我的同学朋友中认真思考过什么是唯物，什么是马克思主义的。也几乎没有。当年背书的抵触变成了今天的本能反感。

西西河的网友基本上是特例。而且大部分网友好像也不在乎马克思主义吧。唯物主义的倾向更多是因为理工科背景。

其实我觉得中学课本太不友好了。哲学原著虽然不好读，往往还留下作者思考的痕迹和例子。比如科学辩证法，我读恩格斯的原著，发现他几乎就是写了一部科学史，然后随处加上自己的注解。但是在中学课本上，留下的只有注解。脱离了原来的语境，什么世界是物质的，世界是普遍联系的，这些和废话有什么区别。

世界是普遍联系的，这句话其实寓意无穷。中学生已经有一点体会了。但是需要老师努力发掘。

中学生可曾想过这个问题？为什么物理能够用数学来表达？可曾想过元素周期表背后的物理学知识？可曾想过地理学背后的物理学？可曾想过历史故事背后的地理背景，文明兴衰背后的科技动力？

学生经常会抱怨自己学的东西没有意义，可是其实他们学的足够了，每一门课都是另一门课的应用，每一门课又都是另一门课的理论，只要他们学会怎么正确看待世界。哲学原本可以给学生枯燥的学习生活赋予意义，让学生明白今天学习的每一点知识，都真真切切是人类智慧的瑰宝。每一点知识，不是乏味的记忆，而是大本大源的一部分，是世界观、人生观。我们活在今天是我们的幸运，如果不学习，我们活得和十万年前的人没有任何区别，而幸运的是我们活在今天，我们有机会站在十万年的高度，审视这个全新的充满魅力的世界。我们看见一朵花，看见它的千姿百态，也能看见全球范围的水循环怎么供应它的水份、来自8分钟前的阳光怎么敲击分子键，带来生生不息的能量、看见它和它的整个种族在生态系统中的努力，以及它“离离原上草，一岁一枯荣”的命运。这个世界，是十万年前的人渴求却永远没有机会看到的。

看不到这些联系，一个人学再多的东西，也就是一台专业领域的计算机。而在专业领域之外，和原始人活得没什么两样。有片段的知识而没有全局的美感，有零星的见解而没有整体的智慧。

再说唯物主义。我中学的时候一边接受唯物主义的教育，一边极其向往唯心主义。因为唯物主义一点都不酷，看看唯心主义吧，这个世界是不存在的，真正存在的只有你的心灵。这些想奇幻小说一样漂亮的理论，在中学阶段绝对有极大的诱惑力。我真正信仰唯物主义，是广泛结合我的理工背景，充分意识到一切不工作的理论都是扯淡，还意识到简单是世界上最美最酷的事情。不把这些东西说透了，唯物主义就是空中楼阁。

如果我来讲中学政治，我一定要把它讲成大课。还是那几个问题：我是谁？我在哪？我的生活有什么意义？从这几个问题申发出来，下可至最真切的生活体验，上可至最抽象透彻的理论。这其中的大美，恐怕一辈子也学不完讲不尽。

我不想要用任何理论来占领思想阵地。思想的力量，就在于找到一种正确的表述后，它就会极其强烈的说服和支配你。只有新的认识和更融贯的思想才能战胜老的思想，混乱和迷信没有任何机会。

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