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主题:【教育探索】一个数据的困惑 -- 夕曦

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家园 我不觉得这种教育成功啊

中学的时候,所有人都把政治课当笑话,一边背一边说牢骚怪话。

现在我的同学朋友中认真思考过什么是唯物,什么是马克思主义的。也几乎没有。当年背书的抵触变成了今天的本能反感。

西西河的网友基本上是特例。而且大部分网友好像也不在乎马克思主义吧。唯物主义的倾向更多是因为理工科背景。

其实我觉得中学课本太不友好了。哲学原著虽然不好读,往往还留下作者思考的痕迹和例子。比如科学辩证法,我读恩格斯的原著,发现他几乎就是写了一部科学史,然后随处加上自己的注解。但是在中学课本上,留下的只有注解。脱离了原来的语境,什么世界是物质的,世界是普遍联系的,这些和废话有什么区别。

世界是普遍联系的,这句话其实寓意无穷。中学生已经有一点体会了。但是需要老师努力发掘。

中学生可曾想过这个问题?为什么物理能够用数学来表达?可曾想过元素周期表背后的物理学知识?可曾想过地理学背后的物理学?可曾想过历史故事背后的地理背景,文明兴衰背后的科技动力?

学生经常会抱怨自己学的东西没有意义,可是其实他们学的足够了,每一门课都是另一门课的应用,每一门课又都是另一门课的理论,只要他们学会怎么正确看待世界。哲学原本可以给学生枯燥的学习生活赋予意义,让学生明白今天学习的每一点知识,都真真切切是人类智慧的瑰宝。每一点知识,不是乏味的记忆,而是大本大源的一部分,是世界观、人生观。我们活在今天是我们的幸运,如果不学习,我们活得和十万年前的人没有任何区别,而幸运的是我们活在今天,我们有机会站在十万年的高度,审视这个全新的充满魅力的世界。我们看见一朵花,看见它的千姿百态,也能看见全球范围的水循环怎么供应它的水份、来自8分钟前的阳光怎么敲击分子键,带来生生不息的能量、看见它和它的整个种族在生态系统中的努力,以及它“离离原上草,一岁一枯荣”的命运。这个世界,是十万年前的人渴求却永远没有机会看到的。

看不到这些联系,一个人学再多的东西,也就是一台专业领域的计算机。而在专业领域之外,和原始人活得没什么两样。有片段的知识而没有全局的美感,有零星的见解而没有整体的智慧。

再说唯物主义。我中学的时候一边接受唯物主义的教育,一边极其向往唯心主义。因为唯物主义一点都不酷,看看唯心主义吧,这个世界是不存在的,真正存在的只有你的心灵。这些想奇幻小说一样漂亮的理论,在中学阶段绝对有极大的诱惑力。我真正信仰唯物主义,是广泛结合我的理工背景,充分意识到一切不工作的理论都是扯淡,还意识到简单是世界上最美最酷的事情。不把这些东西说透了,唯物主义就是空中楼阁。

如果我来讲中学政治,我一定要把它讲成大课。还是那几个问题:我是谁?我在哪?我的生活有什么意义?从这几个问题申发出来,下可至最真切的生活体验,上可至最抽象透彻的理论。这其中的大美,恐怕一辈子也学不完讲不尽。

我不想要用任何理论来占领思想阵地。思想的力量,就在于找到一种正确的表述后,它就会极其强烈的说服和支配你。只有新的认识和更融贯的思想才能战胜老的思想,混乱和迷信没有任何机会。

通宝推:Lioncat,老惰,杨微粒,白玉老虎,然后203,西门飘飘,牛栏山二锅头,睡午觉的手艺人,NoName,戈山,匆匆过,原手,宇卿,易水,

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