主题：【原创】人人都是“教育家” -- xu514

上文说到，以身示教。

教育分为言传，身教。传的是知识，教的是怎么用知识。知识是死的，学再多不会用，终究成了摆设。知识可以从书本上学来，怎么用知识可是书本上学不到的。

说到这里，我已近看见有人皱起了眉头，知识可以学，用知识自然也可以学，怎么说学不到呢？

我举几个例子。

用毛笔写字，多么浅显的知识，可是几个人能用毛笔写出一篇工整的文章呢？当中少了知识吗？不少，少的是练习。

同样是笔，在画家手里，能画出美丽的图像，在普通人手里只能写写字。当中少了知识吗？不少，少的想象力。

同样是笔，在作家手里，能写出不朽的篇章，在普通人手里只能写写字。当中少了知识吗？不少，少的是创造力。

这化腐朽为神奇的力量是知识所不能给与的，如同卖油翁的“唯手熟尔”。单靠看书学习是无法企及的，这种学，不是看，需要实践，需要行动。既然是行动，自然要“身教”，把死知识变成活知识，这样一个过程，我这意思不难理解吧。

既然要“教”，问题又来了。社会发展日新月异，新东西不断出来，总是教老一套是不行了，需要教新的。

这就引出了第三个原则，共同成长。

教育不是单方面的，教育他人的时候，也是在教育自己，有一个自我教育的过程在里面。结果就是共同成长。

这过程是学习，是反思，也是传授。