主题：【原创】草塘乡的孩儿王(一) -- coo

对自己有利的话，需要与自己不相干的人说出来，这效果会有天壤之别。因为这样的人说出的评价最客观。我在教书一个星期以后就遇上了这么个事情。

星期一的早上我一进办公室，老骆就对我说：“戳接个娘（感叹词，无实际意义），市里的教研组来检查我们喝号（学校）。要听我们个课。”其实这也个完全在我们学校的小领导们意料之外的事件。市里我们这个科目的一行来了七八个人，定点我们学校，听一天的课，随机地检查教师授课的质量。

老骆的课，他们自然不会去听的。他们要学校领导给出被检查老师的名单，我自然是逃不掉的。被检查的几个老师：小周，小路，另外还有大王和“教授”，一个长的颇似知识渊博的教授的老师。总之，检查是按年龄的顺序来排队的。而他们的头儿，一个脑袋光光的袁老师，市里我们这科目的教研负责人常常出考题定考题的老师要听我的课。校长把我介绍给他：“小西，这是市里教研室的袁老师。他今天听你的课。”我微笑地不卑不亢地点头跟他打招呼。

上课铃响了以后，袁老师便跟着我去了初二一班。他在最后一排找了个空位子坐下，打开笔记本，注视着我上课。而我则完全当他不存在。

"同学们，开过运动会么？“

”开过！“学生们三两不一地回答。

”看过百米赛跑么？“

”看过！“

”百米赛跑比的是啥呀？“

”那个最快！“

”用啥工具来比呢？“

”秒表！“

”对，用秒表。同学们，如果你们都来给跑第一名的运动员用秒表记时间，你们得到的结果会不会一样？“

”不会！“

”会！“

学生的回答已经出现了分歧。我就停顿，接着问：

”到底会不会一样？“

”不会！“这次他们统一了答案，回答一样的都改口了。

”好，不会一样。那么谁记录的时间是最好的呢？假如你们大家都来及时的话？“

同学们都沉默了，无一人回答。

”体育老师记录的时间最准！“

一个学生抢答到，其他的人哈哈大笑。我一看，效果已经出来了，围绕老师的提问出现的笑声是上课质量高的表现。学生的积极性被调动了，班上的学生都被问题吸引住了。

”其实呀，每个人对发令枪的反应时间都不一样。每个人判断运动员的触终点的反应时间也不一样。即使用完全一样的秒表，记录同一个运动员的百米时间都不会完全一样。他们那个记录的时间最好呢？ 没有最好的，科学的方法是计算平均值，然后给出误差范围。这就是我们这堂课要讲的误差。“

然后我再follow教学参考上的内容，给孩子们上了一堂题目为误差的课。

一堂课结束以后，袁老师立刻走上前来跟我说：“小西，你上的课挺好的。你很老练，看不出是一个新手。你驾驭学生的课堂兴趣的能力很强么。”说了一通以后，便去接着听其他人的课了。

回到办公室以后，听见一个听课老师在跟小周谈话：

“周老师，你这堂课没有备课是吗？”

“...."

小周在胸有成竹地跟听课老师绕着弯子。

而小路迟到大半节课才到，已经被市里检查组的投诉到胖校长那里去了。中午，胖校长陪着听课组的成员们到草堂乡第一楼去吃午饭。这天的突然袭击就算结束了。