主题：【原创】我的一些经历 -- 余风

一个大马华人的回忆（6）

童年的憧憬，心中的一座圣殿

1959年开始了小学生涯。

同年，大哥已经上中学初中三。

那时，东甲，砂益及木阁的学童，小学毕业后想上中学的，都到利丰港培华中学继续升学。大哥当时就在培华中学上课。每天大清早，大哥就已经到大树下等校车。记得除了大哥外，表哥表姐都在培华上学。校车从砂益出发，沿路把在等车的学生载走；经过东甲，港脚，才到利丰港。从砂益到利丰港大约要30公里路程。

当年教育不普遍，能到中学升学是很了不起的（至少在我心中是如此）。他们穿着一身洁白的校服，背着书包，女生手上还抱着书本，显得多么神气。男生把两手插进裤袋里，多么逍遥潇洒。男生白衣白裤威风凛凛，女生白衣白裙飘逸优雅。因此，每天清早，还未上学前，我就蹲在门口，无限仰慕地看着他们上校车；心中憧憬有一天我也要像他们一样，穿上洁白的校服，神气地踏进这所高等学府求学。培华中学成了我心中向往的圣殿。

1961年，我读三年级时，大姐也加入他们的行列。心里更加羡慕，但也自我安慰，快了，很快就轮到我了。于是盼望自己快高长大。可是，我却不知道，这一年出炉的教育法令改变了我（及许多人）的命运。因为这个教育法令，我永远没有机缘踏进这所圣殿，我的憧憬变成永远无法实现的梦幻。

（1961年的教育法令）

以下是摘录自董教总的华教导报

再给一个接链，胡万铎先生的文章。胡万铎先生是独中复兴运动的领导者。

[URL=]http://kcpupeng28.blogspot.com/2010/12/blog-post_23.html

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利丰港培华华文中学成立于1929。1942年马来半岛沦陷时而停办。1946年复办一直到1962年，总共经过六期的建校，1959年成立高中部后，学校就包括小学部，初中部 及高中部，成为蔴坡北区最完整的高等学府。

1961年，华教面临一次重大的打压和波折。‘达立教育报告书’的出炉对华文教育是一项沉重的打击。这一年，为了抗议华文中学改制，大哥参与了罢课的浪潮中，导致被校方开除。被开除的大哥，不能再进入任何政府中学，只好在东甲教会主办的私利英文中学完成他的中学教育。

1962年培华中学终于接受改制，变成国民型中学，媒介语从华文变为英文。培华中学改制为国民型中学的历史背景，可以追溯到1950年代。

余风:补充资料 马来亚华文教育史 摘要

1961年，大姐进入培华初中一就读。1962年培华改制后后，大姐离开并转校进入礼让英文中学（Ledang English secondary school）。

刚好这时礼让英中在东甲创立，成为东甲开埠以来第一间政府中学。大姐就顺理成章转来这间中学。老爸的理由：反正培华都改制了，变相的英校，不如进入正规英校，况且可以减少劳顿舟车。（砂益离东甲只有10公里）

由于这起事件，小学毕业后，我们姐妹及弟弟只好接受老爸的安排，都陆续进入礼中接受英文教育。进入培华求学的憧憬破灭了。

当我进入礼中求学时，发现自己不能融入这间中学的文化环境，从内心里抗拒它。我因此要求老爸让我去培中。当时培中已分成国中和独中。我要求去独中。但老爸不答应，理由有三：1. 培华独中没有自己的校舍，必须借用培华国中。2.只能在下午上课，没有校车接送。3.学费是国中的倍数，加上车资也是倍数，无形中增加负担。

我只好乖乖就范，认命了。

（1970年代，独中复兴运动时，培华独中才有了自己的校舍。）

于 01-10-2011

1965年，上中学报到的第一天

从纯华文教育的环境，骤然间转入一间纯英文环境的学校，文化教育的突然断层，在我心中留下很大的冲击和震撼。

很不喜欢这间中学，打从第一天踏入这间学校，就没产生过好感。是的，没有好感，因为那一巴掌。

记得第一天到这间中学报到，我们来自东甲，砂益，木阁，还有港脚的学童，都齐集在操场上，依据原来的小学列队，由老师点名分配班级。我们砂益启群学校的学生都被分配到第一班，加上砂益园丘淡米尔小学的同学，及 kg. Payamas 马来学校的同学，就凑成了我们这一班。

当时带领我们的是一位年青的印度老师，盛气凌人，态度很倨傲。我们毕竟是来自不同语言源流学校的学生，突然进入一个完全陌生的英语学校，难免出现语言不能沟通的现象。但是印度老师很不耐烦，拉长脸孔，对我们呼呼喝喝，目中无人。

记得还未进来报到之前一个星期，大姐整天在家里教我背一些简单的英语会话：例如；What is your name? How old are you？Where do you stay? What is your father? 等等等等。她说老师通常问这一类的句子，让我背熟和她对答。

那天列队我刚巧站在第一个位置，老师因此先向我发问。第一个问题：What is your father? 我轻松的回答了。第二个问题: Do you have any brothers and sisters study in this school? 糟糕，大姐没教我如何回答这问题。但我听懂sisters ,this school,我就乱点头。第三个问题：Are you from Chee Chuin school？ 因为启群两个字， 我又点头。老师又问：Are you dumb? 我又乱点头。老师似笑非笑地转过头向下一个同学发问。

男生都排队在女生后面，而印度同学又排在最后面。老师一个同学接一个地发问，火气越来越上升。紧接下来，老师问到一位印度同学。我还记得这位同学叫Arumugam，长得矮小，头发卷曲，皮肤黝黑，有的像小黑人。当老师向他发问时，他用一连串的淡米尔语回应老师，他的话还没说完，老师一巴掌扫了过去。“啪！”的一声，好响亮的一巴掌！那同学痛得马上蹲下来，捂住面孔，唔唔的哭起来。这一巴掌，震得我们目瞪口呆，不寒而栗。这一巴掌，粉碎了老师在我心中圣洁的形象。老师的尊严就像一尊塑像突然间冰消瓦解。

这就是我在这间中学第一天所受到的教育。

在小学求学时，小学老师对我们十分爱护关怀。师生关系非常融洽。当时老师们都住在学校宿舍，每当放学后，我们都喜欢到老师宿舍串门，我们和老师亦师亦友。但这样的关系并不减少我们对老师的尊敬。反观这里的老师，高高在上，一副不可一世的神态，对他们很难产生敬仰。这么大的反差，的确在我心中留下难以磨灭的冲击。

几个月后，当我们能用英语沟通交谈时，我们围住Arumugam问他向老师说了些什么话而被打？他笑着说：我跟老师说你讲英语，我不明白。为什么不用淡米尔语？一个同学插嘴道:“这太过分了。只为这句话就送你一巴掌？”Arumugam 说：“我忘记了我们是有等级的。老师不讲淡米尔语，他讲兴都语。” “那又怎样？用兴都语就高人一等吗？”“是的，印度人的等级观念很强。他认为我是在羞辱他。”

这又是我在中学所上的另一课。小学时代，师生的平等关系使我们如鱼得水，学习是愉快的。在这里第一次有了等级的观念。

于03-10-2011