主题：【原创】育儿主题分析讨论系列 -- 大懒虫1号

第一个帖子选择了

不打不相识:【求助】孩子是否该继续学琴

选择的理由是：

1. 问题比较典型。即有相当的代表性。

2. 问题比较成熟。即不打不相识同学已经经过了认真的探索。

3. 有值得分析讨论之处。

首先赞一下不打不相识同学，主题鲜明，阐述得也很清晰，其中包含的信息也足够丰富。

俺做如下梗概：

“小西瓜不爱弹琴，爸爸妈妈想尽办法费尽心思让她弹琴，小西瓜还是不爱弹琴。”

家长的问题是：“孩子是否该继续学琴？”

这个问题阐述得具体一点就是：家长是否应该再采取其他办法让孩子能够把弹琴继续下去？

这么一解释，脱去“为孩子、让孩子”的外衣，其实这个问题当还原成：家长是否该继续？

呵呵，这个，是家长的问题。

问是否该继续，那么首先要问：为什么要开始？

即，问目的：当初让孩子学弹琴的真正目的是什么？或者当初说不清楚的模糊的目的有哪些？

对此，请花点时间耐心列出来。

同时考察：目的实现了没有？（不是弹琴行为、而是由弹琴的意义所导致的目的）

如果实现了，或者在实现中，那么，到了什么程度，是否有持续的必要？

如果没有实现，那么，是什么阻碍了它？需要克服吗？为什么？如果要克服，需要动用哪些因素？有什么相应的困难？……

……

以上问题，我随意敲打出来的，旨在说明思考这个目的的时候，其实没开始以为的那么简单，其背后有深刻的被掩盖着的一些东西。只有把这个挖出来，才能搞清楚家长做的某个决定，究竟是出于什么？是以“为了孩子什么什么”为借口来满足家长自己的曾经未实现的愿望、补足家长自己的心愿，还是出于人云亦云随大流的考虑，还是真正为孩子的成长考虑、开发孩子真正的潜力、培养孩子真正的兴趣及修养，等等等等。搞清楚了目的，对现阶段的局面就会有了新的认识，至于采取什么措施，那就是水到渠成的技术工作了，相信有经验的家长朋友可以献计献策，集思广益。

（而如果对目的问题暂时搁置，先想办法稳定“局面”，诱导孩子“继续弹琴”，那么，当然是可以的，多少“先烈”为俺们做出了表率啊！当然这个弹琴过程，会消耗家长越来越多的精力、动用越来越多的计策让孩子妥协，双方均无比痛苦。持续到N年后的终于有一天出现一个令人欣慰的现实：“看看，坚持弹琴还是有好处的，至少让俺在某些场合可以用得上。”至于值不值，谁还算得清楚呀，掌握某个技能总是要付出无数心血的嘛、何况父母对孩子的爱本来就是一笔糊涂账嘛。）

以上是俺从不打不相识同学的这个“学琴贴”里提炼出的一个主要问题。

至于这个问题中的蕴含的另一些问题：

1. 家长如何对待孩子的艺术教育？

2. 如何发现并培养孩子的兴趣特长？

属于另外的话题了。不在此篇展开讨论。

这样的方式，不知道诸位能不能接受？

2010-10-31