主题：【原创】和本嘉明兄商榷关于汉字拼音化 -- 羽羊

羽兄是坚持以汉语为本位来思考文字的前途问题，值得欣赏。我觉得，只有认清我们自己的语言到底是什么，才能更好地运用它、爱护它、发扬它。

汉语的发展有它特定的规律，不才对语言有点小小的癖好，斗胆总结如下

1、声母简化（古汉藏共同语中有大量的复辅音声母，如KL、PS等，如今在藏语、缅语等其他汉藏语言中还有保存，但汉语中已经彻底消失）现在只有23个声母（21个基本声母加Y、W两个零声母）参考：百度百科-藏语

2、屈折消失（古汉藏共同语中的屈折形态，特别是动词时态，让位给状语，汉语彻底孤立语化，失去了词形变化的能力。）参考：百度百科-藏语

3、声调分化（北方方言最为明显，入声消失，形成现代四声，极端情况的甘肃方言片区，甚至有二声调和三声调方言，造成大量的同音字，如楼下提到的赵元任的著名的SHI文）参考：甘肃汉语方言研究现状和分区

4、声母简化（在普通话中，-m尾音消失，只有24个韵母）

5、基本丧失造字能力（赋予单音节以意义的能力，除了近代以来创造的化学用字如氢氧氮等），发展出强大的造词能力（双字词：道德、电脑），保持对周边文化的辐射能力（对日韩越文的影响），对音译外来语产生强大的免疫能力（cement-水门汀-水泥）。

1-4点，与历史上汉语人群同阿尔泰语系人群的交往（狄（？）、匈奴内附、五胡乱华、鲜卑改制、沙陀内附、辽金、蒙元、满清）息息相关，南方诸方言则经历了少数民族的语音语法混入汉语的过程，比如粤语的6-9声调，不少来自百越诸族。第5点，原因见仁见智，但这个特征是很难否认的，即使在信息化时代，我们也见证了“互联网、鼠标、笔记本”等新兴词汇的产生和普及。

由1-4点可以看出，汉语已经丧失了语音要素的多样性，这个特征的最有力应用就是：各种汉语双拼方案。（23个声母和24个韵母，正好用标准键盘容纳下）。从另一方面讲，要实现区分声母、韵母、声调、同音字四项功能的线性化拼音方案（去除声调符号，仅用26个字母来表达），对阅读造成的困难将陡然上升，从而在相当程度上抵消拼音化带来的便利。在考察中华文化圈的日本、朝鲜、越南成功推行表音文字的过程时，汉语与它们的异同，尤其是第5点，特别关键。当它们放弃了汉字之后，吸收新词汇的机制基本上靠音译来实现，这对汉语来说是很难完成的任务(“blog”这种译无可译的东西，也要由高人翻译成带点文学色彩的“博客”或“部落格”才会被广泛接受)。

中文拼音化的实践，有拉丁字母化和基里尔(俄文)字母化两个方向，前一个在抗战前期的陕北苏区得到相当程度的实践，是为建国后的汉语拼音方案的来源之一。（斯诺的《西行漫记》第六篇第五章“人生五十始”）。后一个方向的实践，主要是苏联人为东干族（19世纪迁徙到俄国中亚地区的陕甘回民后裔）创制的“东干文”，这里是引自北大中文论坛的例子：“东干文转写表及诗歌片段”。说句题外话，该例中“拖拉机”、“播种机”等词汇都是直接来自俄语，与日韩越语脱离汉文化圈之后的借词现象相同。

从上面的实践可以看出，汉语文字拼音化，是能够实现，并且在特定条件下已经实现的，但是作为替代方块字的文字，并不理想。所以问题的核心，是“怎么用好拼音”的问题。这个“怎么用”的出发点，就是尊重汉语的历史规律和发展现状，把汉语（特别是普通话）说好用好，在此基础上才能谈推广之类宏大的目标。离开了这个出发点，背离了汉语发展的客观规律和内在要求，所有的讨论都是空谈。我期待严肃认真的思考和讨论，这也是我在河里跟踪这个问题很久，最后选择在羽兄帖下续貂的原因。

下面我想借羽兄的人气，和各位切磋一下如何在家庭生活中，将拼音与汉字、汉语结合起来，使得在海外成长的孩子保持母语。我自己对这一点是有迫切需要的，现在孩子快该学说话了。给孩子创造一个轻松、有趣的中文学习环境，让孩子主动去学习中文，既是父母的责任，也是父母的光荣。