主题：【·方舟子·文摘】当教师要有教师的样子 -- oiler2

1〉如何给范的行为定性：

范先给学生下达了“不要慌！地震，没事！……”的指令，然后自己意识到是大地震后弃之而去。这个行为非常严重！在给这个行为定性时，不能仅根据范的自我心理描写（一时慌了），而应该站在第三者角度，从常理来推断。

主观上，范自承是个自私的人，可以为了自己逃生而不顾其他人（包括其母）的生命。客观上，范的这条指令，使得逃生通道只能被其自己占用，这两者一串起来，很容易看出，范为了逃生，防止学生们跟他争抢通道，而不对这条错误的“没事”的指令予以撤销。

这个性质非常严重，远不是什么自由，嘴巴的问题。

2〉这次的网络争论，相当复杂

在读了大量为范辩护的文字后，突出印象是两种人：

1〉一些人在事发一刻，表现的自私，不顾家人朋友，被死亡吓倒了。而在看到震后救灾的其他人的无私奉献后，强烈对比之下造成的巨大心理反差。这部分人，平时原本对自己的人性有较高估计，但是面对考验结果，难以接受。

2〉另一些人，平时即以自私为荣，所谓拔一毛以利天下而不为者。在现在的社会发展水平下，这样的人在社会上更有生存力，并且会越来越多。这不是通过教育能改变的事情，相当复杂。