主题：【原创】怀念高三（1） -- 大懒虫1号

高三的时候我每天都写计划和总结，很简单，早上到教室的时候，5分钟写好今天的计划，晚上8点开始写总结，每天给自己安排的事情不超过10件，一张64开的纸再对折的白纸，正面计划，反面总结，简单明了。我希望还能找到那320张白纸。我之前没有之后也没有过那么有计划有总结的生活。关键是，我竟然坚持了那么多天。关于高三的纪录，主要在那几百张小白纸上了，另外还有就是写给班主任看的每周总结报告，基本都是自我批评的，所以老师评价我是全班最富有自我批评精神的同学。

另外还有一个举动，就是时常更新自我勉励的小纸条，隔一段时间，我会在课桌上贴一张小纸条，覆盖上前一张，每次都是不同的自我勉励的话，有的是某个名言，更多的是我自己编造出来的，有中文的，也有英文的。具体一条也想不起来了。之所以记得，是因为后来有次同学聚会的时候，有人提起说以前每次路过我的课桌，总要有意识地去念念我的最新名言，觉得很有意思。竟然有人注意，我本来以为除了前后左右桌的同学，其他人都不会留意我的，高三，我们基本都生活在以自己为中心的前后左右桌的范围，至少在我看来，是这样的，即便其他人，也都是在这范围内，这个范围，也是考试作弊的最佳距离，那时候，不知道为什么，我的那么多聪明无比的同学们，一半以上都喜欢考试作弊，所谓作弊，就是考试的时候互相“小声交流”答案。

我在高三之前拿自己做过实验，实验结果表明:考试作弊对我来说弊大于利，因为不作弊，我能考个70分，而一作弊，大概是50分，我的实验方式是考试的时候偷摸看书。分数上不划算不说，心理上很压抑，心情很不好，而且担惊受怕的。至于那些互相交流答案的，他们的行为结果也符合我的实验结果，那些平时热衷考试作弊的，基本都没考出他们应该的水平来。除非平时一点都不读书，只是希望通过作弊来获取分数的，才会说作弊好。那样的，毕竟还是极少数。在选择作弊的同时，一般会在不同程度上抛弃自信心。充满信心地进考场和心里七上八下地打着鼓进考场，高下立现。

高三的时候班主任看好他的嫡系部队的一个学生，就是他亲自带了3年的学生之一，说她是有希望成为本届的女状元的，说得次数多了，说得我们也都很相信了，她那样经常考第一的人对我这样经常考倒数几名的人来说，是属于天才白痴级别的遥不可及的高高在上的。但是，后来一次级别很低的区级模拟考试的时候，我知道她不行了，因为她在那次考试中作弊了。作弊的方法很老土，有个学校比我们早考试大概两三天，她在那个学校有同学，打电话问考题了。而我回家的时候见到老同学，无意中得知他们比我们早考两三天。。。。那真是级别很低的一次考试，但是由于我们学校考试次数非常少，少得可怜，而且临近高考了，所以，班主任把那次考试成绩翻来覆去地说，几乎每天都要说几遍，她那次自然遥遥领先考了第一，班主任就反复地赞美和鼓励，还有让我们大家向她学习，我注意到她每次都把头趴得很低，压力应该很大吧，或者是老师给她的期望值太高了，或者是作弊本身都有压力。后来有次我终于实在忍受不了了，私下对我们可爱的班主任老头子说了实际情况，并且我说她本来很有实力的，但是你给她太大压力了，她现在不自信了。。。。老头子夸我真是个好孩子（他是一个非常可爱的对学生非常好的老师，我在他眼里不是个卑鄙的告密者，而一直是个拾金不昧的正直仗义的善于自我批评的无产阶级优秀好孩子，也是唯一一个敢摸他尊贵无比的秃脑袋的学生）。后来他减少了对她的夸奖和赞美和反复地提状元目标，但是，那时候已经晚了。

后来果然没出什么状元，最关键的是我们集体辜负了班主任的期望，其他课程都达到班主任老师及课任老师本人的预期目标，唯独把班主任的引以为豪的历史课考了个全体不及格。若是历史成绩能达到班主任的预期，估计也该出来一个状元了。可是历史不容假设和估计。。。全班考得最好的是我的后桌、头脑最冷静的一个同学，也是班主任老师的嫡系部队的学生。我们倒还凑合，而可怜的班主任本来打算等我们光荣毕业他就光荣退休的，光荣的内涵是，跟他在80年代那一次那样，在同样的教室率领全校最强悍的教师放一颗全本卫星。这在80年代是很难的，他做到了基本，就是把54个学生除了一个还是两个重新考了一年才考上，其余都是一次到位，全部本科。而在我们这一届，他很看好，特地选了54个，而且还说，要加一个状元，才够完美。。。。。。这个可爱的老头子后来又带了一届，还是没放出光荣的卫星。。现在一算，已经70好几了，好多年没见了，不知道下次去看他的时候，能不能喊得出我的名字，估计很难，一是他的学生是在太多了，二是我们学校的老师除非是多年的班主任，否则基本都喊不出学生的名字。

高三那年，每天都很有动力，很专注于自己的事情，我在做自己的事情的时候，做作业或看书的时候，别人是影响不了我的（除了被蚊子咬的时候）。这一点，我周围的同学们，是充满嫉妒的，呵呵！而且，我一点也不喜欢跟别人讨论问题，我觉得把基本的知识掌握了就行了，没必要去讨论很深奥的问题，那纯粹是浪费时间。作业中很少有不懂的，真要不懂，老师一讲也明白了，有些问题，想不通，过两天发现老师会提到的，老师一提，就想通了。所以，我上课认真听讲，自问自答自得其乐。我们的课一直上到考试前一天才结束，很多同学埋怨不已，而我，却觉得很好。而且，高三的课程上完后，高考结束后，我觉得自己很想继续读书、上课。